![\"\"](\"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Logo-traaam-doc-petit-300x94.jpg\"){kind=logo}
<\/p>\n<\/p>\n
(TraAM Documentation 2017-2018)<\/em><\/p>\n Fablab : <\/strong>Les fablabs sont des ateliers de fabrication num\u00e9rique, ouverts \u00e0 tous, dans lesquels chacun peut proto-typer et fabriquer ce qu\u2019il souhaite, tout en b\u00e9n\u00e9ficiant de l\u2019aide et des conseils des autres personnes. Le principe de base est la mutualisation des outils, machines, mat\u00e9riels et ressources au service de tous, dans un esprit de collaboration et d’ouverture. Les Fablabs cherchent \u00e0 favoriser\u00a0l\u2019acquisition et la transmission des savoirs par le faire soi-m\u00eame, l\u2019\u00e9change entre les usagers et le partage d\u2019exp\u00e9rience\u00a0:\u00a0l\u2019association \u00ab\u00a0r\u00e9seau fran\u00e7ais des Fablabs\u00a0\u00bb d\u00e9finit les principes des fablabs ainsi\u00a0: \u00ab\u00a0Apprendre, fabriquer, partager, et contribuer \u00e0 changer le monde\u00a0\u00bb.<\/p>\n Les Fablabs sont organis\u00e9s en r\u00e9seau :\u00a0afin de porter l\u2019appellation de \u00ab FabLab \u00bb, la structure doit entre autres respecter la charte des FabLab, mise en place par le MIT et actualis\u00e9e en 2012.<\/p>\n L’association “R\u00e9seau Fran\u00e7ais des Fablabs” :http:\/\/www.fablab.fr\/<\/a><\/em><\/p>\n La charte originelle en anglais\u00a0:\u00a0http:\/\/fab.cba.mit.edu\/about\/charter\/<\/a><\/em><\/p>\n Le fablab de Nancy\u00a0:http:\/\/nybi.cc\/<\/a><\/em><\/p>\n Le projet Fabulis \u00e0 Sarreguemines\u00a0:http:\/\/eduscol.education.fr\/experitheque\/consultFicheIndex.php?idFiche=12904<\/a><\/em> Pour en savoir plus :<\/em><\/p>\n http:\/\/www.enssib.fr\/le-dictionnaire\/idea-store<\/a><\/em><\/p>\n https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Idea_Store<\/a><\/em><\/p>\n La strat\u00e9gie des idea stores de Londres :http:\/\/bbf.enssib.fr\/consulter\/bbf-2008-01-0069-013<\/a><\/em><\/p>\n Tr\u00e8s proche d’un fablab, le makerspace s’affranchit de la charte du fablab au sens strict, et de certaines contraintes inh\u00e9rentes au r\u00e9seau mondial officiel des Fablabs. N\u00e9anmoins, le terme makerspace est souvent utilis\u00e9 comme un synonyme au terme Fablab, car leurs objectifs et leurs modes de fonctionnement sont similaires.<\/p>\n 5 points \u00e0 prendre en compte avant d’envisager un makerspace en biblioth\u00e8que :<\/em> http:\/\/biblionumericus.fr\/2015\/08\/27\/guide-pour-construire-un-makerspace-dans-une-bibliotheque\/<\/a><\/p>\n RepairCaf\u00e9 :<\/strong>\u00a0Le \u00ab\u00a0Repair caf\u00e9\u00a0\u00bb est plus une activit\u00e9 qu’un lieu : ce sont g\u00e9n\u00e9ralement des b\u00e9n\u00e9voles, membres d’associations, qui proposent de l’aide pour apprendre \u00e0 r\u00e9parer des objets du quotidien. La motivation premi\u00e8re des acteurs de ces initiatives est g\u00e9n\u00e9ralement la lutte contre l’obsolescence programm\u00e9e.<\/p>\n Ces espaces sont des espaces de rencontre et d’\u00e9changes de savoir-faire qui peuvent se faire dans des MJC ou autres tiers-lieux.<\/p>\n L’exemple d’une MJC \u00e0 Nancy\u00a0:\u00a0http:\/\/www.mjclorraine.com\/activites-repair-cafe-96.php<\/a> T\u00e9moignages compl\u00e9mentaires\u00a0:http:\/\/www.lemonde.fr\/pixels\/article\/2017\/10\/01\/dans-un-repair-cafe-avec-les-benevoles-qui-redonnent-vie-aux-objets-casses_5194495_4408996.html<\/a><\/em>\u00a0 Qu’il s’agisse des Tiers-lieux, des Fablabs, des idea stores, des CDI et du concept des 3C, ou de la philosophie des Communs, on retrouve des objectifs tr\u00e8s proches :<\/strong><\/p>\n – un objectif d\u2019apprentissage\u00a0:<\/strong>\u00a0chacun de ses espaces visent \u00e0 d\u00e9velopper des savoirs, savoirs-faire, savoirs-\u00eatre chez leurs usagers.