MAJ 05/12/2025 : Parution des livrets d’accompagnement de programme pour le développement et la structuration du langage oral et écrit ainsi que l’acquisition des premiers outils mathématiques, à partir de 5 ans.
Des fiches thématiques présentent des séquences, avec pour chacune d’elle une ou plusieurs propositions de séances ou d’activités.
Les exemples proposés abordent certaines priorités ou nouveautés du programme, pour accompagner sa mise en œuvre

Développement et structuration du langage oral et écrit
Nouveau programme pour le cycle 1 - applicable à la rentrée 2025 (BO du 31 octobre 2024)

Acquisition des premiers outils mathématiques
Nouveau programme pour le cycle 1 - applicable à la rentrée 2025 (BO du 31 octobre 2024)

[Détail des différentes thématiques de ces deux domaines->https://sites.ac-nancy-metz.fr/dsde...]

Autres domaines d’enseignement
Programme inchangé pour le cycle 1 (2021)

Ci-dessous sont à retrouver les livrets d’accompagnement des programmes et les ressources dédiées. Cet article en proposera les mises à jour régulières (les dates des mises à jour - maj - apparaitront dans le titre).

Développement et structuration du langage oral et écrit

Regards sur le programme

Livrets d’accompagnement

Synthèse des objectifs, repères et points de vigilance par le groupe maternelle 54
Trois thématiques
Pour imprimer

Les guides pour enseigner

Des fiches thématiques
Enrichir le vocabulaire

• Catégoriser : de la catégorisation d’objets à la catégorisation de mots (représentés par des images)
• Rencontrer, comprendre et mémoriser le sens des mots
• Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire précis, spécifique et adapté
  Un article complémentaire dédié : enrichir le vocabulaire / acquérir et développer la syntaxe
  Acquérir et développer la syntaxe
• Du mot-phrase à la phrase : comprendre, produire et enrichir ses énoncés
• Rencontrer, comprendre et mémoriser le sens des mots pour s’approprier et comprendre les premières structures syntaxiques
• Diversifier l’emploi des pronoms
• Comprendre et employer des phrases de types déclaratifs, interrogatifs et impératifs, de formes négatives, exclamatives et passives
• Construire le sens des temps

L’enseignement du langage écrit (dictée à l’adulte et copie)
Diaporama de l’animation pédagogique (novembre 2024) de Y. Bouché et G. Parmentier (IEN et CPD maternelle)

Acquérir les premiers outils mathématiques

Regards sur le programme

Synthèse des objectifs, repères et points de vigilance par le groupe maternelle 54
5 thématiques
Pour imprimer

Livrets d’accompagnement

Les guides pour enseigner

Des fiches thématiques
Construire le nombre pour exprimer des quantités

• Utiliser le nombre pour comparer deux quantités
• Utiliser le nombre pour mémoriser des quantités
  Stabiliser la connaissance des petits nombres
• Décomposer et composer les nombres jusqu’à dix
• Reconnaître et réaliser une collection dont le cardinal est compris entre 1 et 10
  Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position
• Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position
  Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes
• Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes de produit et de partage
• Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes d’ajout ou de retrait
• Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes de composition de deux collections
  Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur
• Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur

La problémathèque

La problémathèque est une plateforme en ligne évolutive mettant à disposition des enseignantes et enseignants une sélection de problèmes mathématiques stimulants. Ce dispositif, fondé sur les travaux de la recherche, vise à favoriser le développement de la compréhension et de l’intuition mathématiques et à stimuler l’intérêt des élèves.

Au cycle 1, la problémathèque propose de premières activités en géométrie et autour de la construction du nombre.

Les motifs organisés
Diaporama de l’animation pédagogique (novembre 2024) de Y. Bouché et G. Parmentier (IEN et CPD maternelle)
Note du CSEN