Les fiches ressources mises à disposition ci-dessous offrent des pistes pour planifier des activités ciblées, destinées à accompagner les élèves dans leurs apprentissages.
Les analyses et suggestions qu’elles exposent peuvent également servir de support pour travailler les compétences évaluées.

FRANCAIS
- Identifier les élèves ne comprenant pas un texte narratif à l’écrit, lu en autonomie : Lecture et compréhension de l’écrit - Comprendre un texte lu seul
- Identifier les élèves qui lisent à haute voix moins de 90 mots par minute :Lire à voix haute un texte
- Identifier les élèves ayant des difficultés à inférer le sens d’un mot polysémique ou monosémique, en s’appuyant sur le contexte :Savoir trouver des mots de la même famille
- Identifier les élèves ne réalisant pas les chaines d’accord en genre (masculin/ féminin) et en nombre (singulier/pluriel) entre un adjectif qualificatif épithète et un nom commun précédé d’un déterminant : Utiliser des marques d’accord pour les noms et adjectifs
- Identifier les élèves n’identifiant pas un verbe conjugué et son sujet dans des phrases simples :Reconnaître les principaux constituants de la phrase
- Identifier les élèves ayant des difficultés à accorder un verbe avec son sujet : Identifier la relation sujet-verbe
- Identifier les élèves n’identifiant un verbe conjugué et son sujet dans des phrases simples : Écrire des mots
- Identifier les élèves ne comprenant pas un texte documentaire entendu, de manière autonome : Comprendre des textes à l’oral
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MATHEMATIQUES
- Identifier les élèves ne maîtrisant pas l’écriture chiffrée de nombres dictés de 2 à 4 chiffres : Écrire des nombres entiers
- Identifier les élèves ayant encore à construire leur compréhension du sens de la grandeur des nombres entiers inférieurs à 10 000 :Placer un nombre sur une ligne graduée
- Identifier les élèves ne maîtrisant pas la technique opératoire de l’addition, la soustraction et la multiplication avec des nombres entiers : Poser et calculer des additions, soustractions et multiplications
- Identifier les élèves ne maîtrisant pas encore la résolution de problèmes basiques et à plusieurs étapes : Résoudre des problèmes
- Identifier les élèves ne maîtrisant pas les bases du calcul mental et calcul réfléchi : Mémoriser des faits numériques
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