<\/p>\n – un objectif de sociabilit\u00e9\u00a0:<\/strong>\u00a0tous ces lieux se donnent \u00e9galement comme mission de cr\u00e9er du lien et des rapprochements entre les gens, en cherchant \u00e0 faire communaut\u00e9.<\/p>\n – un objectif d\u2019alternative\u00a0:<\/strong>\u00a0initialement la cr\u00e9ation de ces lieux r\u00e9pondaient pour la plupart \u00e0 un besoin de pallier un manque, d\u2019\u00eatre une alternative \u00e0 des syst\u00e8mes \u00e9tablis (la logique \u00e9conomique capitaliste, l\u2019obsolescence programm\u00e9e, la rigidit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif, la fracture num\u00e9rique, le d\u00e9litement du lien social, etc\u2026).<\/p>\n Ces diff\u00e9rents objectifs communs mettent en \u00e9vidence les valeurs que tous ces lieux et concepts partagent \u00e9galement\u00a0:<\/strong><\/p>\n – L\u2019\u00e9mancipation\u00a0:\u00a0<\/strong>permettre \u00e0 ses usagers d\u2019acc\u00e9der (au sens large) aux \u00e9l\u00e9ments de culture dont ils ont besoin ou envie, et de s\u2019approprier personnellement ces \u00e9l\u00e9ments pour devenir autonome, participe de l\u2019id\u00e9e de l\u2019\u00e9mancipation de l\u2019humain par la connaissance.<\/p>\n – L\u2019ouverture\u00a0:<\/strong>\u00a0la philosophie affirm\u00e9e des lieux cit\u00e9s est de favoriser la diversit\u00e9 des publics et des modes de travail\u00a0: \u00eatre ouvert, c\u2019est laisser de la place \u00e0 l\u2019informel et l\u2019impr\u00e9vu en \u00e9tant attentif \u00e0 ce qui se passe, c\u2019est permettre \u00e0 chacun d\u2019exprimer ce qu\u2019il est sans avoir \u00e0 suivre un mod\u00e8le \u00e9tabli, et \u00eatre r\u00e9ceptif aux propositions des autres. L\u2019ouverture, au-del\u00e0 du principe moral d\u2019acceptation de tous et de chacun dans sa sp\u00e9cificit\u00e9, est un \u00e9tat d\u2019esprit qui favorise la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019innovation.<\/p>\n – Le partage\u00a0:<\/strong>\u00a0la volont\u00e9 d\u2019\u00e9largir son public et de mettre \u00e0 disposition les outils, ressources, savoirs \u00e0 la port\u00e9e de tous est pr\u00e9gnante dans chacun de ces espaces. Si cette id\u00e9e est \u00e9videmment li\u00e9e au concept d\u2019\u00e9mancipation ci-dessus, elle va plus loin car il ne s\u2019agit plus seulement d\u2019une \u00e9mancipation individuelle, mais d\u2019une \u00e9mancipation de la communaut\u00e9 toute enti\u00e8re.<\/p>\n Ces valeurs d\u2019\u00e9mancipation, d\u2019ouverture et de partage, lorsqu\u2019elles sont associ\u00e9es, am\u00e8nent au\u00a0concept global de libert\u00e9 individuelle et collective<\/strong>. Cette notion de libert\u00e9 est g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s importante pour les communaut\u00e9s fr\u00e9quentant et animant les diff\u00e9rents lieux cit\u00e9s.<\/p>\n En pratique, les Tiers-lieux, les Fablabs, les idea stores, ou les Communs, partagent des d\u00e9marches et m\u00e9thodes en corr\u00e9lation \u00e0 ces valeurs et objectifs :<\/strong><\/p>\n – Apprendre en faisant\u00a0:<\/strong>\u00a0l\u2019id\u00e9e est issue notamment du mouvement des Makers\u00a0: on apprend en cr\u00e9ant, en exp\u00e9rimentant, en t\u00e2tonnant. Ces lieux s\u2019attachent donc \u00e0 faciliter les productions de r\u00e9alisations concr\u00e8tes.<\/p>\n – Faire soi-m\u00eame :<\/strong>\u00a0le DIY (\u00ab\u00a0Do it yourself\u00a0\u00bb) s\u2019est \u00e9norm\u00e9ment d\u00e9velopp\u00e9, notamment gr\u00e2ce \u00e0 Internet et aux r\u00e9seaux sociaux, qui fourmillent de tutos et de photos de cr\u00e9ations personnelles. Les lieux participatifs cit\u00e9s, en particulier les fablabs, repaircaf\u00e9s et makerspace, sont bas\u00e9s sur cette id\u00e9e. On apprend et on construit par soi-m\u00eame, en autonomie.