{"id":1930,"date":"2022-03-22T14:21:30","date_gmt":"2022-03-22T13:21:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/dsden55\/?p=1930"},"modified":"2022-03-22T15:34:10","modified_gmt":"2022-03-22T14:34:10","slug":"defi-n3-defi-sur-leau-et-leducation-au-developpement-durable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/dsden55\/?p=1930","title":{"rendered":"d\u00e9fi n\u00b03\u00a0: d\u00e9fi sur l\u2019eau et l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Les m\u00e9langes infernaux<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agira pour les \u00e9l\u00e8ves de <strong>chercher des moyens de s\u00e9parer les \u00e9l\u00e9ments constituant les m\u00e9langes propos\u00e9s.<\/strong><br>Pour chaque cycle, trois m\u00e9langes diff\u00e9rents sont propos\u00e9s par l\u2019enseignant aux \u00e9l\u00e8ves. Ceux-ci sont invit\u00e9s \u00e0 mettre en \u0153uvre une d\u00e9marche d\u2019investigation scientifique permettant la s\u00e9paration des \u00e9l\u00e9ments constituant les m\u00e9langes, en imaginant diff\u00e9rents proc\u00e9d\u00e9s.<br>La situation de d\u00e9part pourra \u00eatre un \u00e9v\u00e9nement pris dans l\u2019actualit\u00e9 (pollution d\u2019un cours d\u2019eau, d\u2019un lac ou d\u2019une mer, projet d\u2019assainissement des eaux us\u00e9es dans la commune, action \u00e9cocitoyenne pour nettoyer une rivi\u00e8re, catastrophe naturelle ou industrielle, \u2026).<\/p>\n\n\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"2\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\"><strong>D\u00e9fis<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Cycle 1<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Cycle 2<\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center;\"><strong>Cycle 3<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + sable + feuilles<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + cailloux + sable<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + cailloux + terre<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + sel<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + 3 sables de granulom\u00e9tries diff\u00e9rentes<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Eau + sel + sable + tr\u00e8s petits objets ferreux (ex\u00a0: petits \u00e9crous, petits trombones\u2026)<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td>\u00a0<\/td>\n<td style=\"text-align: center;\">X<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Les \u00e9l\u00e8ves communiqueront leurs recherches par courriels \u00e0 une des personnes ressources du d\u00e9fi ou par courrier papier si impossibilit\u00e9.<\/li><li>Les documents communiqu\u00e9s pourront \u00eatre des textes, des croquis, des photos\u2026 tout \u00e9crit permettant de rendre compte du travail de recherche.<\/li><li>Invitation \u00e0 un prolongement en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable&nbsp;\u00e0 partir d\u2019un texte, d\u2019un article ou d\u2019une question d\u2019actualit\u00e9, en mettant en place un d\u00e9bat (en consultant par exemple \u00ab&nbsp;M\u00f4mes actu&nbsp;\u00bb) ou un jeu de r\u00f4les.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>IMPORTANT&nbsp;: Toute r\u00e9ponse sera prise en compte, l\u2019essentiel \u00e9tant que les \u00e9l\u00e8ves soient plac\u00e9s en situation de recherche.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Question d&rsquo;eau<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9l\u00e9ment d\u00e9clencheur pourra \u00eatre une situation touchant \u00e0 la vie quotidienne des \u00e9l\u00e8ves (utilisation d\u2019un sac isotherme pour faire des courses, pour transporter une collation, utilisation d\u2019une glaci\u00e8re ou d\u2019une thermo lors d\u2019un pique-nique, \u2026). Il pourrait \u00eatre \u00e9galement en lien avec l\u2019histoire ou la d\u00e9couverte du monde, en partant d\u2019un questionnement sur la mani\u00e8re dont au conservait les aliments au d\u00e9but du si\u00e8cle dernier.