{"id":807,"date":"2018-05-24T21:08:31","date_gmt":"2018-05-24T19:08:31","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/?page_id=807"},"modified":"2019-03-08T17:42:49","modified_gmt":"2019-03-08T16:42:49","slug":"parcours-esprit-critique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/pratiques-pedagogiques\/parcours\/parcours-esprit-critique\/","title":{"rendered":"Parcours &#8220;Esprit critique&#8221;"},"content":{"rendered":"<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\">\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/57547579a7215f3394d28f6c\" width=\"1600px\" height=\"900px\" frameborder=\"0\" scrolling=\"yes\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: center;\">R\u00e9flexions du groupe de travail acad\u00e9mique pilot\u00e9 par M.Wavelet. (Manon Campese, Didier Guise, Laureline Lemoine et Tania Mayer)<\/p>\n<p><strong>Pour\u00a0naviguer\u00a0au sein du\u00a0parcours,\u00a0cliquez sur\u00a0l&#8217;image ci-dessus.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Pr\u00e9sentation du parcours :<\/strong><\/p>\n<div id=\"magicdomid33\">\n<p dir=\"LTR\" align=\"LEFT\">\u00c9laborer un parcours citoyen sur les m\u00e9dias sociaux nous conduit \u00e0 cette probl\u00e9matique :<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"LEFT\">Qu&#8217;est-ce que \u00ab l&#8217;esprit critique \u00bb, et comment le d\u00e9velopper ?<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"LEFT\">L&#8217;esprit critique qui consiste \u00e0 s\u00e9parer le vrai du faux, \u00e0 s\u2019interroger sur la valeur des repr\u00e9sentations, des jugements et des r\u00e9alisations, lib\u00e8re des conditionnements et \u00e9mancipe la pens\u00e9e. Devant la multitude d&#8217;informations auxquelles l\u2019\u00e9l\u00e8ve est expos\u00e9, le travail sur l&#8217;esprit critique devient une n\u00e9cessit\u00e9 pour les professeurs-documentalistes. Sa transversalit\u00e9 offre une entr\u00e9e privil\u00e9gi\u00e9e dont l&#8217;enseignant documentaliste doit pouvoir se saisir.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">Douter, questionner, \u00e9mettre une hypoth\u00e8se, v\u00e9rifier, citer des sources, argumenter sont autant de mani\u00e8re de le d\u00e9ployer.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">L&#8217;esprit critique devrait s\u2019exercer d\u00e8s lors qu&#8217;on manipule une information, qu&#8217;on l&#8217;ait recherch\u00e9e ou qu&#8217;elle nous parvienne, comme avec les r\u00e9seaux sociaux sans m\u00eame la solliciter. Il doit aussi s&#8217;appliquer lorsqu&#8217;on la diffuse, c&#8217;est \u00e0 dire lorsqu&#8217;on devient producteur ou relais d\u2019informations (sur les r\u00e9seaux sociaux, les deux postures sont tr\u00e8s proches et se confondent parfois).<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">Car l&#8217;esprit critique est bien une attitude, une disposition permanente de l&#8217;activit\u00e9 intellectuelle qui diff\u00e8re d&#8217;une op\u00e9ration ponctuelle et qui invite \u00e0 questionner, juger, valider ou non nos actions. C\u2019est une mani\u00e8re d\u2019\u00eatre qui participe de l&#8217;\u00e9veil de la conscience, de la croissance de l\u2019intelligence et de la formation du citoyen.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">D\u00e9velopper l&#8217;esprit critique est un apprentissage qui s&#8217;inscrit dans la dur\u00e9e et qui repose sur un ensemble d&#8217;op\u00e9rations cognitives mobilisables \u00e0 tout moment. Dans le domaine du traitement de l&#8217;information, le questionnement porte sur sa validit\u00e9, sur les effets qu&#8217;elle peut produire, et sur l&#8217;usage qu&#8217;on peut en faire. Pour \u00eatre op\u00e9rationnelle, cette disposition a besoin de s&#8217;appuyer sur des connaissances et sur la ma\u00eetrise de proc\u00e9dures souvent tr\u00e8s concr\u00e8tes, comme celles qui sont li\u00e9es \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019identification de la source d&#8217;une information.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">Cela suppose \u00e9videment une sensibilisation et une motivation : exercer son esprit critique est quelque chose qui a un co\u00fbt en temps, en \u00e9nergie, en confort. Il s&#8217;agit de raisonner, de se raisonner et de d\u00e9passer la facilit\u00e9 ou l&#8217;\u00e9motion. Les rumeurs qui circulent d\u00e9montrent bien que dans le doute et par facilit\u00e9, on pr\u00e9f\u00e8re le plus souvent transmettre l&#8217;information re\u00e7ue sans chercher \u00e0 la valider.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">Et les r\u00e9seaux sociaux qui incitent \u00e0 interagir tr\u00e8s rapidement amplifient le ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\"><strong>Des objectifs, des outils, des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques&#8230;\u3000<\/strong><\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">Ce tableau, qui propose aussi des sc\u00e9narios afin de construire des s\u00e9quences p\u00e9dagogiques en lien avec ces objectifs, n&#8217;est pas destin\u00e9 qu&#8217;aux seuls professeurs documentalistes. Tous les professeurs ont vocation \u00e0 d\u00e9velopper l\u2019esprit critique de leurs \u00e9l\u00e8ves. Cet enjeu qui va croissant, en raison de l&#8217;essor d&#8217;Internet, est l&#8217;affaire de toute la communaut\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/p>\n<p dir=\"LTR\" align=\"JUSTIFY\">L\u2019esprit critique s\u2019apprend et cet apprentissage passe par l\u2019appropriation d\u2019outils d\u2019analyse et de r\u00e9flexion dont le d\u00e9ploiement rel\u00e8ve notamment de la comp\u00e9tence et de la mission du professeur-documentaliste. Ces outils peuvent se regrouper en cat\u00e9gories figurant dans le tableau que vous trouverez en pi\u00e8ce jointe. On ne sera gu\u00e8re surpris d&#8217;y retrouver bien des objectifs de notre champ professionnel et bien des \u00e9l\u00e9ments qui nous sont familiers. Nous mettons \u00e0 votre disposition\u00a0<a href=\"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/tableau-parcours-esprit-critique.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>ce document<\/strong>\u00a0<\/a>afin que vous puissiez le faire \u00e9voluer en fonction de votre progression et de vos projets. Vous b\u00e9n\u00e9ficierez ainsi de nos r\u00e9flexions et de notre proposition de parcours pour mieux vous en construire un qui convienne \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 votre mani\u00e8re d\u2019enseigner.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9flexions du groupe de travail acad\u00e9mique pilot\u00e9 par M.Wavelet. (Manon Campese, Didier Guise, Laureline Lemoine et Tania Mayer) Pour\u00a0naviguer\u00a0au sein du\u00a0parcours,\u00a0cliquez sur\u00a0l&#8217;image ci-dessus. 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