<\/p>\n – Horizontalit\u00e9 et \u00e9changes entre pairs\u00a0:<\/strong>\u00a0apprendre et faire en autonomie ne veut pas dire apprendre et faire seul. Mais dans les lieux cit\u00e9s, les interactions sont horizontales\u00a0: on privil\u00e9gie les \u00e9changes entre pairs, et on refuse g\u00e9n\u00e9ralement tout syst\u00e8me hi\u00e9rarchique. La collaboration et la coop\u00e9ration se construisent dans un syst\u00e8me d\u2019entraide bas\u00e9 sur l\u2019exp\u00e9rience. Et si quelqu\u2019un se retrouve plut\u00f4t dans un r\u00f4le d\u2019expert, c\u2019est parce que la communaut\u00e9 elle-m\u00eame a reconnu ses comp\u00e9tences et le sollicite de fait plus que d\u2019autres, pas parce \u00ab\u00a0qu\u2019il en a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 ainsi\u00a0\u00bb.<\/p>\n – Ambiance sympathique et ludique\u00a0:\u00a0<\/strong>le cadre est tr\u00e8s important dans tous les lieux cit\u00e9s. Les espaces et mobiliers doivent produire une ambiance propice \u00e0 la confiance et au bien-\u00eatre, et qui soit \u00e9galement stimulante et incitative aux \u00e9changes. Par exemple, certains espaces vont privil\u00e9gier un joyeux \u00ab\u00a0bric-\u00e0-brac\u00a0\u00bb, d\u2019autres un mobilier tr\u00e8s esth\u00e9tique, \u00ab\u00a0design\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0fun\u00a0\u00bb.<\/p>\n – Adaptation aux besoins et envies des usagers\u00a0:\u00a0<\/strong>ceci est certainement un des points les plus importants. Chaque Fablab, chaque Tiers-Lieu, chaque makerspace ne ressemble pas \u00e0 son voisin et ne propose pas les m\u00eames services. Ces lieux sont tr\u00e8s fortement ancr\u00e9s dans leur territoire, et \u00e9voluent sans cesse en fonction de leurs usagers\u00a0: ce sont finalement ces derniers qui d\u00e9cident de ce que sera leur fablab, leur makerspace, etc.<\/p>\n – Co-gestion et mutualisation\u00a0:<\/strong>\u00a0en corollaire du point pr\u00e9c\u00e9dent, ce qui distingue ces lieux d\u2019autres lieux de culture, c\u2019est leur gestion collective, bas\u00e9e sur l\u2019id\u00e9e des Communs. En fonction du lieu, les usagers participent ou ont totalement la main sur l\u2019organisation et l\u2019animation du lieu, et de ce qui s\u2019y trouve.<\/p>\n La notion de communaut\u00e9 est une base commune \u00e0 ces lieux participatifs\u00a0:<\/strong><\/p>\n Finalement, la d\u00e9marche centrale qui concentre peut-\u00eatre toutes les autres cit\u00e9es ci-dessus, est le\u00a0renforcement constant de la communaut\u00e9<\/strong>\u00a0: m\u00eame si les usagers de ces lieux ne sont pas tous des habitu\u00e9s et peuvent \u00eatre des usagers ponctuels (ou ne s\u2019impliquent pas beaucoup personnellement dans le lieu), on cherche surtout \u00e0 cr\u00e9er une communaut\u00e9, puis \u00e0 d\u00e9velopper le sentiment d\u2019appartenance au groupe, pour diff\u00e9rentes raisons\u00a0: on esp\u00e8re que cela renforce le lien social, la responsabilisation des usagers, le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences psycho-sociales, l\u2019impact et la visibilit\u00e9 du lieu dans son territoire, le sentiment de libert\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9 et l\u2019innovation, et l\u2019adaptation aux besoins des usagers.<\/p>\n Pour aller plus loin, cette id\u00e9e de communaut\u00e9 agissante fait \u00e9cho aux\u00a0concepts \u00ab\u00a0d\u2019intelligence collective\u00a0\u00bb et de \u00ab\u00a0soci\u00e9t\u00e9 apprenante\u00a0\u00bb<\/strong>. On peut \u00e9galement ajouter que cette attention \u00e0 la notion de communaut\u00e9 s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e\u00a0en miroir des usages num\u00e9riques actuels<\/strong>\u00a0: l\u2019impact des r\u00e9seaux sociaux et les facilit\u00e9s de communication, de production et de travail collaboratif offertes par le num\u00e9rique ont impuls\u00e9 de nouvelles fa\u00e7on de faire et de s\u2019organiser, qui rendent obsol\u00e8tes, frustrantes et\/ou moins