{"id":1194,"date":"2019-03-27T15:32:04","date_gmt":"2019-03-27T14:32:04","guid":{"rendered":"http:\/\/jane.ac\/?p=1194"},"modified":"2024-05-02T22:46:48","modified_gmt":"2024-05-02T20:46:48","slug":"ouverture-jane-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/jane\/ouverture-jane-2019\/","title":{"rendered":"Ouverture JANE 2019"},"content":{"rendered":"<div id=\"pl-1194\" class=\"panel-layout\">\n<div id=\"pg-1194-0\" class=\"panel-grid panel-no-style\">\n<div id=\"pgc-1194-0-0\" class=\"panel-grid-cell\" data-weight=\"1\">\n<div id=\"panel-1194-0-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"0\" data-style=\"{&quot;class&quot;:&quot;blue-block&quot;,&quot;background_image_attachment&quot;:false,&quot;background_display&quot;:&quot;tile&quot;}\">\n<div class=\"blue-block panel-widget-style panel-widget-style-for-1194-0-0-0\">\n<div class=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<p>Ouverture de la Journ\u00e9e Acad\u00e9mique au Num\u00e9rique 2019 par\u00a0<b>Florence Robine,\u00a0<\/b>Rectrice de la r\u00e9gion acad\u00e9mique Grand Est,\u00a0Rectrice de l\u2019acad\u00e9mie de Nancy-Metz,\u00a0Chanceli\u00e8re des universit\u00e9s<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/HhQYUbGCaR8?rel=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div id=\"pg-1194-1\" class=\"panel-grid panel-no-style\">\n<div id=\"pgc-1194-1-0\" class=\"panel-grid-cell\" data-weight=\"1\">\n<div id=\"panel-1194-1-0-0\" class=\"so-panel widget widget_sow-editor panel-first-child panel-last-child\" data-index=\"1\" data-style=\"{&quot;class&quot;:&quot;blue-block&quot;,&quot;background_image_attachment&quot;:false,&quot;background_display&quot;:&quot;tile&quot;}\">\n<div class=\"blue-block panel-widget-style panel-widget-style-for-1194-1-0-0\">\n<div class=\"so-widget-sow-editor so-widget-sow-editor-base\">\n<div class=\"siteorigin-widget-tinymce textwidget\">\n<p><strong>Les donn\u00e9es scolaires : au c\u0153ur de la strat\u00e9gie num\u00e9rique de l&rsquo;Education nationale<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019exploitation de donn\u00e9es massives est au c\u0153ur de l\u2019\u00e9conomie de demain et soul\u00e8ve des enjeux majeurs, \u00e0 la fois scientifiques, technologiques et \u00e9conomiques. C\u2019est pour ces raisons que cette \u00e9dition de la journ\u00e9e du num\u00e9rique \u00e9ducatif porte sur la donn\u00e9e scolaire.<br \/>\nL&rsquo;Ecole est \u00e0 la fois un tr\u00e8s grand consommateur de donn\u00e9es mais aussi un tr\u00e8s grand producteur de donn\u00e9es.<\/p>\n<p><strong>La recherche<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019acad\u00e9mie est engag\u00e9e dans ces enjeux technologiques et scientifiques par ses partenariats avec la recherche universitaire, notamment avec l\u2019universit\u00e9 de Lorraine. Outre l\u2019exp\u00e9rimentation Profan sur la transformation de l\u2019enseignement professionnel par le num\u00e9rique, ces partenariats concernent six projets, trois dans le cadre des investissements d\u2019avenir eFran, et trois dans le cadre de l\u2019incubateur Num\u00e9rilab.<br \/>\nDans la plupart de ces projets, la place de la donn\u00e9e, sous la forme de la trace d\u2019apprentissage ou des learning analytics est centrale.<br \/>\nLes nouveaux outils sont fond\u00e9s sur l\u2019usage de l\u2019intelligence artificielle et l\u2019analyse des traces num\u00e9riques d\u2019apprentissage laiss\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves. Ils concernent l\u2019\u00e9valuation diagnostic et le suivi p\u00e9dagogique destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves et aux enseignants. Mais ils comprennent aussi des outils d\u2019apprentissage.<\/p>\n<p>Les publics \u00e0 besoins particuliers ne sont pas oubli\u00e9s, notamment avec le projet Rob-autism qui vise \u00e0 favoriser l\u2019inclusion scolaire d\u2019enfants avec trouble du spectre de l\u2019autisme (TSA) par la robotique. Il s\u2019agit de tester l\u2019effet des interactions entre ces enfants et un robot non humano\u00efde.