{"id":53,"date":"2024-08-27T09:54:42","date_gmt":"2024-08-27T07:54:42","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/?page_id=53"},"modified":"2024-08-28T22:11:41","modified_gmt":"2024-08-28T20:11:41","slug":"2nde-hida-option-facultative","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/2nde-hida-option-facultative\/","title":{"rendered":"2nde HIDA (option facultative)"},"content":{"rendered":"\n

Cette discipline figure dans les programmes du coll\u00e8ge<\/strong>, son enseignement est partag\u00e9 entre plusieurs disciplines et ne b\u00e9n\u00e9ficie pas d’un horaire d\u00e9di\u00e9. En classe de seconde pour les \u00e9l\u00e8ves int\u00e9ress\u00e9s, le choix de l’option facultative peut \u00eatre une opportunit\u00e9 de renforcer sa culture artistique et historique tout en se rapprochant des lieux de culture gr\u00e2ce \u00e0 des sorties aux mus\u00e9es, des voyages et des rencontres avec des artistes.<\/p>\n\n\n\n

L’approche en classe est pluridisciplinaire compos\u00e9e de cours, d’activit\u00e9s de recherches, d’expos\u00e9s : des comp\u00e9tences qui peuvent \u00eatre r\u00e9investies dans d’autres disciplines.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\"\"
Visite de l’atelier des artistes JM Wunderlich et Philippe Buiatti, Metz<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Le programme de seconde en enseignement optionnel histoire des arts est organis\u00e9 autour de deux entr\u00e9es compl\u00e9mentaires<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

Le projet collectif <\/summary>\n

Un projet collectif<\/strong> \u00e0 r\u00e9aliser par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de la fr\u00e9quentation de lieux ou d\u2019institutions patrimoniaux ou culturels locaux. Cette partie du programme, qui peut \u00eatre articul\u00e9e \u00e0 une ou plusieurs des \u00e9tudes th\u00e9matiques<\/strong>, occupe au moins quinze heures, et vingt heures<\/strong> au plus, \u00e9valuation et sorties non comprises. Elle favorise l\u2019autonomie et l\u2019engagement personnel des \u00e9l\u00e8ves par la r\u00e9alisation d\u2019un projet.<\/p>\n\n\n\n

Sont privil\u00e9gi\u00e9es les situations et activit\u00e9s qui favorisent le positionnement des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> en tant que m\u00e9diateurs et passeurs de connaissances<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

cr\u00e9er, individuellement ou collectivement, des formes num\u00e9riques rendant compte de mani\u00e8re imaginative d\u2019un \u00e9v\u00e9nement, d\u2019une exp\u00e9rience artistique, de la rencontre avec des \u0153uvres d\u2019art ou d\u2019un espace patrimonial.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • prendre part \u00e0 un d\u00e9bat sur le patrimoine et sur des \u0153uvres d\u2019art<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • contribuer \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019une exposition, mat\u00e9rielle ou virtuelle : conception, sc\u00e9nographie, notices de catalogue ou cartel pour les \u0153uvres expos\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • pr\u00e9senter \u00e0 un public vari\u00e9 des \u0153uvres, un monument, un b\u00e2timent<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        \u200b\u200b ou pr\u00e9parer la visite d\u2019une exposition ou d\u2019une manifestation \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du lyc\u00e9e pour d\u2019autres groupes, des parents ou des groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves des cycles pr\u00e9c\u00e9dents<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        <\/p>\n\n\n\n

        Les foyers chrono-g\u00e9ographiques<\/summary>\n

        Un ensemble de foyers chrono-g\u00e9ographiques<\/strong> couvrant diff\u00e9rents domaines artistiques recoupant cinq p\u00e9riodes historiques<\/strong>. 
        L\u2019\u00e9quipe aborde obligatoirement chacune des cinq p\u00e9riodes d\u00e9termin\u00e9es ci-dessous \u00e0 travers un foyer qu\u2019elle choisit pour chaque p\u00e9riode, dans la liste donn\u00e9e. Deux des cinq foyers \u00e9tudi\u00e9s sont obligatoirement ext\u00e9rieurs \u00e0 la France m\u00e9tropolitaine, \u00e0 l\u2019Europe et aux \u00c9tats-Unis, afin de favoriser une articulation entre le proche et le lointain, le familier et l\u2019\u00e9tranger, et de donner leur part aux circulations et confrontations culturelles.<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • P\u00e9riode 1 : des origines des arts au Ve si\u00e8cle<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          _ le P\u00e9rigord au Pal\u00e9olithique sup\u00e9rieur, – 35 000 \u00e0 – 10 000
          _ l\u2019\u00c9gypte de la XVIIIe dynastie, du XVIe au XIIIe si\u00e8cle av. JCBabylone, du XIIe au VIe si\u00e8cle av. JC
          _ la Gr\u00e8ce classique, Ve et IVe si\u00e8cles av. JC
          _ la Chine des Han, du IIIe si\u00e8cle av. JC au IIIe si\u00e8cle
          _ la Rome imp\u00e9riale, du Ier si\u00e8cle av. JC au IIIe si\u00e8cle<\/p>\n\n\n\n

            \n
          • P\u00e9riode 2 : du IVe au XVIe si\u00e8cle<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            _ Byzance, du IVe au XIIe si\u00e8cle
            _ Al-Andalus, du VIIIe au XVe si\u00e8cle
            _ Angkor, du IXe au XVe si\u00e8cle
            _ une province fran\u00e7aise, du IXe au XIVe si\u00e8cle
            _ le Yucatan, du XIe au XVIe si\u00e8cle
            _ Florence, du XIVe au XVIe si\u00e8cle
            _ les Flandres, XVe et XVIe si\u00e8cles<\/p>\n\n\n\n

              \n
            • P\u00e9riode 3 : du XVIe au XIXe si\u00e8cle<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              _ Venise ou Rome, du XVIe au XVIIIe si\u00e8cle
              _ le royaume de B\u00e9nin, du XVIe au XVIIIe si\u00e8cle
              _ les ch\u00e2teaux royaux fran\u00e7ais, du XVIe au XVIIIe si\u00e8cle
              _ l\u2019Inde moghole, du XVIe au XVIIIe si\u00e8cle
              _ les Pays-Bas, XVIIe si\u00e8cle
              _ l\u2019Allemagne et l\u2019Europe centrale romantiques, du XVIIIe au XIXe si\u00e8cle<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • P\u00e9riode 4 : du XIXe au XXe si\u00e8cle<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                _ l\u2019Afrique du Nord, XIXe si\u00e8cle
                _ la vall\u00e9e de la Seine, 1830-1900
                _ le pays dogon (avec points de vue r\u00e9trospectifs remontant aux XIVe et XVe si\u00e8cles)
                _ les Antilles et\/ou la R\u00e9union
                _ Moscou et Saint-P\u00e9tersbourg, 1870-1932
                _ Paris, 1905-1937
                _ New York, 1945-1970<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • P\u00e9riode 5 : depuis 1960<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  _ Londres, 1960-1980
                  _ Berlin, depuis 1989
                  _ Dakar
                  _ une capitale r\u00e9gionale fran\u00e7aise
                  _ Shanghai, depuis 1989
                  _ Tokyo.<\/p>\n<\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Cette discipline figure dans les programmes du coll\u00e8ge, son enseignement est partag\u00e9 entre plusieurs disciplines et ne b\u00e9n\u00e9ficie pas d’un<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-53","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/53","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/53\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":161,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/53\/revisions\/161"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/histoiresdesarts-rombas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}