efficaces les modes de travail traditionnels, verticaux, ferm\u00e9s et proc\u00e9duraux. Les apprentissages \u00e0 d\u00e9velopper ont donc \u00e9galement chang\u00e9\u00a0: il est plus important aujourd\u2019hui d\u2019apprendre \u00e0 ses usagers (en particulier nos \u00e9l\u00e8ves) des comp\u00e9tences telles que l\u2019adaptabilit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9, le travail en \u00e9quipe, la communication, pour leur permettre d\u2019int\u00e9grer plus facilement le march\u00e9 du travail, et d\u2019avoir une vie sociale et citoyenne plus active et stimulante.<\/p>\n Vis-\u00e0-vis des CDI\/3C et de la th\u00e9matique des Traam Documentation concernant la red\u00e9finition des espaces au sein des \u00e9tablissements scolaires<\/strong>,\u00a0il est certainement int\u00e9ressant de s\u2019inspirer plus en profondeur des diff\u00e9rents objectifs, valeurs et d\u00e9marches de tous ces lieux solidaires.<\/p>\n Cela n\u2019est pas une r\u00e9volution, car\u00a0la plupart des concepts ci-dessus \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 plus ou moins pr\u00e9sents<\/strong>\u00a0dans la fa\u00e7on dont les CDI ont \u00e9volu\u00e9 <\/strong>ces derni\u00e8res d\u00e9cennies. Mais il s\u2019agit certainement de d\u00e9velopper\u00a0l\u2019implication de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative<\/strong>\u00a0dans l\u2019\u00e9volution du CDI et des autres lieux de vie de l\u2019\u00e9tablissement,\u00a0dans\u00a0un esprit de solidarit\u00e9<\/strong>\u00a0plus pouss\u00e9 : les espaces d’apprentissage \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves doivent \u00eatre des espaces de partage, d’entraide et d’interd\u00e9pendance o\u00f9 l’on mutualise, \u00e9change, coop\u00e8re, s’entraide, se prend en charge, partage les responsabilit\u00e9s.<\/p>\n Il s\u2019agit donc \u00e9galement de penser diff\u00e9remment l\u2019organisation de nos espaces physiques et virtuels, en red\u00e9finissant les objectifs qu\u2019on leur donne, travailler plus avant sur la notion de\u00a0\u00ab\u00a0lieu de vie sociale\u00a0\u00bb<\/strong>, tout en n\u2019oubliant pas que les espaces du CDI sont didactis\u00e9s, organis\u00e9s de fa\u00e7on \u00e0 faciliter les apprentissages et d\u00e9velopper des comp\u00e9tences chez nos \u00e9l\u00e8ves. A ce sujet, le concept\u00a0\u00ab\u00a0d\u2019environnement capacitant\u00a0\u00bb\u00a0<\/strong> est \u00e9clairant.<\/p>\n <\/p>\n Pierre Falzon et\u00a0Solveig Fernagu Oudet\u00a0ont d\u00e9fini les environnements capacitants, comme\u00a0“un environnement qui permet aux personnes de d\u00e9velopper de nouvelles comp\u00e9tences et connaissances, d\u2019\u00e9largir leurs possibilit\u00e9s d\u2019action, leur degr\u00e9 de contr\u00f4le sur leur t\u00e2che et sur la mani\u00e8re dont ils la r\u00e9alisent, c\u2019est-\u00e0-dire leur autonomie<\/strong>” (Falzon, 2005). Ce sont des environnements “favorables au d\u00e9veloppement du pouvoir d’agir des individus”, en offrant un “champ des possibles” dont l’individu va s’emparer ou non.<\/p>\n ” Du point de vue pr\u00e9ventif, c\u2019est un environnement non d\u00e9l\u00e9t\u00e8re pour l\u2019individu, qui pr\u00e9serve les capacit\u00e9s futures d\u2019action\u00a0[…]\u00a0. Du point de vue universel, c\u2019est un environnement qui prend en compte les diff\u00e9rences interindividuelles\u00a0[…].\u00a0\u00a0Il favorise l’int\u00e9gration, l’inclusion et la reconnaissance sociale. Du point de vue d\u00e9veloppemental, c\u2019est un environnement qui permet le d\u00e9veloppement de nouvelles comp\u00e9tences et de nouveaux savoirs, et l\u2019\u00e9largissement des possibilit\u00e9s d\u2019action et du degr\u00e9 de contr\u00f4le sur la t\u00e2che et sur l\u2019activit\u00e9 […]\u00a0.”