{"id":4350,"date":"2024-10-24T09:48:57","date_gmt":"2024-10-24T08:48:57","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/?page_id=4350"},"modified":"2024-10-24T22:52:48","modified_gmt":"2024-10-24T21:52:48","slug":"le-guide-du-caea","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/le-guide-du-caea\/","title":{"rendered":"Le guide du CAEA"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image alignfull size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"134\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide-1024x134.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4556\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide-1024x134.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide-300x39.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide-768x100.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide-1536x201.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/bandeau-guide.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">POURQUOI UN GUIDE ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#abb7c23d\">Cette partie a pour but de pr\u00e9senter les informations permettant au titulaire CAEA de se rep\u00e9rer et d&rsquo;organiser des activit\u00e9s a\u00e9ronautiques dans le cadre scolaire et universitaire.&nbsp;Elle permettra aussi au candidat CAEA de se pr\u00e9parer \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve orale d&rsquo;admission de l&rsquo;examen. Ces informations devront \u00eatre \u00e9ventuellement compl\u00e9t\u00e9es par les directives acad\u00e9miques ou minist\u00e9rielles suivants les cas pouvant se pr\u00e9senter. Elle est plus particuli\u00e8rement destin\u00e9e aux personnes non-enseignantes d\u00e9sirant se pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019examen du CAEA.<br><strong>Les textes \u00e9voluant, il appartiendra \u00e0 chacun d&rsquo;actualiser les informations.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">PRINCIPES G\u00c9N\u00c9RAUX DU SYST\u00c8ME \u00c9DUCATIF&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>L&rsquo;enseignement public fran\u00e7ais est r\u00e9gi par trois principes g\u00e9n\u00e9raux :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la la\u00efcit\u00e9 de l&rsquo;enseignement,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>l&rsquo;instruction obligatoire jusqu&rsquo;\u00e0 16 ans,<\/li>\n\n\n\n<li>la gratuit\u00e9 du service public.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La loi d&rsquo;orientation de juillet 1989 a \u00e9tabli les r\u00e8gles de fonctionnement et les objectifs du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Par ailleurs, une loi d\u00e9finissant un nouveau Contrat pour l&rsquo;\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 vot\u00e9e au Parlement en juillet 1995.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, la loi du 8 juillet 2013 d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00e9cole de la R\u00e9publique, modifie et pr\u00e9cise cette loi.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Organisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l\u2019Education nationale comprend plusieurs grands services (directions) qui sont charg\u00e9s de mettre en \u0153uvre les d\u00e9cisions du gouvernement concernant les \u00e9coles, les coll\u00e8ges, les lyc\u00e9es, l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et la recherche<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Organisation g\u00e9ographique et hi\u00e9rarchique<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Les rectorats.<\/strong><br>Dans les 28 acad\u00e9mies de France m\u00e9tropolitaine et des d\u00e9partements d&rsquo;outre-mer, le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation est repr\u00e9sent\u00e9 par un Recteur, chancelier des universit\u00e9s. \u00c0 chaque r\u00e9gion correspond une acad\u00e9mie, sauf dans les cas suivants :<br>&#8211; dans la r\u00e9gion \u00cele-de-France, il y a 3 acad\u00e9mies : Paris, Cr\u00e9teil et Versailles ;<br>&#8211; dans la r\u00e9gion Rh\u00f4ne-Alpes, il y a 2 acad\u00e9mies: Lyon et Grenoble;<br>&#8211; dans la r\u00e9gion Provence-Alpes-C\u00f4te-d&rsquo;Azur, il y a 2 acad\u00e9mies: Aix-Marseille et Nice;<br>Depuis le 1er janvier 2016, 17 r\u00e9gions acad\u00e9miques sont mises en place pour r\u00e9pondre au nouveau cadre r\u00e9gional cr\u00e9\u00e9 par la loi du 16 janvier 2015. Ces 17 r\u00e9gions acad\u00e9miques regroupent les acad\u00e9mies actuelles, maintenues dans leurs limites g\u00e9ographiques. Dans chacune d\u2019elles, un recteur de r\u00e9gion acad\u00e9mique est d\u00e9sign\u00e9 pour garantir l\u2019unit\u00e9 et la coh\u00e9rence de la parole de l\u2019\u00c9tat dans les champs de comp\u00e9tences int\u00e9ressant la r\u00e9gion.<br>Le Recteur a comp\u00e9tence, dans le champ de la responsabilit\u00e9 \u00e9tatique, sur les contenus d&rsquo;enseignement, l&rsquo;organisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif, les cursus scolaires, la gestion des personnels et des \u00e9tablissements du second degr\u00e9.<br><br><strong>Les inspections acad\u00e9miques<\/strong><br><br>Au niveau d\u00e9partemental, le Recteur est repr\u00e9sent\u00e9 par un Inspecteur d&rsquo;acad\u00e9mie, directeur des services d\u00e9partementaux de l\u2019Education.<br>L&rsquo;Inspecteur d&rsquo;acad\u00e9mie exerce ses comp\u00e9tences sur les \u00e9tablissements et les personnels du premier degr\u00e9 et, par d\u00e9l\u00e9gation du Recteur, sur les \u00e9tablissements secondaires du d\u00e9partement.<br><br><strong>Les corps d&rsquo;inspection<\/strong><br><br>L&rsquo;\u00c9ducation nationale compte quatre corps d&rsquo;inspection, diff\u00e9renci\u00e9s par leur niveau (national ou r\u00e9gional) et par leur champ d&rsquo;intervention (plut\u00f4t p\u00e9dagogique ou bien plut\u00f4t administratif).<br><br><strong>Les corps nationaux<\/strong><br><br>L&rsquo;inspection g\u00e9n\u00e9rale de l\u2018\u00e9ducation nationale (IGEN) et l&rsquo;inspection g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019administration de l\u2019\u00e9ducation nationale (IGAEN) ont vocation \u00e0 \u00e9valuer le fonctionnement du syst\u00e8me \u00e9ducatif, la premi\u00e8re essentiellement dans le domaine p\u00e9dagogique, la seconde dans celui de la gestion. Chacune de ces deux inspections \u00e9tablit un rapport annuel.