{"id":2051,"date":"2020-12-01T23:42:23","date_gmt":"2020-12-01T22:42:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/?post_type=ressource&p=2051"},"modified":"2024-06-27T08:30:33","modified_gmt":"2024-06-27T06:30:33","slug":"brrr-il-fait-froid","status":"publish","type":"ressource","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/ressource\/brrr-il-fait-froid\/","title":{"rendered":"Brrr…il fait froid"},"content":{"rendered":"\n

Nous vous pr\u00e9sentons cette comptine rythmique pour les maternelles. <\/p>

Merci \u00e0 H\u00e9l\u00e8ne Koenig et \u00e0 l’INECC <\/a>pour cette proposition qui ravira les petits !<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Brrr…il fait froid – la vid\u00e9o<\/h2>\n\n\n\n

Cliquez sur l’image pour acc\u00e9der \u00e0 la vid\u00e9o :<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Brrr… il fait froid – paroles<\/h2>\n\n\n\n

Brrr, brrr, brrr il fait froid, froid froid
<\/strong>(Frotter les bras)
<\/em>Pour nous r\u00e9chauffer, nous allons taper
<\/strong>(Mains ouvertes de chaque c\u00f4t\u00e9)
<\/em>Avec les mains
<\/strong>(Montrer puis taper dans les mains)
<\/em>Sur les genoux
<\/strong>(Montrer puis taper sur les genoux)
<\/em>Sur les bras
<\/strong>(Montrer puis taper sur les bras)
<\/em>Et vos oreilles
<\/strong>(Montrer les oreilles)
<\/em>Frottez, frottez, frottez
<\/strong>(Frotter les oreilles)
<\/em>Voil\u00e0 nous sommes r\u00e9chauff\u00e9s !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Brrr…il fait froid – explications<\/h2>\n\n\n\n

Les enfants aiment beaucoup cette comptine rythmique qui peut se r\u00e9p\u00e9ter \u00e0 l\u2019infini. Elle permet de travailler le rythme, la coordination, les parties du corps, mais aussi l\u2019attention et la respiration.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019apprentissage se fait gr\u00e2ce \u00e0 un jeu de question\/r\u00e9ponse. L\u2019encadrant va d\u00e9marrer la comptine et naturellement les enfants feront avec lui les gestes. En montrant chaque partie mise en mouvement et en les nommant, les enfants participent ais\u00e9ment et ce d\u00e8s le d\u00e9but.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Frotter les oreilles \u00bb peut permettre un jeu d\u2019attention en faisant durer plus ou moins longtemps cette partie. Les enfants devront suivre la personne qui dirige la comptine, comme un orchestre suit son chef.
<\/p>\n\n\n\n

Cette comptine permet \u00e9galement de jouer sur les nuances : fort et doucement (forte et piano), ou sur la vitesse (lent et rapide). Les premiers \u00ab brrr \u00bb de la comptine permettent de mani\u00e8re d\u00e9tourn\u00e9e et ludique de mettre en place \u00e0 la fois la respiration abdominale et la chauffe vocale.
<\/p>\n\n\n\n

On peut compl\u00e9ter l\u2019apprentissage avec l\u2019\u00e9coute d\u2019un extrait de l\u2019op\u00e9ra King Arthur de Purcell et l\u2019Air du Froid. Le rythme staccato de la musique rappelle les grelottements li\u00e9s au froid. On pourra d\u00e9ambuler en mimant le froid glacial. Cette seconde \u0153uvre du r\u00e9pertoire classique ici propos\u00e9e fera \u00e9cho \u00e0 Vivaldi par l\u2019utilisation des instruments \u00e0 cordes. On y ajoutera la d\u00e9couverte de l\u2019Op\u00e9ra et d\u2019une voix grave d\u2019homme. On retrouvera \u00e9galement ce \u00ab grelottement \u00bb dans l\u2019Allegro con Molto de l\u2019Hiver de Vivaldi.<\/p>\n\n\n\n

Pour \u00e9couter l\u2019Air du Froid \u2013 King Arthur, Purcell<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pour \u00e9couter l\u2019Allegro non Molto de l\u2019Hiver de Vivaldi<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Des pistes d’\u00e9coute sur l’Hiver de Vivaldi:<\/a><\/p>\n\n\n\n

\"Ecoute<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Les comptines du froid d’H\u00e9l\u00e8ne<\/h2>\n\n\n\n

Un document recensant les propositions musicales d’H\u00e9l\u00e8ne Koenig pour l’hiver :<\/p>\n\n\n\n

Chansons et comptines du froid<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nous vous pr\u00e9sentons cette comptine rythmique pour les maternelles. Merci \u00e0 H\u00e9l\u00e8ne Koenig et \u00e0 l’INECC pour cette proposition qui ravira les petits ! Brrr…il fait froid – la vid\u00e9o…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"thematiques":[15,130,50],"pratiques":[46,51],"cycles":[10],"contributeurs":[48,36],"class_list":["post-2051","ressource","type-ressource","status-publish","hentry","thematiques-hiver","thematiques-musique","thematiques-schema-corporel","pratiques-comptine","pratiques-jeu-de-rythme","cycles-c1","contributeurs-helene-koenig","contributeurs-inecc-mission-voix-lorraine"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/ressource\/2051"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/ressource"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ressource"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2051"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/ressource\/2051\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12055,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/ressource\/2051\/revisions\/12055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2051"}],"wp:term":[{"taxonomy":"thematiques","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/thematiques?post=2051"},{"taxonomy":"pratiques","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/pratiques?post=2051"},{"taxonomy":"cycles","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/cycles?post=2051"},{"taxonomy":"contributeurs","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/wp-json\/wp\/v2\/contributeurs?post=2051"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}