(Falzon, 2005)<\/p>\n “Suivant cette logique, dynamiser les environnements de travail pour les rendre capacitants, consiste \u00e0\u00a0aider les individus \u00e0 mobiliser et utiliser les ressources<\/strong>\u00a0qui sont \u00e0 leur disposition et pas seulement les mettre \u00e0 disposition […]\u00a0en intervenant notamment\u00a0:<\/p>\n – Sur les contenus du travail\u00a0:<\/strong>\u00a0en donnant la possibilit\u00e9 de varier les t\u00e2ches confi\u00e9es et les activit\u00e9s conduites, de se confronter \u00e0 des situations in\u00e9dites, de travailler sur les situations rencontr\u00e9es, les \u00e9v\u00e9nements, les al\u00e9as, les impr\u00e9vus, de leur donner du sens, etc.<\/p>\n – Sur les modes d\u2019organisation du travail\u00a0:<\/strong>\u00a0en offrant la possibilit\u00e9 de travailler en bin\u00f4me, de tutorer de nouveaux arrivants, de participer \u00e0 des groupes de travail, de r\u00e9aliser des rotations sur poste ou d\u2019\u00e9quipe, de visiter des entreprises clientes ou fournisseurs, etc.<\/p>\n – Sur la gestion des ressources humaines\u00a0:<\/strong>\u00a0en permettant d\u2019acc\u00e9der aux savoirs et aux connaissances dont ils ont besoin (formations), en donnant acc\u00e8s au march\u00e9 interne du travail, etc.”<\/p>\n ” [Les environnements capacitants] se pr\u00e9sentent comme des\u00a0situations potentielles d\u2019apprentissage<\/strong>\u00a0dans lesquelles s\u2019engagent, ou non, les individus. Et si l\u2019on peut parler de situations potentielles d\u2019apprentissage, sans doute y-a-t-il lieu de parler de potentiel capacitant des environnements de travail. En effet, selon cette logique, on ne peut pas, par exemple, demander \u00e0 des individus de faire preuve d\u2019autonomie et de responsabilit\u00e9 sans que soient am\u00e9nag\u00e9s des espaces o\u00f9 ils peuvent exercer ces qualit\u00e9s. On ne peut pas non plus attendre d\u2019eux de faire preuve d\u2019esprit d\u2019\u00e9quipe si ne leur sont pas propos\u00e9es des situations de travail collaboratives ou coop\u00e9ratives, au cours desquelles ils peuvent construire leur capacit\u00e9 \u00e0 travailler en \u00e9quipe.”<\/p>\n Solveig Fernagu\u00a0Oudet<\/span> \u00abConcevoir des environnements de travail capacitants\u00a0:\u00a0l\u2019exemple d\u2019un r\u00e9seau r\u00e9ciproque d\u2019\u00e9changes des savoirs<\/span>,\u00a0\u00bb [En ligne], \u00a0Formation emploi 119, juillet-septembre 2012, mis en ligne le 30 septembre 2012, consult\u00e9 le 14 octobre 2017. <\/em>URL\u00a0:http:\/\/formationemploi.revues.org\/3684. <\/em><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Espaces solidaires et participatifs : quelques termes et r\u00e9flexions (TraAM Documentation 2017-2018) 1. Quelques termes li\u00e9s aux espaces solidaires, cr\u00e9atifs et collaboratifs : \u00a0 Centre de Connaissance et de Culture (3C) : Les Centres de Connaissance et de\u00a0Culture sont une nouvelle fa\u00e7on d’appr\u00e9hender et de penser les CDI des \u00e9tablissements scolaires fran\u00e7ais.\u00a0Le 3C est un … Lire la suite 2017-2018 – Espaces cr\u00e9atifs et participatifs<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":713,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-515","page","type-page","status-publish","hentry","without-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/515","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=515"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/515\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":916,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/515\/revisions\/916"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=515"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}1. Quelques termes li\u00e9s aux espaces solidaires, cr\u00e9atifs et collaboratifs :<\/strong><\/h2>\n
