{"id":9171,"date":"2023-07-02T19:04:25","date_gmt":"2023-07-02T17:04:25","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/?post_type=ressource&p=9171"},"modified":"2024-06-27T08:15:37","modified_gmt":"2024-06-27T06:15:37","slug":"musicogramme-trish-trash-polka","status":"publish","type":"ressource","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/eac57\/ressource\/musicogramme-trish-trash-polka\/","title":{"rendered":"Musicogramme Trish-Trash-Polka"},"content":{"rendered":"\n

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Vous nous l’avez demand\u00e9, on l’a fait ! Voici un nouveau musicogramme sur la c\u00e9l\u00e8bre polka de Johann Strauss II. Vous trouverez sur le net diverses versions, voici la n\u00f4tre.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Tritsch-Tratsch-Polka<\/strong> (rumeurs, potins, en argot viennois autrichien) de Johann Strauss II (fils) (1825-1899) est une c\u00e9l\u00e8bre polka rapide (polka schnell) pour orchestre symphonique. Compos\u00e9e en 1858, elle fait partie de ses oeuvres les plus c\u00e9l\u00e8bres et embl\u00e9matiques, avec entre autres Le Beau Danube bleu de 1866, r\u00e9guli\u00e8rement jou\u00e9es avec succ\u00e8s entre autres, au concert du nouvel an \u00e0 Vienne.<\/p>\n\n\n\n

Le musicogramme
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\"trish<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Le musicogramme <\/strong>est une repr\u00e9sentation graphique d\u2019un extrait musical. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas tant de repr\u00e9senter ce que la musique nous inspire que de repr\u00e9senter la fa\u00e7on dont on en comprend la construction. En suivant les pictogrammes, il permet de \u00ab vivre \u00bb du bout des doigts la structure du morceau.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce au musicogramme<\/strong>, l\u2019\u00e9l\u00e8ve va pouvoir faire le lien entre ressenti et appropriation des \u00e9l\u00e9ments qui composent la musique. Il va rep\u00e9rer ces \u00e9l\u00e9ments sonores caract\u00e9ristiques et les coder.<\/p>\n\n\n\n

Cette compr\u00e9hension de la structure m\u00e9lodique\nd\u2019un morceau va aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 percevoir les nuances, les variations, \u00e0\nrep\u00e9rer les phrases, les th\u00e8mes. Il passe alors d\u2019une \u00e9coute passive \u00e0 une\n\u00e9coute active, d\u2019une \u00e9coute sensible \u00e0 une \u00e9coule analytique.<\/p>\n\n\n\n

Lorsque les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent leur musicogramme, ils\nexpriment leurs \u00e9motions, leur sensibilit\u00e9 face \u00e0 l\u2019extrait \u00e9tudi\u00e9. Ils\naffinent leurs capacit\u00e9s de perception, leur posture d\u2019\u00e9coute et d\u2019attention. <\/p>\n\n\n\n

Construire ou suivre un musicogramme permet de\nd\u00e9crire et de comprendre l\u2019organisation m\u00e9lodique d\u2019une \u0153uvre, de prendre\nconscience des \u00e9l\u00e9ments sonores qui la composent.<\/p>\n\n\n\n

Il est parfois difficile pour certaines \u00e9l\u00e8ves d\u2019exprimer verbalement ce qu\u2019ils ressentent. Le passage par le geste offre une porte plus cr\u00e9ative, plus intuitive.<\/p>\n\n\n\n

Jeux de reconnaissance<\/h3>\n\n\n\n

Avant de se lancer dans la restitution compl\u00e8te de l’\u0153uvre, on peut s’amuser \u00e0 rep\u00e9rer les phrases musicales en les associant \u00e0 la version \u00e9crite de pictogrammes.<\/p>\n\n\n\n

Suivant l’\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves, on adaptera la difficult\u00e9, en choisissant d’abord 2 phrases puis de plus en plus.<\/p>\n\n\n\n

LA STRUCTURE :<\/p>\n\n\n\n

A – B – C – A – D – D – E – D – A – B – C – A – FINAL<\/p>\n\n\n\n

LES EXTRAITS SONORES : <\/p>\n\n\n\n

A<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
B<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
C<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n