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Le d\u00e9fi cycle 1\u00a0:<\/em><\/strong><br>Chercher au moins cinq objets, mati\u00e8res ou dispositifs capables de conserver un gla\u00e7on le plus longtemps possible dans une salle de classe de temp\u00e9rature ambiante sup\u00e9rieure \u00e0 18\u00b0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Le d\u00e9fi cycles 2 et 3\u00a0:<\/em><\/strong><br>Construire un contenant (r\u00e9cipient, bo\u00eete\u2026) capable de conserver un gla\u00e7on le plus longtemps possible dans une salle de classe de temp\u00e9rature ambiante sup\u00e9rieure \u00e0 18\u00b0.<\/p>\n\n\n\n<p>L<strong><em>e gla\u00e7on du d\u00e9fi\u00a0:<\/em><\/strong><br>Pour faire le gla\u00e7on, il conviendra de mettre 50 ml d\u2019eau dans le r\u00e9cipient de son choix. Ce r\u00e9cipient sera alors plac\u00e9 pendant une dur\u00e9e de 3 jours dans un cong\u00e9lateur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Le r\u00e8glement\u00a0:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Le gla\u00e7on sera consid\u00e9r\u00e9 comme \u00ab&nbsp;conserv\u00e9&nbsp;\u00bb tant qu\u2019il restera un peu de glace dans le r\u00e9cipient choisi (gla\u00e7on intact ou m\u00e9lange eau \u2013 glace).<\/li><li>Les \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir la forme du r\u00e9cipient contenant les 50 ml d\u2019eau&nbsp;; la forme du r\u00e9cipient est donc libre.<\/li><li><em>Les \u00e9l\u00e8ves des cycles 2 et 3 ne doivent pas utiliser pour construire leur contenant des \u00e9l\u00e9ments provenant d\u2019une glaci\u00e8re, d\u2019un cong\u00e9lateur, d\u2019une thermos ou d\u2019un sac isotherme, \u00e9l\u00e9ments d\u00e9j\u00e0 fabriqu\u00e9s&nbsp;! <strong>(Ce 3\u00e8me point ne doit pas \u00eatre lu aux \u00e9l\u00e8ves de cycle 1)<\/strong><\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9roulement\u00a0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Mener une d\u00e9marche d\u2019investigation scientifique pour r\u00e9aliser un contenant (r\u00e9cipient, bo\u00eete\u2026) capable de conserver un gla\u00e7on le plus longtemps possible dans une salle de classe de temp\u00e9rature ambiante sup\u00e9rieure \u00e0 18\u00b0.<\/li><li>Pr\u00e9parer un compte rendu de la d\u00e9marche de recherche suivie (diaporama, r\u00e9cit, vid\u00e9o, photos d\u2019exp\u00e9riences, sch\u00e9mas, dessins, carnets d\u2019exp\u00e9riences, etc.).<\/li><li>Passages des animateurs du d\u00e9fi dans les \u00e9coles\u00a0:<ul><li>Pour relever les performances r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves qui seront regroup\u00e9es et communiqu\u00e9es aux classes sous la forme d\u2019un tableau\u00a0;<\/li><li>Pour remise par les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un exemplaire de leur compte rendu et pr\u00e9sentation, en s\u2019aidant de ce compte rendu, de la d\u00e9marche de recherche qu\u2019ils ont suivie aux animateurs du d\u00e9fi.<\/li><li>Invitation \u00e0 un prolongement en \u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00e0 partir d\u2019un texte, d\u2019un article ou d\u2019une question d\u2019actualit\u00e9, en mettant en place un d\u00e9bat (en consultant par exemple \u00ab\u00a0M\u00f4mes actu\u00a0\u00bb) ou un jeu de r\u00f4les.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Les m\u00e9langes infernaux Il s\u2019agira pour les \u00e9l\u00e8ves de chercher des moyens de s\u00e9parer les \u00e9l\u00e9ments constituant les m\u00e9langes propos\u00e9s.Pour chaque cycle, trois m\u00e9langes diff\u00e9rents <a class=\"mh-excerpt-more\" href=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/dsden55\/?p=1930\" title=\"d\u00e9fi n\u00b03\u00a0: d\u00e9fi sur l\u2019eau et l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement 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