{"id":737,"date":"2018-05-23T21:18:16","date_gmt":"2018-05-23T19:18:16","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/?page_id=737"},"modified":"2018-05-23T21:27:03","modified_gmt":"2018-05-23T19:27:03","slug":"stocker-et-diffuser-les-productions-des-eleves","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/mutualisons\/synthese-academique-traam-documentation-2016-2017\/stocker-et-diffuser-les-productions-des-eleves\/","title":{"rendered":"Stocker et diffuser les productions des \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

$\"\"$ <\/p>\n

Compte-rendu d’exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es dans le cadre des Traam Documentation 2016-2017<\/strong><\/p>\n

par Magali Lesince (Acad\u00e9mie de Limoges), Tamara Soldi-Dossmann (Acad\u00e9mie de Nancy-Metz) et Marion Bazeaud (Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on)<\/p>\n

Toutes productions m\u00e9diatiques, qu\u2019elles soient radio ou vid\u00e9o, a besoin pour exister d\u2019\u00eatre diffus\u00e9es et re\u00e7ues par son public. Cela implique de penser toute une cha\u00eene d\u2019op\u00e9rations allant du stockage du m\u00e9dia \u00e0 sa valorisation. C\u2019est dans le cadre des TraAM documentation que nous avons engag\u00e9 cette r\u00e9flexion qui prend son ancrage autour de trois projets distincts mais se retrouvant autour de la m\u00eame probl\u00e9matique de la valorisation des productions finales.<\/p>\n

C’est dans le cadre des TraAM documentation que cet article voit le jour \u00e0 la lumi\u00e8re de trois exp\u00e9rimentations diff\u00e9rentes mais se rejoignant sur la probl\u00e9matique du stockage et de la valorisation des productions.<\/p>\n

$\"m\u00e9mo$ <\/p>\n

Contextes des actions p\u00e9dagogiques :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Nom de l\u2019\u00e9tablissement<\/strong><\/td>\n Titre du projet<\/strong><\/td>\n Niveau<\/strong><\/td>\n Intervenants<\/strong><\/td>\n Cadre p\u00e9dagogique<\/strong><\/td>\n R\u00e9sum\u00e9 de l\u2019action<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Coll\u00e8ge La Fontaine<\/p>\n
Laxou<\/td>\n
Webradio au sein d\u2019une rep+ :<\/p>\n
http:\/\/audioblog.arteradio.com\/blog\/3047595\/radioreseau\/<\/a><\/td>\n
De la maternelle au coll\u00e8ge<\/td>\n Coordinateur du r\u00e9seau, R\u00e9f\u00e9rent premier degr\u00e9, Enseignants du premier et du second degr\u00e9, CLEMI, DANE.<\/p>\n
R\u00e9ussite \u00e9ducative de la ville de Maxeville, Association m\u00e9moire de Maxeville, Radio Cara\u00efbe Nancy, Association jeunes et cit\u00e9, UFCV (p\u00e9riscolaire)<\/td>\n
Ce projet s\u2019inscrit dans le contrat d\u2019objectif du r\u00e9seau sur l\u2019axe de l\u2019acquisition du langage.<\/p>\n
Les productions r\u00e9alis\u00e9es au coll\u00e8ge ont lieu dans les cours et dans le cadre de clubs.<\/td>\n
Les \u00e9l\u00e8ves enregistrent des \u00e9l\u00e9ments sonores (reportages, interview, chansons..)<\/p>\n
Ces \u00e9l\u00e9ments sont s\u00e9lectionn\u00e9s par le comit\u00e9 de r\u00e9daction et organis\u00e9s pour devenir une \u00e9mission qui est enregistr\u00e9 avec un repr\u00e9sentant au moins de chaque \u00e9cole.<\/td>\n<\/tr>\n
Lyc\u00e9e Aragon – H\u00e9ricourt<\/td>\n SES\/EMI : l\u2019\u00e9l\u00e8ve, citoyen vid\u00e9aste<\/p>\n
https:\/\/elevevideastearagon.<\/a><\/p>\n
wordpress.com\/<\/a><\/td>\n
2nde g\u00e9n\u00e9rale<\/td>\n Professeur SES<\/p>\n
Professeur-documentaliste<\/td>\n
Enseignement d\u2019exploration SES<\/td>\n \u00a0Les \u00e9l\u00e8ves traitent d\u2019un sujet en lien avec la th\u00e9matique de la socialisation diff\u00e9renci\u00e9e selon le sexe et r\u00e9alisent une vid\u00e9o.<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0\u00a0Coll\u00e8ge Andr\u00e9 Maurois<\/td>\n Concevoir des capsules d\u2019autoformation par et pour les \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n
<\/p>\n
https:\/\/www.youtube.com\/ channel\/UCq1G9tCUDHtiZprdbrUWwFg<\/a><\/td>\n
