![\"\"](\"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Logo-traaam-doc-petit-300x94.jpg\"){kind=logo}
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(TraAM Documentation 2014-2015)<\/em><\/p>\n Par\u00a0<\/em>FRIZZOLE Jean-Marie<\/span><\/span>,\u00a0LEMOINE Laureline<\/span><\/span>,\u00a0MOUREN Didier<\/span><\/span>,\u00a0<\/em>WOZNIAK V\u00e9ronique<\/em><\/span><\/span><\/span><\/p>\n 1.1 Point de d\u00e9part : le portfolio:<\/strong><\/p>\n \u00a0\u00a0Au tout d\u00e9but de notre r\u00e9flexion nous voulions travailler sur les r\u00e9f\u00e9rentiels p\u00e9dagogiques des coll\u00e8gues de l\u2019Enseignement Agricole, pour comparer nos approches de notre mission p\u00e9dagogique. Nous cherchions \u00e0 savoir comment les coll\u00e8gues de l\u2019Enseignement Agricole vivaient leur portfolio au quotidien.<\/p>\n 1.2 \u00a0Une m\u00e9connaissance du quotidien EA :<\/strong><\/p>\n Le cadre de travail des professeurs-documentalistes EA nous semblait diff\u00e9rent du n\u00f4tre (r\u00e9f\u00e9rentiels, \u00e9quipes de documentation, articulation CDI \/ CDR\u2026). De plus l\u2019enseignement agricole fonctionne par modules pluridisciplinaires et l\u2019institution formalise rapidement les choses.<\/p>\n Avant d\u2019entrer dans une \u00e9tude p\u00e9dagogique et peut-\u00eatre identifier certains \u00e9l\u00e9ments transf\u00e9rables \u00e0 l\u2019EN, il nous fallait donc mieux comprendre la complexit\u00e9 du m\u00e9tier de professeur documentaliste en EA car elle a une grande influence sur la mani\u00e8re d\u2019enseigner les comp\u00e9tences info-documentaires aupr\u00e8s des lyc\u00e9ens et des \u00e9tudiants en BTSA.<\/p>\n 1.3 \u00c9tablir des ponts :<\/strong><\/p>\n Le dossier de SavoirCDI \u00ab Des sp\u00e9cificit\u00e9s des missions des documentalistes en enseignement agricole et de leur transposabilit\u00e9 dans l’Education nationale \u00bb permet de d\u00e9couvrir l\u2019enseignement agricole d\u2019un point de vue plut\u00f4t th\u00e9orique. Nous avons voulu am\u00e9liorer notre connaissance de l\u2019EA par des rencontres de documentalistes exer\u00e7ant en lyc\u00e9e agricole, et en imaginant d’autres modes d\u2019\u00e9changes et de collaborations entre ces deux modalit\u00e9s d’organisation des formations. Les professeurs-documentalistes EA rencontr\u00e9s \u00e9taient eux aussi curieux de conna\u00eetre nos pratiques et leurs \u00e9volutions avec notamment en coll\u00e8ge l’\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information inscrite dans la loi de la refondation de l’Ecole de la R\u00e9publique (Art.\u00a0: 53).<\/p>\n Nous avons donc r\u00e9fl\u00e9chi sur les fa\u00e7ons d’op\u00e9rer ce rapprochement \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9chelles, selon diff\u00e9rentes modalit\u00e9s, envisageables \u00e0 court, moyen et long terme. Nous avons abouti \u00e0 une carte mentale pr\u00e9sentant notre r\u00e9flexion et les ressources disponibles.<\/p>\n Cliquez sur l’image pour acc\u00e9der \u00e0 la carte :<\/em><\/p>\n \u00a0 R\u00e9alis\u00e9 avec Mind Up (www.mindmup.com)<\/em><\/p>\n Les \u00e9changes autour de cette carte mentale nous ont permis de collaborer avec une professeure-documentaliste EA de l\u2019acad\u00e9mie de Nice, Doroth\u00e9e LECUELLE, et \u00a0l\u2019inspectrice p\u00e9dagogique EA, V\u00e9ronique WOZNIAK. Toutes deux ont particip\u00e9 \u00e0 l\u2019alimentation de cette carte mentale et ont enrichi nos r\u00e9flexions.<\/p>\n Deux professeurs charg\u00e9s de mission DANE de Nancy-Metz ont initi\u00e9 un accompagnement aux usages p\u00e9dagogiques de l\u2019ENT aupr\u00e8s de 3 professeures-documentalistes EA de l\u2019acad\u00e9mie de Nancy-Metz, Catherine Jacquot, Sandrine Zintz et Ga\u00eblle Weiss. Les premi\u00e8res rencontres nous ont permis de mieux comprendre leur quotidien, ce qui \u00e9tait n\u00e9cessaire pour pouvoir v\u00e9ritablement collaborer sur la question de l\u2019ENT.<\/p>\n Certaines choses sont difficilement transf\u00e9rables en l’\u00e9tat d\u2019un minist\u00e8re \u00e0 l\u2019autre (comme les modules, l\u2019\u00e9quipe de documentation, la r\u00e9activit\u00e9 de l\u2019institution compte tenu de la taille des minist\u00e8res\u2026).