<br><br><strong>Les corps r\u00e9gionaux.<\/strong><br><br>Il existe deux corps r\u00e9gionaux d&rsquo;inspection plac\u00e9s sous l&rsquo;autorit\u00e9 du Recteur : les inspecteurs p\u00e9dagogiques r\u00e9gionaux inspecteurs d&rsquo;acad\u00e9mie (IPR-IA) et les inspecteurs de l\u2019\u00e9ducation nationale (IEN) En dehors d&rsquo;\u00e9ventuelles fonctions de gestion, les missions communes aux inspecteurs r\u00e9gionaux se r\u00e9sument en 5 points : &#8211; \u00e9valuer le travail des personnes et des \u00e9tablissements &#8211; contr\u00f4ler le respect des objectifs, instructions et programmes ainsi que les examens &#8211; animer : impulser, suivre les projets et les innovations des personnes et des \u00e9tablissements &#8211; g\u00e9rer, former, suivre les carri\u00e8res &#8211; conseiller les enseignants dans un domaine particulier (discipline, orientation, technique).<br><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"598\" height=\"458\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/organigramme.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4428\" style=\"width:816px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/organigramme.png 598w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/organigramme-300x230.png 300w\" sizes=\"(max-width: 598px) 100vw, 598px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Organisation de la scolarit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n<p>La scolarit\u00e9 est organis\u00e9e en cycles, pour lesquels sont d\u00e9finis des objectifs et des programmes nationaux de formation comportant une progression annuelle ainsi que des crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation. \u00bb. La scolarit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9cole maternelle \u00e0 la fin de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire comporte trois cycles. Les coll\u00e8ges dispensent un enseignement r\u00e9parti sur deux cycles. Les cycles des lyc\u00e9es d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique et des lyc\u00e9es professionnels conduisent aux dipl\u00f4mes d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnel, notamment au baccalaur\u00e9at. La dur\u00e9e de ces cycles est fix\u00e9e par d\u00e9cret. Pour assurer l&rsquo;\u00e9galit\u00e9 et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves, l&rsquo;enseignement est adapt\u00e9 \u00e0 leur diversit\u00e9 par une continuit\u00e9 \u00e9ducative au cours de chaque cycle et tout au long de la scolarit\u00e9. \u00bb Les programmes d\u00e9finissent, pour chaque cycle, les connaissances essentielles qui doivent \u00eatre acquises au cours du cycle ainsi que les m\u00e9thodes qui doivent \u00eatre assimil\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Organisation du syst\u00e8me \u00e9ducatif a\u00e9ronautique et spatial<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>La COMIXA : Commission Mixte A\u00e9ronautique<\/strong><br>Compte tenu des attributions sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, de la recherche et de la technologie et de formation a\u00e9ronautique du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9quipement, des transports et du logement, les activit\u00e9s a\u00e9ronautiques peuvent s&rsquo;exercer en milieu scolaire sous la tutelle de la commission mixte A\u00e9ronautique Education Nationale \/ Aviation Civile (COMIXA), qui si\u00e8ge \u00e0 la Direction de l&rsquo;Enseignement Scolaire (Minist\u00e8re de l&rsquo;Education Nationale). Co-pr\u00e9sid\u00e9e alternativement par les repr\u00e9sentants des ministres respectifs, la COMIXA a pour t\u00e2che d&rsquo;harmoniser les textes de lois. Elle d\u00e9finit les conditions sp\u00e9cifiques de l&rsquo;enseignement a\u00e9ronautique en milieu scolaire et universitaire, ainsi que les programmes et conditions d&rsquo;obtention des dipl\u00f4mes qui les sanctionnent (\u00e0 noter que l&rsquo;a\u00e9romod\u00e9lisme et autres disciplines sportives, scientifiques ou culturelles entrent dans ce cadre). Etablissements scolaires et universitaires, a\u00e9ro-clubs, entreprises&#8230;..<br><br>-La COMIXA est relay\u00e9e par les CIRAS (Comit\u00e9 d&rsquo;Initiation et de Recherche A\u00e9ronautique et Spatiale) au sein des acad\u00e9mies. Les CIRAS impulsent la d\u00e9couverte du monde a\u00e9ronautique \u00e0 travers les mati\u00e8res traditionnellement enseign\u00e9es, initient les jeunes aux carri\u00e8res, au pilotage et autres disciplines. Ils ont la quadruple mission :<br><br>-Coordonner et appr\u00e9cier les activit\u00e9s a\u00e9ronautiques ou spatiales s&rsquo;exer\u00e7ant ou pr\u00e9vues dans l&rsquo;acad\u00e9mie (activit\u00e9s culturelles, a\u00e9romod\u00e9lisme, construction d&rsquo;a\u00e9ronefs, vol \u00e0 voile et \u00e0 moteur, ainsi que des notions sur l&rsquo;Espace).<br><br>-Initialiser des op\u00e9rations de formation aupr\u00e8s de divers organismes (\u00e9tablissements scolaires, universit\u00e9s, entreprises, a\u00e9ro-clubs&#8230;.. )<br><br>-Sensibiliser et informer \u00e0 tout ce qui touche l&rsquo;a\u00e9ronautique et l&rsquo;espace (r\u00e9glementations, ressources, m\u00e9tiers, d\u00e9bouch\u00e9s&#8230;)<br><br>-Favoriser et permettre le d\u00e9veloppement des enseignements pr\u00e9parant au brevet d&rsquo;initiation a\u00e9ronautique (B.I.A.) et au certificat d&rsquo;aptitude \u00e0 l&rsquo;enseignement a\u00e9ronautique (C.A.E.A.) dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s conjointement par les deux minist\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Organisation des \u00e9tablissements scolaires<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Le Proviseur, le principal<\/strong><br>Le Proviseur est le responsable du lyc\u00e9e et le principal est le responsable du coll\u00e8ge. Son r\u00f4le :&nbsp;<br>1\/ Il est le repr\u00e9sentant du Minist\u00e8re et de l\u2019\u00c9tat.