\u00a06\u00e8me<\/td>\n \u00a0Professeur documentaliste<\/td>\n \u00a0\u00a0EMI<\/td>\n \u00a0Apr\u00e8s avoir assist\u00e9 au cours d\u2019initiation \u00e0 la recherche documentaire un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves r\u00e9alise de courtes vid\u00e9os type \u201cTutoriel\u201d qui reprennent le cours qu\u2019ils ont eu afin de le mettre \u00e0 disposition d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves de 6\u00e8me qui n\u2019ont pas pu suivre cette initiation.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
<\/p>\n
$\"m\u00e9mo$ <\/p>\n
<\/h2>\n
Travaux d\u2019\u00e9l\u00e8ves : r\u00e9glementation :<\/strong><\/h2>\n
\n
Enregistrements de la voix\/de l\u2019image d\u2019un \u00e9l\u00e8ve<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Au pr\u00e9alable \u00e0 la publication de travaux d\u2019\u00e9l\u00e8ves, assurez-vous d\u2019avoir demander les autorisations n\u00e9cessaires aux enregistrements de la voix et\/ou de l\u2019image de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
Une autorisation d\u2019enregistrement et de diffusion, de la voix ou de captation de l\u2019image, est n\u00e9cessaire. Ce document doit \u00eatre sign\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve et sont repr\u00e9sentant l\u00e9gal pour chaque\u00a0 production. Ces autorisations doivent \u00eatre conserv\u00e9es 10 ans.<\/p>\n
La bo\u00eete \u00e0 outils<\/a>\u00a0du site\u00a0Internet Responsable<\/em>\u00a0propose des mod\u00e8les d\u2019autorisation d\u2019enregistrement de la voix et de l\u2019image d\u2019un \u00e9l\u00e8ve<\/p>\n
<\/p>\n
\n
Publication de travaux d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Attention<\/strong>\u00a0! Les autorisations d\u2019enregistrement de la voix et de l\u2019image ne valent pas pour la publication des travaux que les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre de votre projet, que ce soit pour une publication exclusivement en interne ou pour une publication plus large sur Internet.<\/p>\n
Une seconde autorisation est n\u00e9cessaire puisque\u00a0l\u2019\u00e9l\u00e8ve est auteur de son oeuvre<\/a>\u00a0d\u00e8s lors qu\u2019il fournit un effort et un investissement personnel cons\u00e9quent en faveur d\u2019une production in\u00e9dite.<\/p>\n
La bo\u00eete \u00e0 outils<\/a>\u00a0du site\u00a0Internet Responsable<\/em>\u00a0propose donc un mod\u00e8le d\u2019autorisation d\u2019utilisation de photographies et de travaux d\u2019\u00e9l\u00e8ves r\u00e9alis\u00e9s dans le cadre d\u2019un blog de classe que vous pouvez adapter \u00e0 la nature de votre publication finale.<\/p>\n
$\"m\u00e9mo$ <\/p>\n
Stockage, partage et diffusion :<\/strong><\/h2>\n
Maintenant que nous avons fait le point sur la r\u00e9glementation dans le cadre d\u2019un projet o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve est cr\u00e9ateur de son oeuvre, passons directement \u00e0 la question du stockage des productions. Cette \u00e9tape peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e avec les \u00e9l\u00e8ves car elle mobilise des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques li\u00e9es \u00e0 la question du droit d\u2019auteur et du stockage de l\u2019information. Vous pouvez \u00e9galement g\u00e9rer cette partie si vous ne pouvez pas l\u2019int\u00e9grer au projet p\u00e9dagogique.<\/p>\n
Diff\u00e9rentes solutions de stockage et de partage s\u2019offrent \u00e0 vous. Voici les 3 solutions exp\u00e9riment\u00e9es dans le cadre des Traam Documentation 201–2017 :<\/p>\n
\n
M\u00e9diacad – Retour d\u2019exp\u00e9rience de Marion Bazeaud (Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
M\u00e9diacad est une application web qui permet l’envoi, l’encodage, le stockage, le partage et la diffusion (streaming, affichage et t\u00e9l\u00e9chargement) de m\u00e9dias (vid\u00e9os, sons, images et livres num\u00e9riques) \u00e0 vis\u00e9e p\u00e9dagogique.<\/p>\n
