Circonscription de Metz-Nord

CYCLE 3 - Programme de sciences et technologie - 2026

CPC — 2026-06-14T08:03:55Z

Le nouveau programme de sciences et technologie du cycle 3, paru au Bulletin officiel n° 24 du 11 juin 2026, entre progressivement en application

https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/annexe-2-programme-de-sciences-et-technologie-du-cycle-3-517292.pdf

Enseigner les sciences du cycle 1 au cycle 3 - EDUSCOL

CYCLE 2 - Programme sciences et technologie - BO 2026

CPC — 2026-06-14T07:57:00Z

Le nouveau programme de sciences et technologie du cycle 2, paru au Bulletin officiel n° 24 du 11 juin 2026, entre progressivement en application :

au CP à la rentrée de l'année scolaire 2026-2027 ;
au CE1 et au CE2 à la rentrée de l'année scolaire 2027-2028.

Enseigner les sciences et la technologie du cycle 1 au cycle 3 - EDUSCOL

REP+ Lecture des documents d'accompagnement aux programmes

CPC — 2026-06-08T12:46:51Z

Suite au travail réalisé en classe-puzzle : lecture et appropriation des documents d'accompagnements aux programmes, les documents ont été placés sur le digipad suivant :
https://digipad.app/p/1704533/d1146e3d7d8fc

Circulaire de rentrée 2026

CPC — 2026-06-05T13:22:36Z

Parue sur le site du ministère le 7/05/2026
https://www.education.gouv.fr/priorites-pour-l-annee-scolaire-2026-2027-504725

et parue au BO NOR : MENE2612348C ; Circulaire : du 6-5-2026 ; Emetteur : MEN – DGESCO

"La circulaire de rentrée 2026 présente les priorités de l'année scolaire 2026-2027. La rentrée 2026 ne sera pas celle de nouvelles réformes structurelles, mais verra la consolidation des réformes engagées autour du cœur des missions de l'École : instruire et protéger."

Retour sur les Egalistiques 2026

CPC EPS — 2026-06-05T09:46:14Z

Pour cette 8ᵉ édition des Égalistiques, quatre représentations ont été organisées cette année à travers la Moselle : à Metz, Basse-Ham, Dieuze et Volmerange-lès-Boulay. Elles ont réuni des élèves de la maternelle au collège venus de tout le département, et même d'au-delà puisqu'une classe de l'Académie de Versailles était présente pour la seconde année.

Après le chant d'ouverture interprété en commun https://sites.ac-nancy-metz.fr/eac5..., chaque classe a présenté une production autour du thème de l'égalité filles-garçons. Au programme : chants, danses, vidéos, mises en scène, ombres chinoises, slams, portraits de femmes qui ont marqué l'histoire et bien d'autres créations encore, toutes plus originales et engagées les unes que les autres.

En marge étaient exposées les affiches réalisées par les classes. Les élèves avaient exprimé leurs réflexions sur l'égalité filles-garçons, la lutte contre les stéréotypes, la liberté d'être soi-même, le respect des différences et le vivre-ensemble, …

De belles journées placées sous le signe du partage, du respect et de l'égalité.

En images :

> Basse Ham le 10 mars 2026

> Dieuze le 17 mars 2026

> Metz le 20 mars 2026

> Volmerange-lès-Boulay 30 mars 2026

Lettre info EPS/APQ n°9 - juin 2026

CPC — 2026-06-04T14:34:50Z

La récréation à l'école primaire : ce qui se joue dans la cour

CPC — 2026-06-04T13:07:57Z

Peggy Neville (2026). La récréation à l'école primaire : ce qui se joue dans la cour. EduBref, mai. Lyon : ENS de Lyon.
En ligne : https://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/Edubref/detailsEdubref.php?parent=accueil&edubref=45

L'Édubref, un essentiel de 4 pages, propose une analyse synthétique de thématiques éducatives, enrichie d'une bibliographie structurée. Il s'appuie sur une sélection de travaux scientifiques issus de différentes disciplines, dans une démarche de médiation scientifique.

L'Édubref n°31 explore les tensions qui traversent la récréation à l'école primaire : temps réglementé et liberté enfantine, socialisation et hiérarchisation des élèves, contrôle des corps et transformations contemporaines de cet espace de vie.

Extrait : "Trois leviers pour penser la récréation
Humbeeck, Lahaye et Berger (2019) proposent de penser la cour autour de trois dimensions complémentaires :
• une cour régulée : un espace où les règles permettent de limiter les risques et d'assurer la sécurité des élèves ;
• une cour pacifiée : un espace qui prévient les violences et soutient le vivre-ensemble ;
• une cour stimulée : un espace qui offre des possibilités de jeu variées, en lien avec le projet éducatif de l'école."

fiche synthétique de recommandations en cas de recueil de la parole d'une victime de violences sexuelles

CPC EPS — 2026-06-03T10:55:43Z

Les procédures de protection de l'enfance de la DSDEN57 :
Ce document rappelle la différence entre IP et signalement et les étapes de chacun de ces dispositifs.

Programmes d'enseignement EPS et histoire-géographie cycle 3

CPC — 2026-05-28T18:30:42Z

Parus au BO du 28/05/2026 (NOR : MENE2608631A / Arrêté : du 22-4-2026 / JO du 8-5-2026)

– HISTOIRE GEOGRAPHIE :

– EPS :

Ces programmes entrent en application :

à la rentrée de l'année scolaire 2026-2027 en tant qu'elles s'appliquent aux classes de CM1 ;
à la rentrée de l'année scolaire 2027-2028, en tant qu'elles s'appliquent aux classes de CM2 et de sixième.

Programmes d'enseignement EPS et histoire-géographie cycle 2

CPC — 2026-05-28T18:26:38Z

Parus au BO du 28/05/2026 (NOR : MENE2608631A / Arrêté : du 22-4-2026 / JO du 8-5-2026)

– HISTOIRE GEOGRAPHIE :

– EPS :

Ces programmes entrent en application :

à la rentrée de l'année scolaire 2026-2027 en tant qu'elles s'appliquent aux classes de CP ;
à la rentrée de l'année scolaire 2027-2028, en tant qu'elles s'appliquent aux classes de CE1 CE2.