\u00a0<\/strong><\/div>\nCentre de Connaissance et de Culture (3C) : <\/strong>Les Centres de Connaissance et de\u00a0Culture sont une nouvelle fa\u00e7on d’appr\u00e9hender et de penser les CDI des \u00e9tablissements scolaires fran\u00e7ais.\u00a0Le 3C est un lieu o\u00f9 l’on trouve \u00e0 la fois des ressources, un acc\u00e8s au num\u00e9rique et du lien humain, pour progresser ou transmettre \u00e0 son tour, ainsi qu’un accompagnement individualis\u00e9.Inspir\u00e9s des Learning Centers am\u00e9ricains,\u00a0le 3C “permet d\u2019offrir une gamme de services \u00e9tendus pour se rencontrer\u00a0en petits groupes pour un travail pr\u00e9cis ou \u00e9changer librement, rechercher\u00a0des informations sur tout support, pas seulement num\u00e9rique, pr\u00e9parer uneintervention devant sa classe ou un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves ou plus largement sur un\u00a0m\u00e9dia, r\u00e9fl\u00e9chir, lire, se cultiver, se d\u00e9tendre…”<\/div>\n\n<\/div>\nDe part notamment sa d\u00e9marche de cr\u00e9ation concert\u00e9e, les 3C sont des lieux qui visent \u00e0 favoriser la mutualisation et le partage.<\/div>\nL’int\u00e9gration de l’\u00e9l\u00e8ve et des autres membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative comme acteurs et forces de proposition est \u00e9galement essentielle pour l’appropriation de ce lieu de vie par tous.\u00a0De plus, dans le Vade-mecum qui le d\u00e9finit on trouve des mots-cl\u00e9s qui valorisent la notion d’\u00e9change entre pairs : “travail collaboratifs entre pairs”, “accompagnement”, “tutorat”.<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nLe Vade-mecum “Vers des centres de connaissance et de culture” :https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Innovation_experimentation\/58\/7\/2012_vademecum_culture_int_web_214771_215587.pdf<\/a><\/em><\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\n<\/div>\n\nCommuns :\u00a0 <\/strong>La notion de bien commun d\u00e9finit une ressource qui appartient \u00e0 tous, ou plus \u00e9troitement \u00e0 toute une communaut\u00e9 (ressources naturelles, mat\u00e9rielles ou immat\u00e9rielles : l’eau, les savoirs, les espaces sociaux…). Le concept plus vaste de Commun d\u00e9finit le syst\u00e8me de gestion du bien commun, dans sa globalit\u00e9 : un Commun comprend la ressource, la communaut\u00e9 qui en b\u00e9n\u00e9ficie et qui la g\u00e8re, et la fa\u00e7on dont elle s’organise pour la prot\u00e9ger et la d\u00e9velopper. C’est la communaut\u00e9 toute enti\u00e8re qui \u00e9dicte les r\u00e8gles et la gouvernance, dans une optique d’ouverture et de transparence afin de faciliter la contribution de tous et le partage de la ressource.<\/div>\n<\/div>\n\nAvec le d\u00e9veloppement du num\u00e9rique,\u00a0les questions de l’acc\u00e8s \u00e0 l’information, de ses usages, de sa protection et de son partage sont devenues essentielles, et\u00a0la notion de Commun de la connaissance s’est largement d\u00e9velopp\u00e9e, en parall\u00e8le des licences libres (GNU, CreativeCommons…).<\/div>\n
\n<\/strong>Si un Commun peut \u00eatre num\u00e9rique (comme Wikipedia par exemple), il peut \u00eatre \u00e9galement physique, mat\u00e9rialis\u00e9 dans un lieu co-g\u00e9r\u00e9 par ses usagers (un jardin collectif, un makerspace…). Le lieu entier et ce qui y est propos\u00e9 devient alors l’objet collectif. On peut imaginer qu’une implication forte dans un Commun va favoriser une appropriation par les usagers et une \u00e9volution constante du lieu \u00e0 leurs besoins.