L’application est utilisable depuis tous types d’appareils : ordinateurs fixes ou portables, tablettes num\u00e9riques, smartphones, vid\u00e9oprojecteurs, tableaux num\u00e9riques interactifs.<\/p>\n
Pr\u00e9sentation de m\u00e9diacad par St\u00e9phane Carasco (Acad\u00e9mie de Bordeaux) :<\/p>\n
https:\/\/ent2d.ac-bordeaux.fr\/mediacad\/m\/151\/d\/m\/e\/mp4<\/a><\/p>\n
O\u00f9 trouver M\u00e9diacad ? A ce jour M\u00e9diacad n\u2019est pas disponible dans toutes les acad\u00e9mies. Depuis la rentr\u00e9e 2016, nous pouvons l\u2019utiliser dans l\u2019acad\u00e9mie de Besan\u00e7on et y acc\u00e9der depuis notre ENT. D\u00e9velopp\u00e9 par la DSI de l\u2019acad\u00e9mie de Bordeaux, vous pouvez retrouver\u00a0 tous les tutoriels<\/a>\u00a0de M\u00e9diacad\u00a0 ici<\/a>.<\/p>\n
Valorisation des productions<\/em>\u00a0:\u00a0<\/strong>M\u00e9diacad permet le stockage des productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves. M\u00eame s\u2019il est possible de diffuser les vid\u00e9os en les rendant publique sur l\u2019application, leur visibilit\u00e9 reste limit\u00e9e. La valorisation des productions reste donc \u00e0 construire et ne peut se faire qu\u2019en mettant en sc\u00e8ne la diffusion des productions en dehors de la plate-forme. Dans le cadre du projet de l\u2019\u00e9l\u00e8ve vid\u00e9aste, nous avons donc fait le choix de publier les films des \u00e9l\u00e8ves sur\u00a0un site wordpress d\u00e9di\u00e9<\/strong>.<\/p>\n
Comment ?\u00a0\u00a0<\/em><\/strong>Chaque film poss\u00e8de son article avec un synopsis et une copie d\u2019\u00e9cran qui renvoie, gr\u00e2ce \u00e0 un lien hypertexte, \u00e0 la vid\u00e9o h\u00e9berg\u00e9e sur M\u00e9diacad.\u00a0Le projet fait l\u2019objet d\u2019un article d\u00e9taill\u00e9 sur le site des professeurs-documentalistes de l\u2019acad\u00e9mie de Besan\u00e7on.<\/a><\/p>\n
A destination de qui ?\u00a0<\/em><\/strong>De la communaut\u00e9 \u00e9ducative de l\u2019\u00e9tablissement (le site est relay\u00e9 depuis le site de l\u2019\u00e9tablissement), et des internautes en g\u00e9n\u00e9ral : le site est donc accessible \u00e0 tous et les productions sont sous licence Creatives Commons.<\/p>\n
Avantages et inconv\u00e9nients de la plate-forme M\u00e9diacad :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Avantages<\/strong><\/td>\n Inconv\u00e9nients<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n
Institutionnelle<\/li>\n
S\u00e9curis\u00e9e<\/li>\n
Indexation<\/li>\n
Liens de partage vari\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
\n
Valorisation des vid\u00e9os limit\u00e9e, \u00e0 construire une fois les vid\u00e9os stock\u00e9es dans son espace<\/li>\n
Proc\u00e9dure de partage un peu lourde et complexe<\/li>\n
Restriction de partage des liens embarqu\u00e9s si l’on ne partage pas sur un site institutionnel.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n
Youtube – Retour d\u2019exp\u00e9rience de Magali Lesince (Acad\u00e9mie de Limoges)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
La plateforme de contenu vid\u00e9o Youtube a \u00e9t\u00e9 choisie pour diffuser les capsules d’autoformation r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves. J\u2019ai voulu m’appuyer sur les pratiques informelles des \u00e9l\u00e8ves et depuis cette ann\u00e9e Youtube est l\u2019application pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e de la g\u00e9n\u00e9ration Z.<\/p>\n
C\u2019est \u00e0 la fois une plateforme d\u2019h\u00e9bergement pour vid\u00e9os et un r\u00e9seau social o\u00f9 les internautes partagent et commentent.<\/p>\n
C\u2019est un m\u00e9dia tr\u00e8s pr\u00e9sent dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me informationnel des \u00e9l\u00e8ves et ne pas en tenir compte pour valoriser et faire conna\u00eetre leur travail scolaire serait se priver d\u2019une formidable opportunit\u00e9 p\u00e9dagogique. Et je rajouterais qu\u2019on peut \u00e9galement travailler \u00e0 travers cette plateforme l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information en focalisant le projet sur une comp\u00e9tence indispensable \u201cpublier de fa\u00e7on responsable\u201d.<\/p>\n