\u00a0 Le domaine vis\u00e9 est celui de la communication : il s\u2019agit d\u2019\u00e9tudier ce qu\u2019apporte ce robot dans la communication avec les autres \u00e9l\u00e8ves, les enseignants, et, hors de la classe, les parents, grands-parents, la fratrie.<\/p>\n<p><strong>Collaboration et co-construction<\/strong><\/p>\n<p>Les projets de recherche dont l\u2019acad\u00e9mie est partenaire ont cr\u00e9\u00e9 un cadre de confiance entre le monde scolaire et les chercheurs, ont multipli\u00e9 les occasions de rencontres ponctuelles et la collaboration autour de projets ambitieux qui nous aideront \u00e0 relever les d\u00e9fis pos\u00e9s par les \u00e9volutions de l\u2019enseignement.<br \/>\nLes objectifs des projets de recherche montre que le num\u00e9rique est en effet d\u2019individualisation et de personnalisation de l\u2019enseignement qui vise \u00e0 adapter parcours, exercices et m\u00e9thodes d\u2019enseignement au profil d\u2019un \u00e9l\u00e8ve toujours singulier.<br \/>\nLa<strong> bienveillance<\/strong> du p\u00e9dagogue, c\u2019est-\u00e0-dire sa volont\u00e9 d\u2019\u0153uvrer dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, doivent rester au centre de la d\u00e9marche.<\/p>\n<p><strong>Personnalisation<\/strong><\/p>\n<p>Ces techniques doivent aussi faciliter la mise en \u0153uvre de mesure d\u2019aide et de rem\u00e9diation adapt\u00e9es, qui s\u2019adressent \u00e0 la fois aux professeurs et aux \u00e9l\u00e8ves, en permettant une personnalisation ais\u00e9e des contenus et des activit\u00e9s d\u2019apprentissages, mieux adapt\u00e9e \u00e0 la progression et aux difficult\u00e9s de chacun.<\/p>\n<p><strong>Des \u00e9l\u00e8ves acteurs \u00e0 part enti\u00e8re <\/strong><\/p>\n<p>Il s\u2019agit aussi de rendre le travail de l\u2019\u00e9l\u00e8ve plus autonome, de favoriser le travail collectif des \u00e9l\u00e8ves, en mettant \u00e0 leur disposition des outils de collaboration qui permette de s\u2019affranchir, dans les limites du raisonnable, du temps et de l\u2019espace de la classe. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9galement pouvoir exp\u00e9rimenter en \u00e9tant confront\u00e9s aux difficult\u00e9s d\u2019une r\u00e9alisation concr\u00e8te ou d\u2019une communication en situation r\u00e9elle : dans le domaine du num\u00e9rique, c\u2019est ce que permettent les fablabs auxquels un certain nombre d\u2019\u00e9tablissements scolaires prennent part ou les m\u00e9dias par le web, radios ou t\u00e9l\u00e9vision,<\/p>\n<p><strong>Protection des donn\u00e9es<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019utilisation et la production massive de donn\u00e9es concernant un public vuln\u00e9rable entraine une responsabilit\u00e9 particuli\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale dans le domaine de la protection des donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel, alors que la l\u00e9gislation dans ce domaine \u00e9volue, et que ses exigences se renforcent.<\/p>\n<p>C\u2019est pourquoi la diffusion de tel parcours particulier \u00e0 tel \u00e9l\u00e8ve pour lequel il est con\u00e7u doit passer par l\u2019environnement s\u00e9curis\u00e9 de l\u2019ENT et le gestionnaire d\u2019acc\u00e8s aux ressources (le GAR) : cet interm\u00e9diaire permet de fournir \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve un parcours individualis\u00e9 sans que l\u2019\u00e9diteur fournissant les contenus ait communication de ses donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ouverture de la Journ\u00e9e Acad\u00e9mique au Num\u00e9rique 2019 par\u00a0Florence Robine,\u00a0Rectrice de la r\u00e9gion acad\u00e9mique Grand Est,\u00a0Rectrice de l\u2019acad\u00e9mie de Nancy-Metz,\u00a0Chanceli\u00e8re des universit\u00e9s Les donn\u00e9es scolaires : au c\u0153ur de la strat\u00e9gie num\u00e9rique de l&rsquo;Education nationale L\u2019exploitation de donn\u00e9es massives est au c\u0153ur de l\u2019\u00e9conomie de demain et soul\u00e8ve des enjeux majeurs, \u00e0 la fois scientifiques, 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