<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\n\nPour approfondir :http:\/\/balises.bpi.fr\/economie\/biens-communs–de-quoi-parle-t-on<\/a><\/em><\/div>\nUne exposition sur les Communs :\u00a0https:\/\/www.ritimo.org\/Exposition-sur-les-communs<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\nDossier Eduscol “les Communs de l’information, de la connaissance et du num\u00e9rique” :http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/dossier\/competences\/communs-information-connaissance<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n\n\u00a0<\/strong><\/div>\n<\/div>\n\nEspace de co-working : <\/strong>C’est un lieu o\u00f9 des travailleurs ind\u00e9pendants partagent des bureaux et\/ou des salles de r\u00e9union ou des ateliers qui leur permettent d’avoir un lieu o\u00f9 exercer leur activit\u00e9, recevoir leurs clients, mutualiser les exp\u00e9riences… Il permet de dissocier le lieu de vie du lieu de travail et de g\u00e9n\u00e9rer des \u00e9changes autour des probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l’entrepreneuriat. Il s’agit souvent d’une simple mutualisation des espaces, mais peuvent \u00e9galement g\u00e9n\u00e9rer une dynamique cr\u00e9ative et collaborative en fonction des personnes qui l’utilisent ou en de l’organisation spatiale et mat\u00e9rielle du lieu (favorisant les \u00e9changes et la convivialit\u00e9 par des espaces ouverts ou favorisant plut\u00f4t la confidentialit\u00e9 et le confort de bureaux ferm\u00e9s, par exemple).<\/div>\n<\/div>\n\nExemples \u00e0 Nancy et Metz :<\/em><\/div>\n<\/div>\n\nhttp:\/\/www.lekagibi.fr\/<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n\nhttp:\/\/poudriere.org\/<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n\n\u00a0<\/strong><\/div>\nEspace Publique Num\u00e9rique (EPN) : <\/strong>Ouvert \u00e0 tous, un EPN est un lieu public ax\u00e9 sur la m\u00e9diation num\u00e9rique : il permet d\u2019acc\u00e9der, de d\u00e9couvrir, d\u2019\u00e9changer, de cr\u00e9er et de s\u2019initier aux outils, aux services et aux innovations num\u00e9riques gr\u00e2ce \u00e0 des activit\u00e9s diverses : rencontres, d\u00e9bats, ateliers collectifs, m\u00e9diations individuelles, libre consultation, etc.\u00a0Ce sont aussi des lieux qui d\u00e9veloppent la vie locale avec les citoyens, les \u00e9lus, les \u00e9coles et les entreprises.<\/strong>Ils sont anim\u00e9s par des \u00ab\u00a0m\u00e9diateurs num\u00e9riques\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0animateur multim\u00e9dia\u00a0\u00bb.<\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\nLes EPN sont des dispositifs nationaux qui se sont d\u00e9velopp\u00e9s depuis les ann\u00e9es 1990 dans le cadre de programmes des collectivit\u00e9s locales et d\u2019organismes publics (comme les m\u00e9diath\u00e8ques).<\/div>\n<\/div>\n\nPour en savoir plus :\u00a0http:\/\/www.netpublic.fr\/net-public\/espaces-publics-numeriques\/presentation\/<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n<\/strong><\/p>\n\nIdea Store : <\/strong>Les Idea Stores sont un concept de biblioth\u00e8que hybride, cr\u00e9\u00e9 au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 dans un quartier populaire de Londres pour r\u00e9pondre au probl\u00e8me de baisse de fr\u00e9quentation :\u00a0il s\u2019agissait de cr\u00e9er un nouveau lieu de vie de quartier, en se rapprochant des strat\u00e9gies marketing des centres commerciaux pour reconqu\u00e9rir le public, et en diversifiant l\u2019offre de services.\u00a0Ces \u00ab\u00a0magasins d\u2019id\u00e9es\u00a0\u00bb proposent une infinit\u00e9 de services culturels et de loisirs, allant du simple pr\u00eat de documents, aux cours de langues, de management, de cuisine et ou encore de yoga…\u00a0La plupart des activit\u00e9s propos\u00e9es sont ludiques, gratuites et ouvertes \u00e0 tous.\u00a0L’Idea Store propose en outre une cr\u00e8che, un caf\u00e9 et tout ceci 7 jours sur 7, en libre service, avec des horaires \u00e9tendus, dans des espaces au mobilier moderne, color\u00e9 et stimulant, avec une identit\u00e9 visuelle forte.<\/div>\n<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nMakerspace : <\/strong>C’est un endroit communautaire o\u00f9 l’on souhaite favoriser la cr\u00e9ativit\u00e9 des usagers, le travail en collaboration, l’apprentissage. Il s’agit d’un espace qui peut s’implanter dans n’importe quelle structure, notamment \u00e9ducatives. On peut consid\u00e9rer que c’est un atelier de bricolage ouvert, pour les cr\u00e9ations technologiques. En effet, c’est un lieu o\u00f9 sont mis \u00e0 disposition des outils \u00e0 des fins cr\u00e9atives, comme une imprimante 3d, des outils de cr\u00e9ation num\u00e9rique, des d\u00e9coupeuses lasers\u2026<\/div>\n