Youtube est \u00e0 mon sens une bonne solution pour diffuser les productions des \u00e9l\u00e8ves. Il est gratuit, simple d\u2019utilisation et accessible sur les diff\u00e9rents terminaux (ordinateur, tablette, smartphone ..)<\/p>\n
On peut cr\u00e9er plusieurs cha\u00eenes avec les m\u00eames login et mot de passe, choisir de diffuser en public ou en priv\u00e9 et mod\u00e9rer les commentaires.<\/p>\n
Il n\u2019y a pas de difficult\u00e9 pour la mise en ligne de courtes vid\u00e9os, par contre pour les plus longues il est conseill\u00e9 de les all\u00e9ger avec un outil num\u00e9rique tel que\u00a0Free Webm encoder.<\/strong><\/p>\n
En ce qui concerne le projet de capsules d\u2019autoformation men\u00e9 au CDI cette ann\u00e9e, la diffusion des vid\u00e9os sera propos\u00e9e par l\u2019enseignante documentaliste d\u2019une part aux \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019ont pas compris une notion sur la recherche documentaire, ou \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves absents lors du cours d\u2019IRD au CDI ou bien encore aux \u00e9l\u00e8ves qui arrivent en cours d\u2019ann\u00e9e en guise de rattrapage.<\/p>\n
De plus, dans le cadre de la r\u00e9alisation d\u2019un booktube (une chronique litt\u00e9raire film\u00e9e) ou d\u2019un booktrailer (une bande annonce de livre), Youtube poss\u00e8de une biblioth\u00e8que de musique et de sons libres de droits, \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger gratuitement, pour les utiliser dans n’importe quel\u00a0 travail.<\/p>\n
Enfin, le seul point n\u00e9gatif qu\u2019on peut reprocher \u00e0 Youtube est qu\u2019il s\u2019agit d\u2019une plateforme am\u00e9ricaine g\u00e9r\u00e9e par Google et donc assujettie aux droits am\u00e9ricains. Toutes les vid\u00e9os post\u00e9es sur cette plateforme appartiennent \u00e0 google. Malgr\u00e9 tout Youtube a fait un effort\u00a0 pour prot\u00e9ger les auteurs \u00e0 savoir que tous les utilisateurs peuvent marquer leurs vid\u00e9os mises en ligne avec une licence Creative Commons : CC-BY. Cela permet aux \u201cyoutubers\u201d de conserver leurs droits d’auteur, et les autres utilisateurs peuvent r\u00e9utiliser leur travail conform\u00e9ment aux conditions de la licence.<\/p>\n
Avantages et inconv\u00e9nients de Youtube :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Avantages<\/strong><\/td>\n Inconv\u00e9nients<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n
Diffusion tr\u00e8s large<\/li>\n
Prend en compte les pratiques num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n
Choix dans la diffusion (priv\u00e9e ou publique)<\/li>\n
Gratuit<\/li>\n
Simple d\u2019utilisation et accessible sur les diff\u00e9rents terminaux<\/li>\n
Indexation<\/li>\n
Proc\u00e9dure de partage simple<\/li>\n
Liens de partage vari\u00e9s<\/li>\n
Utilisation d\u2019une licence Creative Commons<\/li>\n
Visualisation du nombre de vue pour ajuster la communication (statistiques)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
\n
Non institutionnelle<\/li>\n
S\u00e9curit\u00e9 des donn\u00e9es personnelles<\/li>\n<\/ul>\n
<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
<\/p>\n
\n
Audioblogs d\u2019Arte – Retour d\u2019exp\u00e9rience de Tamara Soldi-Dossmann (Acad\u00e9mie de Nancy-Metz)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
L\u2019audioblog d\u2019Arte : Pour le projet de webradio, le nombre de partenaire est important et avec lui les divers sites et ENT qui ne sont pas identiques sur le r\u00e9seau. Ainsi une solution externe avec une possibilit\u00e9 d\u2019int\u00e9gration dans les diff\u00e9rents espaces num\u00e9riques nous a sembl\u00e9 \u00eatre un choix judicieux. De plus cette plateforme est reconnue par le CLEMI. La mise en page professionnelle du ce site est une plus value.<\/p>\n
