L’association Histoire d’En Parler et l’APHG organisent le 7 décembre 2020 à 18h une visioconférence sur le thème “Enseigner la laïcité” en hommage à Samuel Paty par Samuel Thévenin, Stéphane Pierre-Caps et Christine Guimonnet.
Pour se connecter, rendez-vous sur … Lire la suite
Lire la suite
Dans un contexte très particulier, des formateurs académiques ont sélectionné des ressources et des pistes pour aborder en EMC la notion de laïcité au collège et au lycée.
Vous trouverez un autre dossier ressources sur la laïcité à l’école … Lire la suite
Lire la suite
Les services pédagogiques proposent des séquences, des visites (nouveaux programmes) adaptées pour le collègue et le lycée.
Des propositions de ressources pédagogiques par cycle
L’inscription au Plan de Formation Académique est ouverte jusqu’au 5 octobre 2020.
Vous pouvez vous inscrire en cliquant sur ce lien .
Ci-dessous des formations du domaine transversale ou interdisciplinaire qui peuvent intéresser les historiens-géographes… Lire la suite
Lire la suite
La transmission des valeurs de la République est une mission fondamentale des enseignants. L’enseignement moral et civique y contribue largement. Dans le contexte d’un retour en classe, l’EMC peut être mobilisé pour incarner ces valeurs en s’appuyant sur ce que … Lire la suite
Lire la suite
L’utilisation de l’actualité durant la crise du Covid 19 pour comprendre le fonctionnement de nos institutions
Lire la suite
Les adaptations de programmes pour la fin de l’année scolaire 2019-2020 dans toutes les classes de lycée : seconde, première et terminale générale et technologique, terminale STHR et spécialité HGGSP
Lire la suite
Formation nouveaux programmes
| La question du risque est un sujet sensible et souvent d’actualité. Les médias rappellent, de manière concrète et parfois émotionnelle, que les sociétés humaines y sont toutes exposées à des degrés divers. Son étude en cours |
Formation nouveaux programmes du lycée (novembre 2019)
| Dans la voie technologique, la première partie des E3C est souvent moins bien réussie que la seconde, résultat d’un déficit d’apprentissage de la part des élèves mais aussi parfois de difficultés de |