Circonscription de Metz Saint Vincent

Ressources semaine des mathématiques 2026

CPC-EPS — 2026-03-16T13:34:31Z

La 15ème édition de la semaine des mathématiques est organisée cette année scolaire, du 14 au 25 mars 2026, sur le thème "Egalités". Elle concerne tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi que leurs parents et le grand public. Elle offre à tous les élèves la possibilité de découvrir le plaisir de pratiquer les mathématiques et encourage l'émergence d'une véritable culture scientifique.

Comme à l'accoutumée, le groupe départemental "Semaine des maths" de la Moselle vous propose des activités de découverte novatrices pour les élèves de la petite section de maternelle au CM2.

De la maternelle à la classe de CM2, les élèves découvriront des situations algébriques, d'équiprobabilité, de géométrie, d'optimisation et à utiliser le langage spécifique à ces notions.

Pour accéder à ces activités, veuillez cliquer sur le lien https://sites.ac-nancy-metz.fr/ia57sciences/spip.php?article857

Point d'étape mi-parcours de la Grande Section 2026

CPC-EPS — 2026-03-06T13:46:01Z

🚀 Le point d'étape mi-parcours de la Grande Section 2026 est en ligne

Ressources à télécharger :

✅ Cahiers de l'élève : Protocoles d'activités concrets.

✅ Guide du maître : Consignes claires pour une passation standardisée.

✅ Outils de saisie & d'analyse : Pour traiter et exploiter les résultats.

Cet outil permet d'identifier les réussites et cibler les besoins de chaque élève. Il sera utile pour alimenter les échanges en conseils de cycle.

🔗 Retrouvez l'article complet et les téléchargements ici

Semaine de la presse et des médias du 23 au 28 mars

CPC-EPS — 2026-02-13T07:49:00Z

Cette 37e semaine de la presse et des médias a pour ambition de sensibiliser les élèves, dès la maternelle, au rôle des médias dans la société, de développer leur esprit critique et de les initier à l'éducation aux médias et à l'information (EMI).

Et si vous participiez cette année ?
Le calendrier de cette 37e édition commence bientôt avec les inscriptions des école jussqu'au 7 février 2026.

Journée des femmes et des filles de sciences

CPC-EPS — 2026-02-09T09:09:14Z

Construire un avenir pour les femmes dans les sciences

... la Journée internationale des femmes et des filles de science et ... la Déclaration de Beijing et son Programme d'action, pour la promotion de l'égalité des sexes et de l'autonomisation des femmes dans le monde.
L'égalité des sexes dans les sciences est essentielle pour construire un avenir meilleur pour tous, mais les femmes et les filles continuent de se heurter à des obstacles et à des préjugés systémiques dans la poursuite de leurs carrières scientifiques.
Pour combler le fossé entre les hommes et les femmes dans le domaine des sciences, il faut tout d'abord briser les stéréotypes, promouvoir des modèles qui puissent servir d'inspiration aux filles, soutenir l'avancement des femmes à travers des programmes ciblés et favoriser des environnements inclusifs grâce à des politiques et des actions qui encouragent l'inclusion, la diversité et l'égalité entre les sexes.

Semaine des Mathématiques 2026 avec "Maths en-vie"

CPC-EPS — 2026-02-07T16:09:42Z

La 15ème édition de la Semaine des Mathématiques se déroulera en mars 2026. Pour cette édition, l'association M@ths'n Co, via son dispositif Maths en-vie, propose une nouvelle fois des défis fondés sur l'articulation entre le réel, le questionnement et la résolution de problèmes.

Le concours s'adapte à tous les cycles (PS au CM2) avec des modalités souples :

Le concours Photo : les classes doivent produire une photographie accompagnée d'un énoncé mathématique original.
Les défis quotidiens : durant toute la semaine, recevez des énigmes visuelles clés en main à résoudre en collectif ou en autonomie.
La course aux Nombres : des activités de calcul mental ritualisées pour renforcer les automatismes.

🔗 Accéder au formulaire d'inscription et au règlement complet

Ce dispositif s'inscrit dans les priorités du Plan Mathématiques. Il permet de travailler la résolution de problèmes en levant souvent les blocages liés au passage à l'abstraction.

La Mallette Numérique Maternelle

CPC-EPS — 2026-02-07T15:36:58Z

La mission numérique des Hauts-de-Seine a publié en décembre 2025 une nouvelle version de la « Mallette numérique pour la maternelle ». Ce dispositif institutionnel a été conçu pour accompagner les enseignants dans l'appropriation d'outils simples, éthiques et directement opérationnels.