<\/p>\n N\u00e9anmoins, nous sommes convaincus qu’il faut que les acteurs mettant en oeuvre ces deux modalit\u00e9s d’organisation des formations se rapprochent et apprennent \u00e0 se conna\u00eetre, pour pouvoir int\u00e9grer les questionnements et pratiques de l’EA dans nos r\u00e9flexions futures (comme par exemple les nouvelles modalit\u00e9s d’enseignement en coll\u00e8ge \u00e0 partir de 2016 ou bien dans un souci de continuit\u00e9 des apprentissages des \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re de comp\u00e9tences info-documentaires et de culture de l’information du coll\u00e8ge \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur court).<\/p>\n Les personnes rencontr\u00e9es dans le cadre de ce TraAM peuvent devenir pour nos deux acad\u00e9mies des personnes-ressources, avec qui nous pouvons envisager de poursuivre ce rapprochement. A Nancy-Metz par exemple, nous projetons de maintenir l\u2019accompagnement par les charg\u00e9s de missions Dane, et nous souhaiterions obtenir la collaboration avec un lyc\u00e9e agricole si nous sommes retenus dans le TraAM l\u2019an prochain.<\/p>\n Par contre, ces rapprochements entre l\u2019EN et l\u2019EA en documentation ne peuvent \u00eatre le seul fait des \u00e9quipes TraAM si l\u2019on souhaite qu\u2019ils d\u00e9passent le cadre de l\u2019exp\u00e9rimentation. Diff\u00e9rents dispositifs existent pour initier d\u2019autres rapprochements entre les diff\u00e9rents acteurs des deux organisations. Il serait possible d’envisager une articulation avec les formations ponctuelles en acad\u00e9mie (plans acad\u00e9miques de formation et r\u00e9seau CANOPE) et celles propos\u00e9es par l’interm\u00e9diaire des MOOC. Citons ceux sur FUN Education aux m\u00e9dias et \u00e0 l’information \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique (eFAN) ou par l’ENFA (Mooc Doc & Sic ) ou encore le MOOCDOCTICE EMI de l’Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on.<\/p>\n Remerciements particuliers \u00e0 :<\/em><\/strong><\/p>\n – Madame V\u00e9ronique WOZNIAK\u00a0– Inspectrice p\u00e9dagogique de l’Enseignement Agricole- Documentation et Technologies de l’Informatique et du Multim\u00e9dia MAAF-DGER-IEA<\/p>\n – Madame Doroth\u00e9e LECUELLE- Professeure-Documentaliste au lyc\u00e9e Agricampus de Hy\u00e8res les Palmiers (83)<\/p>\n – Madame Catherine Jacquot\u00a0– professeure-documentaliste au lyc\u00e9e agricole de Pix\u00e9r\u00e9court<\/p>\n – Madame Sandrine Zintz\u00a0– professeure-documentaliste au lyc\u00e9e agricole de Courcelles Chaussy<\/p>\n – Madame Ga\u00eblle WEISS\u00a0– professeure-documentaliste au lyc\u00e9e agricole de Ch\u00e2teau-Salins<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Professeurs-documentalistes en Enseignement Agricole et dans l’Education Nationale : Si loin, si proche\u2026 (TraAM Documentation 2014-2015) Par\u00a0FRIZZOLE Jean-Marie,\u00a0LEMOINE Laureline,\u00a0MOUREN Didier,\u00a0WOZNIAK V\u00e9ronique 1 : Pourquoi\u00a0 cette\u00a0 probl\u00e9matique\u00a0 a\u00a0 t – elle\u00a0 \u00e9t\u00e9\u00a0 abord\u00e9e\u00a0 dans\u00a0 le TraAM Documentation 2014-2015 ?\u00a0(Collaboration Nice et Nancy-Metz) 1.1 Point de d\u00e9part : le portfolio: \u00a0\u00a0Au tout d\u00e9but de notre r\u00e9flexion nous … Lire la suite 2014-2015 – Professeur-documentaliste dans l’enseignement agricole<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":763,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-504","page","type-page","status-publish","hentry","without-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=504"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":919,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/504\/revisions\/919"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/763"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}1 : Pourquoi\u00a0 cette\u00a0 probl\u00e9matique\u00a0 a\u00a0 t – elle\u00a0 \u00e9t\u00e9\u00a0 abord\u00e9e\u00a0 dans\u00a0 le TraAM Documentation 2014-2015 ?\u00a0(Collaboration Nice et Nancy-Metz)<\/em><\/strong><\/h3>\n
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<\/a><\/p>\n2 : Des rapprochements d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9s :<\/strong><\/h3>\n
3 : Conclusion :<\/strong><\/h3>\n