&nbsp;<br>A ce titre, il repr\u00e9sente l&rsquo;\u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur et est en relation avec le Rectorat, la Direction Acad\u00e9mique mais aussi avec les collectivit\u00e9s territoriales de rattachement.&nbsp;<br>2\/ Il est l&rsquo;ordonnateur des d\u00e9penses et responsable du budget de l&rsquo;\u00e9tablissement, lequel est r\u00e9alis\u00e9 conjointement avec l&rsquo;adjoint gestionnaire.&nbsp;<br>3\/ Il est l&rsquo;animateur p\u00e9dagogique de l&rsquo;\u00e9tablissement.&nbsp;<br>Il d\u00e9finit la politique p\u00e9dagogique de l&rsquo;\u00e9tablissement via la r\u00e9partition des heures d&rsquo;enseignement qui sont attribu\u00e9es au coll\u00e8ge, dans le respect des lois et des r\u00e8glements de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, et gr\u00e2ce au projet d&rsquo;\u00e9tablissement. Tout cela se fait en concertation avec les personnels de l&rsquo;\u00e9tablissement.&nbsp;<br>4\/ D&rsquo;une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, il agit dans tous les domaines, sur la vie et le fonctionnement de l&rsquo;\u00e9tablissement. Il est charg\u00e9 d&rsquo;assurer en toute circonstance la s\u00e9curit\u00e9 des personnes et des biens. Pour un certain nombre de d\u00e9cisions, il s&rsquo;appuie sur d&rsquo;autres personnels (proviseur adjoint, principal adjoint, gestionnaire, CPE), ainsi que sur le Conseil d&rsquo;Administration o\u00f9 si\u00e8gent des repr\u00e9sentants de la communaut\u00e9 scolaire (personnels, parents, \u00e9l\u00e8ves).&nbsp;<br><br><br><strong>L\u2019Adjoint au chef d\u2019\u00e9tablissement<\/strong><br>Au lyc\u00e9e comme au coll\u00e8ge, il s&rsquo;occupe de la partie organisationnelle : emplois du temps des classes, des enseignants, occupation des salles, mise en place et gestion des examens et \u00e9preuves communes, centralisation et gestion des notes (informatis\u00e9es) et des bulletins.<br><br><strong>Le directeur d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 aux formations professionnelles et technologiques ( ex chef de travaux)<\/strong><br>Plac\u00e9 sous l&rsquo;autorit\u00e9 directe du chef d&rsquo;\u00e9tablissement, il participe, en tant que conseiller et proche collaborateur de ce dernier, au m\u00eame titre que le(s) adjoint(s) et l&rsquo;adjoint gestionnaire, aux travaux de l&rsquo;\u00e9quipe de direction et aux instances de l&rsquo;\u00e9tablissement o\u00f9 sa pr\u00e9sence est requise. Sa mission, de nature essentiellement p\u00e9dagogique, s&rsquo;exerce :&nbsp;<br>&#8211; \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur de l&rsquo;\u00e9tablissement, aupr\u00e8s des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques impliqu\u00e9es dans les formations professionnelles et technologiques, qu&rsquo;il s&rsquo;agisse de formation initiale (sous statut scolaire et par apprentissage) ou de formation continue, et en \u00e9troite relation avec les corps d&rsquo;inspection territoriaux ;<br>&#8211; \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur de l&rsquo;\u00e9tablissement, avec les partenaires \u00e9conomiques et institutionnels du bassin d&#8217;emploi\/formation auquel est int\u00e9gr\u00e9 l&rsquo;\u00e9tablissement.<br><br><strong>L&rsquo;Adjoint gestionnaire<\/strong><br>Il g\u00e8re les budgets des deux \u00e9tablissements, les d\u00e9penses et les recettes, tout l&rsquo;aspect mat\u00e9riel, l&rsquo;entretien des locaux, mais il g\u00e8re aussi tous les personnels dits ATT (cuisine, entretien, accueil, ouvrier professionnel). Il s&rsquo;occupe \u00e9galement de la gestion de la restauration scolaire (achat des denr\u00e9es, stocks, composition des menus, &#8230;).&nbsp;<br>En tant qu&rsquo;Agent comptable, d&rsquo;une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, il s&rsquo;occupe de toutes les questions financi\u00e8res (paiement des fournisseurs, encaissements divers, &#8230;).<br><br><strong>Le Conseiller principal d&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><br>Le conseiller principal d&rsquo;\u00e9ducation, ou C.P.E, s&rsquo;occupe de ce que l&rsquo;on appelle la Vie Scolaire. Ses responsabilit\u00e9s s&rsquo;exercent dans trois domaines : &#8211; responsabilit\u00e9 du contr\u00f4le des effectifs, de l&rsquo;exactitude et de l&rsquo;assiduit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, organisation du service des personnels de surveillance, mouvements des \u00e9l\u00e8ves. Il participe, pour ce qui le concerne, \u00e0 l&rsquo;application des mesures propres \u00e0 assurer la s\u00e9curit\u00e9, notamment des \u00e9l\u00e8ves. &#8211; la collaboration avec le personnel enseignant : \u00e9changes d&rsquo;informations avec les professeurs sur le comportement et sur l&rsquo;activit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve : ses r\u00e9sultats, les conditions de son travail, suivi de la vie de la classe. &#8211; l&rsquo;animation \u00e9ducative : relations et contacts directs avec les \u00e9l\u00e8ves sur le plan collectif (classes ou groupes) et sur le plan individuel (comportements, travail, probl\u00e8mes personnels) ; organisation de la concertation et de la participation (formation, \u00e9lection et r\u00e9unions des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e9l\u00e8ves).<br><br><strong>Les Secr\u00e9taires<\/strong><br>Les secr\u00e9taires sont affect\u00e9es, soit au secr\u00e9tariat de chaque \u00e9tablissement, soit au secr\u00e9tariat d&rsquo;intendance.&nbsp;<br>Elles s&rsquo;occupent de la gestion du courrier et des relations avec les usagers du service : parents, professeurs, \u00e9l\u00e8ves, et des instances administratives (Rectorat, Inspection acad\u00e9mique &#8230;), des documents et des dossiers administratifs, dans leurs domaines respectifs.<br><br><strong>Les Professeurs et professeurs principaux<\/strong><br>Les enseignants sont responsables de l&rsquo;ensemble des activit\u00e9s scolaires des \u00e9l\u00e8ves. Ils travaillent au sein d&rsquo;\u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Celles-ci sont constitu\u00e9es des enseignants ayant en charge les m\u00eames classes ou groupes d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ou exer\u00e7ant dans le m\u00eame champ disciplinaire.