| Les points de passage et d’ouverture (PPO) amènent à illustrer concrètement les questions à enseigner en histoire. Mais compte tenu de la précision de certains PPO et de leur nombre important, comment les mettre en oeuvre ? Faut-il étudier |
Formation nouveaux programmes du lycée (juin 2019)
| L’enseignement de la spécialité offre un volume horaire important pour permettre à l’élève de développer des connaissances et des compétences utiles à la réussite dans l’enseignement supérieur (grandes écoles, universités…) : curiosité intellectuelle, |
Les nouveaux programmes d’histoire-géographie et d’EMC pour les secondes et les 1ères générales et technologiques sont parus au B.O le 22 janvier 2019.
HISTOIRE-GEOGRAPHIE
Programme d’Histoire-Géographie seconde (B.O du 22 janvier 2019)
Programme d’Histoire-Géographie première générale (B.O 22 … Lire la suite
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La formation sur les espaces productifs du 18 janvier a permis une réflexion sur la transposition didactique par deux propositions d’étude de cas :
Que m’apprend la ville de Toul sur les villes d’aujourd’hui ? Proposition pour la classe de 3ème (cycle4) par Armand Bruthiaux
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Une séquence de “marketing territorial” autour du Technopôle de Metz par Romain Fredric, Armelle Bornelle, Lisa Bichard
L’exposition coloniale de Vincennes en 1931: un parcours pédagogique pour mieux connaître la colonisation et le colonialisme par Arnaud Corrèze
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Etudier des catastrophes majeures (ouragans, cyclones et tempêtes) aux Antilles.
Dans une actualité dramatique et omniprésente dans les médias, les élèves s’interrogent souvent sur des phénomènes qui sont également à l’étude dans nos programmes. Tout en prenant le recul … Lire la suite
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