Pour faciliter votre navigation et la préparation de vos séances, les ressources ont été centralisées sur un support Digiflip. Vous y trouverez :

Des applications sélectionnées pour leur plus-value pédagogique.
Des scénarios d'usage par domaines d'apprentissage (Langage, Explorer le monde, Arts, etc.).
Des tutoriels pour une prise en main rapide.

🔗 Accéder à la Mallette Maternelle

Nous vous encourageons à explorer ces ressources lors de vos prochains conseils de cycle pour identifier les projets qui pourraient enrichir votre projet d'école.

Programmes, Guides, Vademecums,

CPC-EPS — 2026-02-05T07:58:16Z

Vous trouverez sur cet article :
• Les programmes
• Les repères et attendus
• Les guides
• Les vadémécums
• Les publications du CSEN
• Notes d'alerte du CSEN
• Quelques notes du CSEN
• DEPP - quelques publications
Voir aussi Quelques rapports de IGÉSR

Lettre d'information 2 - EDD

CPC-EPS — 2026-02-03T13:33:15Z

Découvrez la nouvelle lettre d'information EDD57, dédiée à l'Éducation au Développement Durable en Moselle : ressources, actualités et focus sur les Aires Terrestres Éducatives pour accompagner les écoles dans leurs projets EDD

Enseigner aux élèves comment apprendre : un enjeu pour la réussite de tous

CPC-EPS — 2026-01-19T09:36:54Z

Le 14/01/2026, les enseignants de la circonscription ont assisté à une conférence de Grégoire Borst, Professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l'éducation (CNRS), dans l'amphithéâtre de l'IRA.

Cette rencontre a permis de faire le point sur les apports des sciences cognitives dans les pratiques de classe, en mettant l'accent sur le développement du cerveau de l'enfant.

Grégoire Borst a rappelé que l'apprentissage n'est pas un processus linéaire, mais un cheminement complexe qui nécessite de mobiliser des fonctions exécutives essentielles. Trois piliers ont particulièrement été développés :

Le contrôle inhibiteur : La capacité du cerveau à résister aux automatismes (heuristiques) pour privilégier une pensée logique et réfléchie. Apprendre, c'est souvent "désapprendre" des stratégies intuitives mais erronées.

La flexibilité cognitive : L'aptitude à changer de perspective et à s'adapter à de nouvelles consignes ou situations.

La métacognition : L'importance pour l'élève de comprendre ses propres processus de pensée afin de mieux réguler ses apprentissages.

L'expert a souligné que l'erreur ne doit plus être perçue comme une faiblesse, mais comme un signal informationnel indispensable au cerveau pour ajuster ses prédictions.

Afin de prolonger les réflexions engagées lors de cette conférence et d'accompagner la mise en œuvre de ces concepts en classe, la circonscription met à votre disposition un Digipad conçu par le rectorat https://digipad.app/p/1290991/62945cbd0d39b

Accompagner les jeunes enfants dans leurs premiers apprentissages en français et en mathématiques

CPC-EPS — 2026-01-12T14:44:41Z

Contenus abordés

1. Développement cognitif et mathématique

Stades de développement et apports des sciences cognitives.
Capacités précoces : intuition du nombre, rôle du langage et du comptage.
Passage à l'abstraction : du mode énactif au mode symbolique.

(Voir le support : « Développement cognitif et résolution de problèmes »)

2. Aspects didactiques et mise en œuvre pédagogique

Typologie des problèmes (Vergnaud) : additifs, multiplicatifs, problèmes de transformation d'état.
Principes des programmes 2025 : verbalisation, manipulation, progressivité des représentations.

(Voir le support : « Aspects didactiques et mise en œuvre pédagogique »)

3. Situations de référence en mathématiques

Exemples concrets pour PS, MS, GS : problèmes de recherche du tout, de partage, de transformation.
(Voir le support : « Situations de référence »)

4. Enseigner la compréhension de récits

Place des livres dans le développement du langage.
Attentes des programmes 2025 : écouter et comprendre différentes formes d'écrits.
Démarche Visibiléo : rendre visibles les processus de compréhension, structurer la chronologie et les états mentaux.

(Voir le support : « Enseigner la compréhension de récits »)

Supports à télécharger :

Développement cognitif et résolution de problèmes
Aspects didactiques et mise en œuvre pédagogique
Situations de référence en mathématiques
Enseigner la compréhension de récits en maternelle