&nbsp;<br>Les enseignants apportent une aide au travail personnel des \u00e9l\u00e8ves et en assurent le suivi. Ils proc\u00e8dent \u00e0 leur \u00e9valuation. Ils les conseillent dans le choix de leur projet d&rsquo;orientation en collaboration avec les personnels d&rsquo;\u00e9ducation et d&rsquo;orientation.&nbsp;<br>Les professeurs principaux ont une place particuli\u00e8re au sein des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques. Chaque classe a son professeur principal, lequel est le coordonnateur de l&rsquo;ensemble des enseignants de l&rsquo;\u00e9quipe. Il travaille, \u00e0 ce titre avec le CPE ou tout autre partenaire susceptible de l&rsquo;aider dans son travail. Il centralise les informations et les documents administratifs et les diffuse, tant aupr\u00e8s de ses coll\u00e8gues qu&rsquo;aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves. Il intervient en tant que professeur principal au conseil de classe en faisant un bilan global du fonctionnement de la classe. C&rsquo;est aussi un interlocuteur privil\u00e9gi\u00e9 par les relations et le dialogue qu&rsquo;il peut \u00e9tablir avec les familles.&nbsp;<br><br><strong>L&rsquo; enseignant certifi\u00e9 a\u00e9ronautique ( CAEA)<\/strong><br>Il peut \u00eatre professeur ou non,membre de l&rsquo;\u00e9ducation nationale ou non, mais en tout \u00e9tat de cause il ne peut exercer dans un \u00e9tablissement scolaire que s\u2019il poss\u00e8de le certificat d\u2019aptitude \u00e0 l\u2019enseignement de l\u2019a\u00e9ronautique. Il pr\u00e9pare ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019examen du BIA, organise dans l\u2019\u00e9tablissement l\u2019enseignement a\u00e9ronautique, d\u00e9signe les personnes susceptibles d\u2019intervenir dans cet enseignement. Il est le garant du bon fonctionnement et de la bonne organisation des activit\u00e9s a\u00e9ronautiques dans le cadre scolaire.<br><br><strong>Le Documentaliste<\/strong><br>Le documentaliste accueille les \u00e9l\u00e8ves au 3C (Centres de connaissances et de Culture) ex CDI, pour des recherches documentaires qu&rsquo;ils auraient \u00e0 effectuer&#8230; Il travaille r\u00e9guli\u00e8rement avec les enseignants et accueille des classes ou demi-classes pour des s\u00e9ances sp\u00e9cifiques. Une partie du CDI est consacr\u00e9e \u00e0 l&rsquo;orientation avec toute une s\u00e9rie de documents mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves qui souhaiteraient s&rsquo;informer sur leurs possibilit\u00e9s d&rsquo;orientation.&nbsp;<br><br><strong>Les Assistants d&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><br>Leur r\u00f4le est d&rsquo;encadrer les \u00e9l\u00e8ves dans tous les moments o\u00f9 ces derniers ne sont pas en cours : demi-pension, r\u00e9cr\u00e9ations, permanences, &#8230; Ils peuvent aider les \u00e9l\u00e8ves dans leur travail, notamment pendant les permanences. Ils ont \u00e9galement un certain nombre de t\u00e2ches administratives. Leur travail est organis\u00e9 par les CPE.&nbsp;<br><br><strong>Les Personnels de cuisine et d&rsquo;entretien<\/strong><br>Le personnel de cuisine r\u00e9ceptionne les denr\u00e9es command\u00e9es et confectionne les repas pour les \u00e9l\u00e8ves et les personnels.&nbsp;<br>Le chef de cuisine propose les menus et est responsable de l&rsquo;application des r\u00e8gles d&rsquo;hygi\u00e8ne et de s\u00e9curit\u00e9 en cuisine.&nbsp;<br>Les agents techniques sont charg\u00e9s de l&rsquo;accueil et de l&rsquo;entretien des b\u00e2timents et des locaux (les salles de classe, couloirs, les cours et les espaces verts).&nbsp;<br>Ils font un travail difficile et bien souvent peu respect\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves qui ne se rendent pas compte de ce que cela repr\u00e9sente.&nbsp;<br><br><strong>L\u2019Infirmier<\/strong><br>L&rsquo;infirmier s&rsquo;occupe des soins aux \u00e9l\u00e8ves. Il a aussi un r\u00f4le d&rsquo;\u00e9coute et d&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves.&nbsp;<br><br><strong>Le M\u00e9decin scolaire<\/strong><br>Le m\u00e9decin scolaire de l&rsquo;\u00e9ducation nationale est partag\u00e9 entre plusieurs \u00e9tablissements du bassin. Il est pr\u00e9sent au coll\u00e8ge deux demies journ\u00e9es par semaine. Sa mission est de promouvoir la sant\u00e9 physique et mentale, ainsi que l&rsquo;hygi\u00e8ne des \u00e9l\u00e8ves. Il a un r\u00f4le de d\u00e9pistage \u00e0 travers les visites m\u00e9dicales, de pr\u00e9vention (IST, toxicomanies, &#8230;), d&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, de suivi d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves en danger ou en difficult\u00e9, &#8230;&nbsp;<br><br><strong>Le Conseiller d&rsquo;orientation Psychologue<\/strong><br>Le COP, comme on l&rsquo;appelle, est l\u00e0 pour informer les \u00e9l\u00e8ves des orientations possibles, des choix d&rsquo;\u00e9tudes \u00e0 faire pour leur scolarit\u00e9 future. Il fait un long travail d&rsquo;\u00e9ducation au choix, pour que chacun soit capable de choisir une orientation positive qui soit en ad\u00e9quation avec ses souhaits professionnels et ses capacit\u00e9s. Pour cela il intervient dans les classes, en s\u00e9ances collectives, mais aussi de mani\u00e8re individuelle par le biais de rendez-vous avec les \u00e9l\u00e8ves.&nbsp;<br>Il a aussi un important r\u00f4le d&rsquo;\u00e9coute aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves ayant besoin de se confier (versant psychologique), ainsi qu&rsquo;un r\u00f4le d&rsquo;aide aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Il est pr\u00e9sent plusieurs demies journ\u00e9es par semaine au coll\u00e8ge mais peut recevoir parents et \u00e9l\u00e8ves au CIO.&nbsp;<br><br><strong>L&rsquo;Assistante sociale<\/strong><br>L&rsquo;assistante sociale est pr\u00e9sente au coll\u00e8ge pour recevoir les \u00e9l\u00e8ves qui rencontrent des difficult\u00e9s. C&rsquo;est un travailleur social dont le r\u00f4le et le travail sont tr\u00e8s important pour un \u00e9tablissement scolaire. Elle est l\u00e0 pour \u00e9couter les \u00e9l\u00e8ves et leur famille, et rechercher, avec eux, la meilleure solution.