Le programme d\u2019enseignement optionnel de musique au cycle terminal du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique institue un programme compl\u00e9mentaire publi\u00e9 chaque ann\u00e9e au Bulletin officiel de l\u2019\u00e9ducation nationale, de la jeunesse et des sports. Ce programme compl\u00e9mentaire concerne les \u00e9l\u00e8ves des classes de premi\u00e8re et terminale. Il est constitu\u00e9 d\u2019un corpus d\u2019\u0153uvres de r\u00e9f\u00e9rence et de perspectives de travail relevant des deux champs de questionnement pr\u00e9sent\u00e9s par le programme du cycle terminal.<\/p>\n
Pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026, les perspectives de travail et le corpus d\u2019\u0153uvres de r\u00e9f\u00e9rence sont :<\/strong><\/p>\n Perspectives de travail<\/strong><\/p>\n Pour le champ de questionnement La place de la musique et de ses pratiques dans la soci\u00e9t\u00e9 contemporaine\u00a0<\/em>\u2013 perspective : musique et sciences : lutherie, acoustique, neurosciences, intelligence artificielle etc.<\/p>\n Pour le champ de questionnement La diversit\u00e9 des esth\u00e9tiques, des langages et des techniques de la cr\u00e9ation musicale dans le temps et l\u2019espace<\/em> \u2013 perspective : musique savante vs musique populaire.<\/p>\n De nombreuses \u0153uvres musicales sont construites \u00e0 partir d\u2019un mat\u00e9riau harmonique tr\u00e8s restreint, souvent sur la base de trois d’accords. Selon les \u00e9poques et les espaces g\u00e9ographiques, ces accords sont utilis\u00e9s de fa\u00e7on simple ou bien enrichis ou d\u00e9velopp\u00e9s de diverses mani\u00e8res. Les connaissances harmoniques peuvent permettre de d\u00e9velopper sa pratique musicale et de favoriser le jeu collectif.<\/p>\n Les pi\u00e8ces inscrites au programme compl\u00e9mentaire de l\u2019enseignement optionnel pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026 permettent une interrogation concr\u00e8te de ces accords qui forment une sorte de trait d\u2019union entre des univers parfois contraires : comment ces accords ont-ils conquis le monde musical, comment ont-ils \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s, enrichis et transform\u00e9s, comment permettent-ils une coh\u00e9sion dans une pratique musicale collective, de quelle fa\u00e7on les compositeurs en ont-ils jou\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9poques et dans diff\u00e9rentes aires g\u00e9ographiques du monde, en quoi l\u2019intelligence artificielle permet-elle de faciliter les pratiques musicales avec ces accords ?<\/p>\n Ces approches diversifi\u00e9es permettront d\u2019exp\u00e9rimenter, de cr\u00e9er, de d\u00e9velopper des pratiques musicales en tissant un lien avec d\u2019autres \u0153uvres, d\u2019\u00e9poques et d\u2019espaces g\u00e9ographiques diff\u00e9rents.<\/p>\n Corpus d\u2019\u0153uvres de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/p>\n