\n<\/em><\/p>\n
\n<\/em><\/p>\n\u00a0<\/em><\/div>\nTiers-Lieu : <\/strong>La notion de troisi\u00e8me lieu ou Tiers-Lieu a \u00e9t\u00e9 initialement d\u00e9finie par Ray Oldenburg au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980. Les troisi\u00e8mes lieux sont des\u00a0\u00ab\u00a0espaces neutres \u00bb\u00a0au-del\u00e0 de la sph\u00e8re professionnelle et personnelle. Un Tiers-Lieu n’est ni la maison, ni le bureau, mais il est compl\u00e9mentaire de ces deux espaces en proposant un environnement confortable, o\u00f9 les individus peuvent travailler ensemble, mais aussi \u00e9changer de fa\u00e7on informelle, dans une ambiance d\u00e9tendue et conviviale.<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nDepuis plusieurs ann\u00e9es la notion de Tiers-lieu est de plus en plus utilis\u00e9e mais reste difficile \u00e0 circonscrire, car elle peut \u00eatre utilis\u00e9e dans sa d\u00e9finition la plus \u00e9troite (espaces de travail partag\u00e9s, comme des bureaux collectifs, salles de r\u00e9union, centres de t\u00e9l\u00e9travail…) comme dans sa d\u00e9finition la plus large, qui comprend de nombreux types diff\u00e9rents de lieux de sociabilit\u00e9 et de collaboration (m\u00e9diath\u00e8ques, ateliers d’artistes, caf\u00e9s am\u00e9nag\u00e9s, fablabs, etc…).<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nD\u00e9finition et d\u00e9clinaison dans le monde scolaire\u00a0:http:\/\/eduscol.education.fr\/primabord\/qu-est-ce-qu-un-tiers-lieu<\/a>
\nPour en savoir plus (explications et exemples de tiers-lieux) :ht<\/a>tp:\/\/recherche-action.fr\/tierslieunomade\/2017\/04\/07\/les-tiers-lieux-espaces-demergence-et-de-creativite\/<\/a><\/em><\/div>\nBiblioth\u00e8que troisi\u00e8me lieu :\u00a0http:\/\/www.enssib.fr\/le-dictionnaire\/bibliotheque-troisieme-lieu<\/a><\/em><\/div>\n<\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\n2. Quelques exemples m\u00ealant diff\u00e9rents types d’espaces cit\u00e9s ci-dessus :\u00a0<\/strong><\/h2>\n
Listing des diff\u00e9rents types de tiers lieux en France :<\/strong><\/div>\nhttp:\/\/movilab.org\/index.php?title=Liste_des_Tiers-Lieux<\/a><\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nICI Montreuil,\u00a0manufacture collaborative et solidaire :
\n<\/strong><\/div>\nLe site web :\u00a0http:\/\/makeici.org\/icimontreuil\/<\/a><\/div>\nUne interview du cofondateur :\u00a0https:\/\/www.businessmarches.com\/makerspace-pas-seulement-machines-mais-aussi-competences\/<\/a><\/div>\n<\/div>\nLa Recyclerie \u00e0 Paris :<\/strong><\/div>\nhttp:\/\/www.larecyclerie.com\/le-projet\/<\/a><\/div>\n\u00a0<\/em><\/div>\nTCRM BLIDA, Tiers-Lieu de cr\u00e9ation artistique et num\u00e9rique \u00e0 Metz :
\n<\/strong><\/div>\nLe site web :\u00a0http:\/\/tcrm-blida.com\/blida<\/a><\/div>\nUn t\u00e9moignage de visite :\u00a0http:\/\/adoptemetz.com\/metz-experiences\/lieux-insolites\/tcrm-blida\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nPuzzle, m\u00e9diat\u00e8que Tiers-lieu \u00e0 Thionville :<\/strong><\/div>\nLe site web :\u00a0http:\/\/puzzle.thionville.fr\/fr\/concept<\/a><\/div>\nune vid\u00e9o de pr\u00e9sentation :\u00a0https:\/\/vimeo.com\/183813351<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\u00a0<\/em><\/div>\n3. Les points communs de ces espaces solidaires et participatifs :<\/strong><\/h2>\n
<\/div>\n\n4. La notion d’environnement capacitant :<\/strong><\/h2>\n