<br><br><strong>Le conseil d\u2019administration<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le conseil d\u2019administration n\u2019est pas une personne physique, mais est un acteur en tant que personne morale.<br>Le conseil d&rsquo;administration est l&rsquo;assembl\u00e9e qui prend les d\u00e9cisions importantes de l&rsquo;organisation de l&rsquo;\u00e9tablissement. Il est compos\u00e9 notamment de membres de l&rsquo;administration de l&rsquo;\u00e9tablissement et de repr\u00e9sentants \u00e9lus (des personnels de l&rsquo;\u00e9tablissement, d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves et de parents d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves). Il se r\u00e9unit au moins 3 fois par an pour adopter des d\u00e9cisions ou donner son avis sur des sujets particuliers.<br>Le CA participe \u00e0 la vie de l&rsquo;\u00e9tablissement scolaire en votant certaines d\u00e9cisions, mais peut \u00e9galement \u00eatre consult\u00e9 pour avis.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9cisions soumises \u00e0 son vote<\/strong><br>Le CA adopte notamment, sur le rapport du chef d&rsquo;\u00e9tablissement :<br>\u2022 les d\u00e9cisions qui rel\u00e8vent de l&rsquo;autonomie de l&rsquo;\u00e9tablissement en mati\u00e8re p\u00e9dagogique et \u00e9ducative notamment les r\u00e8gles d&rsquo;organisation de l&rsquo;\u00e9tablissement,<br>\u2022 le projet d&rsquo;\u00e9tablissement,<br>\u2022 le r\u00e8glement int\u00e9rieur de l&rsquo;\u00e9tablissement,<br>\u2022 le rapport relatif au fonctionnement p\u00e9dagogique de l&rsquo;\u00e9tablissement et \u00e0 ses conditions mat\u00e9rielles de fonctionnement,<br>\u2022 le budget et le compte financier,<br>\u2022 les questions relatives \u00e0 l&rsquo;accueil, \u00e0 l&rsquo;information et \u00e0 la participation des parents d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves \u00e0 la vie scolaire,<br>\u2022 les questions relatives \u00e0 l&rsquo;hygi\u00e8ne, \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9,<br>\u2022 le plan de pr\u00e9vention de la violence incluant un programme d&rsquo;action contre toutes les formes de harc\u00e8lement.<br><br><strong>D\u00e9cisions soumises \u00e0 son accord<\/strong><br>Le CA donne son accord sur :<br>\u2022 les orientations relatives \u00e0 la conduite du dialogue avec les parents d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves,<br>\u2022 le programme de l&rsquo;association sportive,<br>\u2022 la programmation et les modalit\u00e9s de financement des voyages scolaires,<br>\u2022 l&rsquo;adh\u00e9sion \u00e0 tout groupement d&rsquo;\u00e9tablissements,<br>\u2022 la conclusion des march\u00e9s, conventions et contrats dont l&rsquo;\u00e9tablissement est signataire (\u00e0 l&rsquo;exception de certains march\u00e9s),<br>\u2022 le programme d&rsquo;actions \u00e9tabli chaque ann\u00e9e par le conseil \u00e9cole-coll\u00e8ge,<br>\u2022 les modalit\u00e9s de participation au plan d&rsquo;action du groupement d&rsquo;\u00e9tablissements pour la formation des adultes.<br><br><strong>Consultation pour avis<\/strong><br>Le conseil d&rsquo;administration, sur saisine du chef d&rsquo;\u00e9tablissement, donne son avis sur :<br>\u2022 les propositions de cr\u00e9ations et suppressions de sections, options et formations compl\u00e9mentaires d&rsquo;initiative locale dans l&rsquo;\u00e9tablissement,<br>\u2022 les choix des manuels scolaires, des logiciels et des outils p\u00e9dagogiques,<br>\u2022 la modification propos\u00e9e par le maire des heures d&rsquo;entr\u00e9e et de sortie de l&rsquo;\u00e9tablissement.<br><br><strong>P\u00e9riodicit\u00e9<\/strong><br>Le CA se r\u00e9unit en s\u00e9ance ordinaire \u00e0 l&rsquo;initiative du chef d&rsquo;\u00e9tablissement au moins 3 fois par an.<br>Il peut \u00eatre r\u00e9uni en s\u00e9ance extraordinaire sur un ordre du jour d\u00e9termin\u00e9 \u00e0 la demande :<br>\u2022 de la direction acad\u00e9mique,<br>\u2022 de la r\u00e9gion, du d\u00e9partement ou de la commune de rattachement,<br>\u2022 du chef d&rsquo;\u00e9tablissement,<br>\u2022 ou de la moiti\u00e9 au moins de ses membres.<br><br><strong>Convocations<\/strong><br>Le chef d&rsquo;\u00e9tablissement fixe les dates et heures des s\u00e9ances. Il envoie les convocations, accompagn\u00e9es du projet d&rsquo;ordre du jour et des documents pr\u00e9paratoires, au moins 10 jours \u00e0 l&rsquo;avance. Ce d\u00e9lai peut \u00eatre r\u00e9duit \u00e0 1 jour en cas d&rsquo;urgence.<br><strong>Quorum<\/strong> : Le CA si\u00e8ge valablement si le nombre des membres pr\u00e9sents, en d\u00e9but de s\u00e9ance, est \u00e9gal \u00e0 la majorit\u00e9 des membres en exercice composant le conseil.<br>Si ce quorum n&rsquo;est pas atteint, le CA est convoqu\u00e9 en vue d&rsquo;une nouvelle r\u00e9union, qui doit se tenir dans un d\u00e9lai compris entre 8 jours et 15 jours. En cas d&rsquo;urgence, ce d\u00e9lai peut \u00eatre r\u00e9duit \u00e0 3 jours.<br>Dans ce cas, il d\u00e9lib\u00e8re valablement, quel que soit le nombre des membres pr\u00e9sents.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><br>Liens vers lois et d\u00e9crets<\/h2>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid72962\/publication-au-journal-officiel-de-la-loi-d-orientation-et-de-programmation-pour-la-refondation-de-l-ecole-de-la-republique.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Loi d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00e9cole de la r\u00e9publique&nbsp;<\/a>:<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid101274\/loi-d-orientation-sur-l-education-n-89-486-du-10-juillet-1989.