{"id":11277,"date":"2024-05-30T14:55:31","date_gmt":"2024-05-30T12:55:31","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/?post_type=ressource&#038;p=11277"},"modified":"2024-12-02T08:36:43","modified_gmt":"2024-12-02T07:36:43","slug":"musicogramme-gestes-vivaldi-printemps","status":"publish","type":"ressource","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/ressource\/musicogramme-gestes-vivaldi-printemps\/","title":{"rendered":"Musicogramme chor\u00e9graphi\u00e9 &#8211; Vivaldi le printemps"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>F\u00eatons le printemps avec ce nouveau musicogramme, un peu diff\u00e9rent des autres, l\u00e9g\u00e8rement chor\u00e9graphi\u00e9. Une mani\u00e8re de lier le son au geste, toujours dans le but d&rsquo;une perception kinesth\u00e9sique et sensorielle.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L&rsquo;\u00e9coute active<br><\/h2>\n\n\n\n<p>Qui permet l&rsquo;aller-retour entre les deux grands champs de comp\u00e9tence en musique : perception-production<\/p>\n\n\n\n<p><em>L\u2019\u00e9ducation musicale se donne pour objectif de faire de l\u2019enfant un auditeur actif et autonome, choisissant ses objets d\u2019\u00e9coute. Il faut apprendre \u00e0 cibler ce que l\u2019on cherche \u00e0 entendre et se rendre disponible \u00e0 l\u2019\u00e9coute.<br>Pour progresser dans l\u2019\u00e9coute, il faut construire des rep\u00e8res, \u00e9couter attentivement, comparer, conna\u00eetre ; c\u2019est seulement ensuite que l\u2019on peut re-conna\u00eetre. Eduscol<a href=\"https:\/\/media.eduscol.education.fr\/file\/ecole\/27\/0\/ecoute_116270.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" &quot;Qu'est-ce que l'\u00e9coute?&quot; (s\u2019ouvre dans un nouvel onglet)\"> \u00ab\u00a0Qu&rsquo;est-ce que l&rsquo;\u00e9coute?\u00a0\u00bb<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Pour travailler :<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>la reconnaissance d&rsquo;un th\u00e8me, sa r\u00e9currence (refrain)<\/li><li>la dur\u00e9e: les phrases musicales, le rythme, la pulsation, le tempo (vitesse)<\/li><li>les sons li\u00e9s ou piqu\u00e9s<\/li><li>la m\u00e9morisation de la structure<\/li><li><\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La musique : Vivaldi le Printemps<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/Le-Printemps-avec-click-Vivaldi.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p>Pour d\u00e9couvrir l&rsquo;\u0153uvre plus en d\u00e9tails, vous pouvez allez faire un petit tour par l\u00e0 :<a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" Printemps de Vivaldi (s\u2019ouvre dans un nouvel onglet)\" href=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/ressource\/le-printemps-de-vivaldi\/\" target=\"_blank\"> Printemps de Vivaldi<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La chor\u00e9graphie<\/h2>\n\n\n\n<p>Le parti pris : travailler uniquement avec le haut du corps, sans d\u00e9placements. Pour une raisons toute simple, faciliter son ex\u00e9cution debout ou assis \u00e0 sa table et m\u00eame dans des gradins pour une restitution en spectacle. Tout est permis !<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/VQpDvSsQJR0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-gestes-youtube-play.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-11344\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-gestes-youtube-play.jpg 640w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-gestes-youtube-play-300x200.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-gestes-youtube-play-500x333.jpg 500w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le musicogramme<\/h2>\n\n\n\n<p>Le musicogramme est une repr\u00e9sentation graphique d\u2019un extrait musical, une perception de sa construction, m\u00e9lodique et rythmique.  Gr\u00e2ce au musicogramme, l\u2019\u00e9l\u00e8ve va pouvoir faire le lien entre ressenti et appropriation des \u00e9l\u00e9ments qui composent la musique. Il va rep\u00e9rer ces \u00e9l\u00e9ments sonores caract\u00e9ristiques et les d\u00e9coder.  Il passe alors d\u2019une \u00e9coute passive \u00e0 une \u00e9coute active, d\u2019une \u00e9coute sensible \u00e0 une \u00e9coule analytique. <\/p>\n\n\n\n<p><strong> T\u00e9l\u00e9charger le musicogramme<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/vivaldi-printemps-musicogramme-cpem57.pdf\">vivaldi-printemps-musicogramme-cpem57<\/a><a href=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/vivaldi-printemps-musicogramme-cpem57.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pistes de travail<br><\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"> De la musique au geste<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>1-  reconnaissance du th\u00e8me r\u00e9current : se d\u00e9placer d\u00e8s qu&rsquo;on l&rsquo;identifie (si on a de la place), sinon on peut marquer la pulsation (frapp\u00e9s r\u00e9guliers) sur sa table. Vous pouvez \u00e9couter le th\u00e8me ici: <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p> <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/1_Ritournelle.mp3\"><\/audio><figcaption>Th\u00e8me printemps<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>2- une fois cette m\u00e9lodie identifi\u00e9e, on commencera l&rsquo;apprentissage de la gestuelle. Attention aux petites variations : reprises, final un peu diff\u00e9rent &#8230;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/image-233.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-11284\" width=\"460\" height=\"67\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/image-233.png 460w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/image-233-300x44.png 300w\" sizes=\"(max-width: 460px) 100vw, 460px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>3- puis vous pourrez vous appropriez la totalit\u00e9 ou une partie de l&rsquo;extrait musical. Le d\u00e9coupage devrait vous aider, certaines parties sont plus simples que d&rsquo;autres, essayez d&rsquo;\u00eatre progressifs dans vos choix, vous n&rsquo;\u00eates pas oblig\u00e9s de suivre la chronologie de la musique. <\/li><li>4- Une fois toutes les parties apprises, \u00e0 vous de reconstituer le puzzle !<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Du musicogramme \u00e0 la lecture<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/youtu.be\/8474hsMrtoY\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"427\" src=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-musicogramme-youtube-play.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-11345\" srcset=\"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-musicogramme-youtube-play.jpg 640w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-musicogramme-youtube-play-300x200.jpg 300w, https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-content\/uploads\/printemps-vivaldi-musicogramme-youtube-play-500x333.jpg 500w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Une fois la reconnaissance du th\u00e8me per\u00e7ue corporellement, vous pourrez consolider  cette perception avec un support visuel et rep\u00e9rer la r\u00e9currence du th\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<p>Laissez les \u00e9l\u00e8ves suivre cette \u00ab\u00a0partition\u00a0\u00bb, faire le lien entre \u00ab\u00a0ce que j&rsquo;entends\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0ce que je vois\u00a0\u00bb, se tromper, justifier leurs choix&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Bien s\u00fbr, pour aller plus loin, vous pouvez vous lancer dans la cr\u00e9ation de votre propre musicogramme, imaginer un codage avec les \u00e9l\u00e8ves est un exercice tr\u00e8s int\u00e9ressant.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>F\u00eatons le printemps avec ce nouveau musicogramme, un peu diff\u00e9rent des autres, l\u00e9g\u00e8rement chor\u00e9graphi\u00e9. 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