Pour élaborer un module d’apprentissage, composé de plusieurs phases (entrée dans l’activité, situation de référence, situations d’apprentissage, évaluation sommative), il est nécessaire de tenir compte des capacités motrices des élèves.

L’accession à l’autonomie physique, affective et intellectuelle se situe autour des 3 ans ; c’est pourquoi il est indispensable de bien connaître les possibiltés et besoins des enfants avant et après ce cap.

Deux documents « Capacités motrices de 2 à 6 ans » et « Possibilités et besoins de l’enfant de moins de 3 ans » permettent à l’enseignant d’analyser et définir les priorités d’apprentissage dans sa programmation.