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Loi d&rsquo;orientation sur l&rsquo;\u00e9ducation n\u00b089-486 du 10 juillet 1989<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=57074\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Circulaire n\u00b0 76-353 du 19 octobre 197<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Surveillance des \u00e9l\u00e8ves et des examens<\/h2>\n\n\n\n<p>L&rsquo;obligation de surveillance constante et active \u00e0 laquelle sont tenus les membres de l&rsquo;enseignement et d&rsquo;encadrement, se d\u00e9fini non seulement par la vigilance imm\u00e9diate dont ils doivent faire preuve, mais aussi par la prise des pr\u00e9cautions n\u00e9cessaires \u00e0 son efficacit\u00e9. A tout moment, l&rsquo;enseignant doit \u00eatre en mesure de rep\u00e9rer et faire cesser tout comportement d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves pouvant devenir dangereux.<br><br>Le mode de surveillance doit prendre en compte :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La nature de l&rsquo;activit\u00e9 et des risques qui lui sont li\u00e9s : enseignement th\u00e9orique, travaux manuels et d&rsquo;atelier, sports, sorties scolaires&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et le groupe d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves : caract\u00e8re, \u00e2ge (mineur ou majeur), h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 du groupe<\/li>\n\n\n\n<li>La m\u00e9thode d&rsquo;enseignement : pratiques exp\u00e9rimentales et autonomes, autodiscipline&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>La phase pr\u00e9paratoire au d\u00e9roulement d&rsquo;une activit\u00e9, notamment si elle pr\u00e9sente des risques, doit comporter des explications et instructions donn\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves par le ma\u00eetre (organisation, pr\u00e9cautions, consignes de s\u00e9curit\u00e9&#8230; ). Elle s&rsquo;accompagne de d\u00e9monstrations et v\u00e9rifications de la compr\u00e9hension de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et de sa capacit\u00e9 d&rsquo;application. (articles R. 421-5 et R. 421-10 du code de l\u2019\u00e9ducation)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">SORTIES P\u00c9DAGOGIQUES<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Activit\u00e9s \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur des locaux de l&rsquo;\u00e9cole r\u00e8f (RLR 554-9) et circulaires n\u00b074.328 du 16 septembre 1974<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ce sont des sorties collectives d&rsquo;une journ\u00e9e au maximum organis\u00e9es officiellement par le chef d&rsquo;\u00e9tablissement dans le cadre d&rsquo;une action \u00e9ducative et ayant lieu en tout ou partie pendant le temps scolaire, ou en totalit\u00e9 en dehors du temps scolaire. La r\u00e9glementation et les proc\u00e9dures \u00e9tant changeantes en fonction du climat de s\u00e9curit\u00e9 (plan vigipirate&#8230;).<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Le C.A.E.A exer\u00e7ant dans un \u00e9tablissement scolaire devra au paravant se rapprocher du chef d&rsquo;\u00e9tablissement qui lui en indiquera les modalit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>Les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Il est rappel\u00e9 qu&rsquo;une autorisation parentale est obligatoire pour les sorties d&rsquo;enfants mineurs. L&rsquo;assurance des \u00e9l\u00e8ves contre les accidents subis ou caus\u00e9s au cours des sorties est obligatoire.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">ACTIVIT\u00c9S A\u00c9RONAUTIQUES ET SPATIALES \u00c0 L\u2019\u00c9COLE<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>AVANT-PROPOS : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les liaisons \u00e9tablies entre le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, le minist\u00e8re charg\u00e9 de l&rsquo;aviation civile et le Groupement des industries fran\u00e7aises de l&rsquo;a\u00e9ronautique et de l&rsquo;espace (GIFAS) s&rsquo;inscrit dans un secteur o\u00f9 la France se place au premier rang. Ce secteur est aussi une industrie performante de haute technicit\u00e9 qui constitue des enjeux majeurs du d\u00e9veloppement scientifique, technologique et \u00e9conomique de la France et de l&rsquo;Europe.<br><br>Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, souhaite renforcer sa coop\u00e9ration avec les branches professionnelles aussi bien dans le cadre de ses missions g\u00e9n\u00e9rales d&rsquo;information sur les m\u00e9tiers et de d\u00e9finition des dipl\u00f4mes technologiques et professionnels que pour les actions qu&rsquo;il conduit lui-m\u00eame dans le domaine de la formation professionnelle et de l&rsquo;insertion des jeunes et de la formation des adultes. Son d\u00e9partement \u00abEspace-A\u00e9ronautique \u00bb veille aux choix des grands programmes, \u00e0 la recherche, aux \u00e9tudes sur la s\u00e9curit\u00e9 et \u00e0 l&rsquo;optimisation des technologies au service de l&rsquo;\u00e9ducation, de l&rsquo;agriculture et de l&rsquo;environnement.<br><br>Les activit\u00e9s a\u00e9ronautiques scolaires ouvrent des perspectives d&rsquo;orientation vers plus de 150 m\u00e9tiers int\u00e9ressant les divers secteurs : Voir section <a href=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/du-bia-vers-un-metier\/\" data-type=\"page\" data-id=\"4343\">\u00ab du BIA vers un m\u00e9tier \u00bb<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Compagnies a\u00e9riennes et soci\u00e9t\u00e9s de travail a\u00e9rien<\/li>\n\n\n\n<li>Industries de construction cellule, moteurs et \u00e9quipements de bord<\/li>\n\n\n\n<li>Ateliers et industrie de la maintenance et du contr\u00f4le technique<\/li>\n\n\n\n<li>Services et organismes d&rsquo;exploitation et de la circulation a\u00e9rienne<\/li>\n\n\n\n<li>Installations a\u00e9roportuaires<\/li>\n\n\n\n<li>Arm\u00e9es<\/li>\n\n\n\n<li>Services administratifs<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Avant la Seconde Guerre mondiale et depuis la Lib\u00e9ration, une politique originale a \u00e9t\u00e9 conduite en France dans le domaine de la formation scolaire et universitaire concernant les sciences et techniques de l&rsquo;a\u00e9ronautique.