{"id":3636,"date":"2021-03-27T10:24:32","date_gmt":"2021-03-27T09:24:32","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/?post_type=ressource&p=3636"},"modified":"2024-06-27T08:27:07","modified_gmt":"2024-06-27T06:27:07","slug":"paysage-sonore-du-printemps","status":"publish","type":"ressource","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/ressource\/paysage-sonore-du-printemps\/","title":{"rendered":"Paysage sonore du printemps"},"content":{"rendered":"\n

Un paysage sonore printanier, cr\u00e9\u00e9 par Ren\u00e9 Le Borgne sous la coordination de l’INECC<\/p>
<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/a>
Cliquez sur l’image pour acc\u00e9der \u00e0 la vid\u00e9o<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Les indications de Ren\u00e9 Le Borgne<\/h2>\n\n\n\n

L’id\u00e9e d’un paysage sonore est de donner \u00e0 entendre et \u00e0 percevoir les \u00e9l\u00e9ments d’une \u00e9poque, d’un endroit. De surcroit, cet ensemble d’\u00e9l\u00e9ments sonores ainsi constitu\u00e9 peut \u00eatre li\u00e9 \u00e0 un \u00e9v\u00e9nement, qui marquerait d’autant plus le choix de l’instrumentarium le mieux adapt\u00e9 au contenu musical et narratif qui nous pr\u00e9occupe. <\/p>\n\n\n\n

Quelques exemples de pratique :<\/h3>\n\n\n\n

Froisser les plastiques et les papiers. Souffler dans les gaines et tuyaux. Taper avec la paume de la main sur l’embout des tuyaux PVC rigides. Frotter les r\u00e9cipients au sol, entre eux, les entrechoquer.<\/p>\n\n\n\n

Distinguer les sons dans leur timbre, leur couleur, leur pertinence, leur dur\u00e9e, leur intensit\u00e9. Une premi\u00e8re image sonore appara\u00eetra.<\/p>\n\n\n\n

Le tout r\u00e9side ensuite \u00e0 organiser ces \u00e9l\u00e9ments sonores. En fonction des propositions sonores, le principe est d’\u00e9tablir une image sonore.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e9ducatif est de donner \u00e0 penser \u00e0 chacun qu\u2019un objet peut avoir plusieurs fonctions en dehors de sa fonction principale ; d\u00e9veloppement de l\u2019imaginaire, de la sensibilit\u00e9 artistique, recherche personnelle et collective d\u2019une cr\u00e9ation sonore. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019atelier artistique fait que chaque musicien se r\u00e9alise dans le projet et qu\u2019il ressort grandi d\u2019une action pour laquelle seule sa pr\u00e9sence et sa capacit\u00e9 \u00e0 faire seront mis en valeur. Les possibilit\u00e9s de mettre en pratique ses comp\u00e9tences \u00e9tant un v\u00e9ritable moteur de l\u2019estime de soi. L\u2019atelier confronte \u00e9galement les protagonistes au permis, \u00e0 l\u2019interdit, \u00e0 l\u2019obligatoire m\u00eame si il laisse une marge \u00e0 l\u2019initiative personnelle et les aide \u00e0 mieux cerner leur capacit\u00e9 \u00e0 \u00eatre solidaires, \u00e0 avoir une influence positive sur le groupe.<\/p>\n\n\n\n

Le printemps<\/h3>\n\n\n\n

Le printemps<\/strong>\n(de l’ancien\nfran\u00e7ais<\/a> prins<\/em>, premier, et\ntemps<\/em>) est l\u2019une des quatre\nsaisons<\/a> de\nl\u2019ann\u00e9e<\/a>,\ndans les zones\ntemp\u00e9r\u00e9es<\/a>. Il suit l’hiver<\/a>\net pr\u00e9c\u00e8de l’\u00e9t\u00e9<\/a>.\n\n<\/p>\n\n\n\n

Il existe plusieurs d\u00e9finitions du printemps, notamment\nm\u00e9t\u00e9orologique<\/a>\n(demi-saison se trouvant entre les saisons froide et chaude) et\ncalendaire<\/a>\n(dont les dates varient selon les pays). \n<\/p>\n\n\n\n

Dans l\u2019h\u00e9misph\u00e8re\nnord<\/a>, le printemps se situe entre le premier et le deuxi\u00e8me\ntrimestre de l’ann\u00e9e et dans l’h\u00e9misph\u00e8re\nsud<\/a>, il se situe entre le troisi\u00e8me et le dernier trimestre de\nl’ann\u00e9e. \n<\/p>\n\n\n\n

Cette saison, marquant traditionnellement le renouveau dans la\nnature<\/a>, se\ncaract\u00e9rise par un radoucissement par \u00e0 coups de la temp\u00e9rature<\/a>,\nla fonte des\nneiges<\/a>, le bourgeonnement<\/a>\net la floraison<\/a>\ndes plantes<\/a>, le\nr\u00e9veil des animaux hibernants<\/a>\net le retour de certains animaux\nmigrateurs<\/a>. \n<\/p>\n\n\n\n

Dans la Rome antique<\/a>, la d\u00e9esse Flore<\/a> personnifiait le printemps. Cette vision po\u00e9tique des choses fut remise en honneur \u00e0 la Renaissance<\/a> dans tous les domaines artistiques : en po\u00e9sie, en peinture (la c\u00e9l\u00e8bre All\u00e9gorie du Printemps<\/em><\/a> de Botticelli<\/a>), en sculpture (bas-relief le Printemps<\/em> de Bouchardon<\/a>) et en musique (Le Printemps<\/em> dans les Quatre Saisons<\/em><\/a> de Vivaldi<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Zoom sur le paysage sonore propos\u00e9<\/h3>\n\n\n\n

Cette proposition\nmusicale s’inspirant de la saison printani\u00e8re, s’articule et\ns’inscrit sur une musique plut\u00f4t joyeuse de cette culture\nsud-am\u00e9ricaine, gaie, jou\u00e9e \u00e0 la guitare, dans une forme d’entre\ndeux. Mesure \u00e0 4 temps (4\/4)<\/p>\n\n\n\n

La structure<\/strong> : Introduction (4 mesures) – 2 couplets (16 mesures) \u2013 1refrain (8mesures) – 2 couplets (16 mesures) – 1refrain (8mesures) -1 couplet (coda, 6 mesures) \u2013 Fin (4 mesures)<\/p>\n\n\n\n

Instruments<\/strong> <\/h4>\n\n\n\n