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École inclusive - Adaptation scolaire

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L’enseignement adapté - Pour qui ? Pour quoi ?

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1.4. Les élèves en situation de handicap

1.1. Le public

1.2. Les difficultés scolaires

1.3. Les troubles de l’apprentissage
1.5. Les élèves à haut potentiel

A destination des familles

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1.5. Textes de référence
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2.6. Enfant à haut potentiel - à qui s’adresser ?

2.1. Qu’est-ce que la SEGPA ?

2.2. Les établissements en Moselle

2.3. L’enseignement pré-professionnel

2.4. Le parcours de l’élève

2.5. Les examens (CFG et DNB)
Je suis enseignant

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3.1. La différenciation pédagogique

3.3. Des outils pour la classe

3.4. Ressources numériques

3.2. Documents ressources

3.5. Débuter dans les EGPA

3.6. L’enseignant référent

3.7. Evaluer les élèves

3.8. L’enseignement pré-professionnel

3.9. Textes de référence

Dispositif "DEVOIRS FAITS"
Projet Individuel de l’Elève

Outil d’aide à l’analyse des besoins

Trame du PIE
Guide du contractuel 2022
L’école inclusive

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4.1. Qu’est-ce que "l’école inclusive" ?

4.2. Outils pour une école inclusive

4.3. La fomation CAPPEI

4.5. Textes de référence

4.4. Vie des établissements
Dispositifs spécifiques

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5.2. Dispositifs relais

5.3. Unité Educative d’Activités de Jour (UEAJ)

5.1. Centre Départemental de l’Enfance (CDE)

5.4. Centre Educatif Fermé (CEF)

5.5. Milieu carcéral

5.6. Service Militaire Volontaire (SMV)
5.7. Rased

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Elèves à Haut Potentiel

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5.7. Rased

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