<br><br>Une telle formation pr\u00e9sente, outre les n\u00e9cessit\u00e9s g\u00e9n\u00e9rales, de nombreux avantages p\u00e9dagogiques au sens le plus large du mot. Il est \u00e9vident qu&rsquo;elle permet aux \u00e9l\u00e8ves et aux \u00e9tudiants d&rsquo;acqu\u00e9rir :<br><br>-Une culture scientifique et technique tangible, englobant \u00e0 peu pr\u00e8s toutes les disciplines fondamentales<br><br>(math\u00e9matiques, physique, histoire, g\u00e9ographie, technologies, etc.) ;<br><br>-Une \u00e9ducation intellectuelle, physique, morale et civique(d\u00e9veloppement de l&rsquo;attention et de l&rsquo;observation, go\u00fbt de l&rsquo;effort, sens des responsabilit\u00e9s individuelles et collectives)<br><br>-Une utilit\u00e9 pratique pour les liaisons devenues indispensables entre nos formations scolaires et universitaires d&rsquo;une part et les \u00e9volutions \u00e9conomiques d&rsquo;autre part.<br><br>En associant les f\u00e9d\u00e9rations et organismes a\u00e9ronautiques \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation des jeunes, l&rsquo;\u00e9ducation nationale offre une ouverture, non n\u00e9gligeable, de l&rsquo;\u00e9cole sur un environnement \u00e9conomique, social et culturel dont elle est partie int\u00e9grante.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">ORGANISATION DU SYSTEME EDUCATIF AERONAUTIQUE ET SPATIAL<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>COMIXA : Commission Mixte A\u00e9ronautique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Compte tenu des attributions sp\u00e9cifiques en mati\u00e8re d&rsquo;enseignement g\u00e9n\u00e9ral et technologique du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, de la recherche et de la technologie et de formation a\u00e9ronautique du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9quipement, des transports et du logement, les activit\u00e9s a\u00e9ronautiques peuvent s&rsquo;exercer en milieu scolaire sous la tutelle de la commission mixte A\u00e9ronautique Education Nationale \/ Aviation Civile (COMIXA), qui si\u00e8ge \u00e0 la Direction de l&rsquo;Enseignement Scolaire (Minist\u00e8re de l&rsquo;Education Nationale).<br><br>Co-pr\u00e9sid\u00e9e alternativement par les repr\u00e9sentants des ministres respectifs, la COMIXA a pour t\u00e2che d&rsquo;harmoniser les textes de lois. Elle d\u00e9finit les conditions sp\u00e9cifiques de l&rsquo;enseignement a\u00e9ronautique en milieu scolaire et universitaire, ainsi que les programmes et conditions d&rsquo;obtention des dipl\u00f4mes qui les sanctionnent (\u00e0 noter que l&rsquo;a\u00e9romod\u00e9lisme et autres disciplines sportives, scientifiques ou culturelles entrent dans ce cadre).<br><br><strong>Etablissements scolaires et universitaires, a\u00e9ro-clubs, entreprises&#8230;..<\/strong><br><br>-La COMIXA est relay\u00e9e par les CIRAS (Comit\u00e9 d&rsquo;Initiation et de Recherche A\u00e9ronautique et Spatiale) au sein des acad\u00e9mies. Les CIRAS impulsent la d\u00e9couverte du monde a\u00e9ronautique \u00e0 travers les mati\u00e8res traditionnellement enseign\u00e9es, initient les jeunes aux carri\u00e8res, au pilotage et autres disciplines. Ils ont la quadruple mission :<br><br>-Coordonner et appr\u00e9cier les activit\u00e9s a\u00e9ronautiques ou spatiales s&rsquo;exer\u00e7ant ou pr\u00e9vues dans l&rsquo;acad\u00e9mie (activit\u00e9s culturelles, a\u00e9romod\u00e9lisme, construction d&rsquo;a\u00e9ronefs, vol \u00e0 voile et \u00e0 moteur, ainsi que des notions sur l&rsquo;Espace).<br><br>-Initialiser des op\u00e9rations de formation aupr\u00e8s de divers organismes (\u00e9tablissements scolaires, universit\u00e9s, entreprises, a\u00e9ro-clubs&#8230;.. )<br><br>-Sensibiliser et informer \u00e0 tout ce qui touche l&rsquo;a\u00e9ronautique et l&rsquo;espace (r\u00e9glementations, ressources, m\u00e9tiers, d\u00e9bouch\u00e9s&#8230;)<br><br>-Favoriser et permettre le d\u00e9veloppement des enseignements pr\u00e9parant au brevet d&rsquo;initiation a\u00e9ronautique (B.I.A.) et au certificat d&rsquo;aptitude \u00e0 l&rsquo;enseignement a\u00e9ronautique (C.A.E.A.) dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s conjointement par les deux minist\u00e8res.<br><br>-Organiser les examens du B.I.A. et du C.A.E.A.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">BAPT\u00caMES DE L\u2019AIR &#8211; VOLS D\u2019INITIATION<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>DEFINITIONS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>-Bapt\u00eame de l&rsquo;air : vol local effectu\u00e9 \u00e0 titre on\u00e9reux, d&rsquo;une dur\u00e9e de 30 minutes maximum sans transport d&rsquo;un a\u00e9rodrome \u00e0 un autre et d&rsquo;un \u00e9loignement maximal de 40 km du point de d\u00e9part. (D\u00e9cret n\u00b098-884 du 28 septembre 1998, JO du 3\/10\/98).<br><br>-Vol d&rsquo;initiation : mise en situation de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 titre non on\u00e9reux et dans le cadre d&rsquo;un programme p\u00e9dagogique d&rsquo;initiation.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">DISPOSITIONS GENERALES<\/h2>\n\n\n\n<p>Il s&rsquo;agit tout aussi bien de l&rsquo;initiation en vol sur avion l\u00e9ger, planeur, ULM, \u00abVol libre \u00bb et Parachutisme. Ils sont organis\u00e9s sous la responsabilit\u00e9 d&rsquo;un enseignant titulaire du CAEA.<br><br>Ces pratiques repr\u00e9sentent un int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique \u00e9vident (mise en situation, exp\u00e9rimentation&#8230;) pour tous \u00e9l\u00e8ves se pr\u00e9parant au BIA ou engag\u00e9 dans un projet p\u00e9dagogique d&rsquo;\u00e9tablissement en rapport avec l&rsquo;a\u00e9ronautique.<br><br>Cette activit\u00e9 ne pr\u00e9sente pas un caract\u00e8re obligatoire et ne fait pas l&rsquo;objet de dispositions minist\u00e9rielles sp\u00e9cifiques. Elle entre dans le cadre g\u00e9n\u00e9ral de l&rsquo;initiation a\u00e9ronautique en milieu scolaire (et implique souvent la visite des installations qui rel\u00e8vent du cadre \u00absorties p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatives<br><br>Le d\u00e9roulement du vol ob\u00e9it au code international de l&rsquo;Aviation Civile et rel\u00e8ve par cons\u00e9quent de la tutelle de la Direction G\u00e9n\u00e9rale de l&rsquo;Aviation Civile (Minist\u00e8re desTransports).