Pr\u00e9sentation :\u00a0<\/em><\/strong>Avec les Audioblogs, ARTE Radio propose aux internautes de mettre en ligne leurs cr\u00e9ations sonores personnelles (reportages, cr\u00e9ations, bricolages audio). Et de faire ainsi leur propre radio en ligne, \u00e0 \u00e9couter, t\u00e9l\u00e9charger ou podcaster.<\/p>\n
Fonctionnement :\u00a0<\/em><\/strong>Il faut cr\u00e9er un compte au nom de sa webradio. Le nom d\u2019une personne est n\u00e9cessaire, le choix de ce repr\u00e9sentant peut \u00eatre \u00e0 d\u00e9finir avec le chef d’\u00e9tablissement. Une fois le compte cr\u00e9\u00e9, les fichiers sons peuvent \u00eatre d\u00e9pos\u00e9. Pour chaque \u00e9mission d\u00e9pos\u00e9, il est possible de choisir des mots cl\u00e9s ainsi que de proposer un sommaire.<\/p>\n
Diffusion :\u00a0<\/em><\/strong>Tous les sons b\u00e9n\u00e9ficient d’outils de partage sur les r\u00e9seaux sociaux. Ils peuvent \u00e9galement \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s et export\u00e9s dans une page web. La diffusion n\u2019est pas limit\u00e9 \u00e0 un cercle les productions sont accessible \u00e0 tous. Un compteur d\u2019\u00e9coute est int\u00e9gr\u00e9 ce qui permet de suivre l\u2019\u00e9volution du nombre d\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
Avantages et inconv\u00e9nients des audioblogs d’Arte :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
Avantages<\/strong><\/td>\n Inconv\u00e9nients<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n
Le podcast<\/li>\n
Visualisation du nombre d\u2019\u00e9coute pour ajuster la communication<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\n
\n
Difficult\u00e9s temporaires d\u2019\u00e9coute ou de d\u00e9p\u00f4t de fichiers<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n
Les solutions acad\u00e9miques :
\n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Certaines acad\u00e9mies ont choisis de mettre \u00e0 disposition des professeurs une plateforme acad\u00e9mique pour stocker et diffuser les productions \u00e9crites, audios et vid\u00e9os de leurs \u00e9l\u00e8ves pour une meilleure valorisation.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0Acad\u00e9mie<\/strong><\/td>\n \u00a0Serveur M\u00e9dia<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Bordeaux, Nantes, Rouen Besan\u00e7on, Dijon, Amiens<\/td>\n M\u00e9diacad<\/td>\n<\/tr>\n
Montpellier<\/td>\n \u00a0M\u00e9diacenter + WebTV acad\u00e9mique<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Nice<\/td>\n \u00a0Acam\u00e9dia<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Paris<\/td>\n \u00a0Vid\u00e9olib<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0Versailles<\/td>\n \u00a0Scolawebtv<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Compte-rendu d’exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es dans le cadre des Traam Documentation 2016-2017 par Magali Lesince (Acad\u00e9mie de Limoges), Tamara Soldi-Dossmann (Acad\u00e9mie de Nancy-Metz) et Marion Bazeaud (Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on) Toutes productions m\u00e9diatiques, qu\u2019elles soient radio ou vid\u00e9o, a besoin pour exister d\u2019\u00eatre diffus\u00e9es et re\u00e7ues par son public. Cela implique de penser toute une cha\u00eene d\u2019op\u00e9rations allant … Lire la suite Stocker et diffuser les productions des \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":726,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-737","page","type-page","status-publish","hentry","without-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=737"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":738,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/737\/revisions\/738"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/726"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}