<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">RESPONSABILIT\u00c9S (R\u00c9ALISATION DES VOLS CONFI\u00c9S \u00c0 UN PARTENAIRE)<\/h3>\n\n\n\n<p>Si le vol est confi\u00e9 \u00e0 des partenaires a\u00e9ronautiques, le r\u00e9gime est le m\u00eame que celui de toutes activit\u00e9s organis\u00e9es par les associations a\u00e9ronautiques et entreprises de travail a\u00e9rien.<br><br>L&rsquo;Education Nationale ne peut en aucun cas \u00eatre tenue pour responsable en cas d&rsquo;incident li\u00e9 au d\u00e9roulement de l&rsquo;activit\u00e9.<br><br>Cependant, en l&rsquo;absence de convention entre l&rsquo;association et le CIRAS, il appartient \u00e0 l&rsquo;organisateur (enseignant titulaire du CAEA) de s&rsquo;assurer que l&rsquo;association et les intervenants offrent les Garanties r\u00e9glementaires et recommand\u00e9es en rapport avec la nature des vols. Il lui appartient \u00e9galement de pr\u00e9voir les conditions particuli\u00e8res \u00e9ventuellement n\u00e9cessaires et d&rsquo;informer les familles des conditions de responsabilit\u00e9 en cas d&rsquo;accident.<br><br>Dans tous les cas, il est pr\u00e9f\u00e9rable qu&rsquo;une convention soit \u00e9tablie entre l&rsquo;\u00e9tablissement scolaire et l&rsquo;association.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">ASSURANCES<\/h2>\n\n\n\n<p>En mati\u00e8re d&rsquo;assurance a\u00e9rienne envers les passagers, on distingue les assurances de responsabilit\u00e9 civile et assurances individuelles \u00e0 la place. Aucun texte n&rsquo;impose \u00e0 l&rsquo;exploitant l&rsquo;obligation de contracter une assurance a\u00e9rienne, exception faite des avions circulant sous certificat de navigabilit\u00e9 restreinte (CNRA). Par cons\u00e9quent chaque cas est \u00e0 consid\u00e9rer, et l&rsquo;on retiendra que ces assurances sont contract\u00e9es, sur mesure, en fonction du nombre de passagers \u00e0 assurer (qui peut \u00eatre inf\u00e9rieur \u00e0 la capacit\u00e9 de l&rsquo;appareil), cadre fiscal (transport gratuit ou int\u00e9ress\u00e9, transport \u00e0 titre on\u00e9reux) et de la nature des vols projet\u00e9s. En plus de la r\u00e9glementation a\u00e9rienne, ces assurances peuvent exiger des comp\u00e9tences suppl\u00e9mentaires de la part des commandants de bord.<br><br>Il appartient au CAEA responsable de v\u00e9rifier le r\u00e9gime d&rsquo;assurance de chaque avion utilis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">RECOURS CONTRE LE PILOTE <\/h2>\n\n\n\n<p>&nbsp;En cas d&rsquo;accident dans le cadre d&rsquo;un vol effectu\u00e9 \u00e0 titre gratuit ou int\u00e9ress\u00e9 (non on\u00e9reux), le pilote n&rsquo;est pas tenu d&rsquo;indemniser les passagers victimes, m\u00eame si sa responsabilit\u00e9 est engag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">MISE EN APPLICATION <\/h2>\n\n\n\n<p>Sous la responsabilit\u00e9 d&rsquo;un titulaire du CAEA, les vols sont pr\u00e9vus dans un projet p\u00e9dagogique (Pr\u00e9paration au BIA parcours diversifi\u00e9 ou autres). Ce projet fait l&rsquo;objet d&rsquo;une convention entre l&rsquo;\u00e9tablissement scolaire et l&rsquo;a\u00e9ro-club.<br><br>Une autorisation parentale sera requise et confi\u00e9e au pilote avant le vol. Celui-ci devra la conserver lors du vol et la pr\u00e9senter \u00e0 toute r\u00e9quisition.<br><br>En qualit\u00e9 de partenaire conventionn\u00e9, l&rsquo;a\u00e9ro-club peut, dans le cadre d&rsquo;un projet p\u00e9dagogique incluant des vols d&rsquo;initiation, percevoir une indemnit\u00e9 au titre de sa coop\u00e9ration au projet p\u00e9dagogique, mais pas au titre des heures de vols effectu\u00e9es.<br><br>Les vols sont effectu\u00e9s \u00e0 titre gratuit ou int\u00e9ress\u00e9 sous la responsabilit\u00e9 d&rsquo;un pilote CAEA justifiant des conditions d&rsquo;exp\u00e9riences et qualifications r\u00e9glementaires et recommand\u00e9es. Qu&rsquo;il soit pilote d&rsquo;ULM d&rsquo;avion ou de planeur, ce pilote doit \u00eatre en mesure de pr\u00e9senter ses brevets, licences et certificat d&rsquo;aptitude m\u00e9dical en \u00e9tat de validit\u00e9, ainsi qu&rsquo;un carnet de vol officiel justifiant de son exp\u00e9rience globale et r\u00e9cente n\u00e9cessaire.<br><br>L&rsquo;a\u00e9ronef doit \u00eatre convenablement assur\u00e9 par l&rsquo;a\u00e9ro-club ou soci\u00e9t\u00e9 de travail a\u00e9rien. Il doit \u00eatre r\u00e9guli\u00e8rement entretenu et contr\u00f4l\u00e9 par des organismes agr\u00e9\u00e9s.<br><br>La mention \u00abVol BIA\u00bb ou \u00abVol d&rsquo;initiation selon convention avec&#8230; \u00bb doit-\u00eatre port\u00e9e sur le carnet de route de l&rsquo;appareil lors de l&rsquo;enregistrement du vol par le pilote.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large wp-duotone-grayscale\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" data-id=\"4509\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4509\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-300x200.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-768x512.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/contrails-white-lines-against-blue-sky-2048x1365.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large wp-duotone-grayscale\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" data-id=\"4523\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4523\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-300x225.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-768x576.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/nov-5-2021-shell-pastaza-ecuador-light-aircraft-flying-taken-from-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large wp-duotone-grayscale\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"683\" data-id=\"4476\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4476\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-300x200.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-768x512.jpg 768w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ciras\/wp-content\/uploads\/airplane-jet-fly-high-sky-journey-through-clouds-sunny-glare-2048x1366.jpg 2048w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>POURQUOI UN GUIDE ? 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