{"id":872,"date":"2016-06-15T12:37:04","date_gmt":"2016-06-15T11:37:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/?page_id=872"},"modified":"2018-01-15T16:21:16","modified_gmt":"2018-01-15T15:21:16","slug":"troisieme-pp-lettres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/lettres\/troisieme-pp-lettres\/","title":{"rendered":"Troisi\u00e8me PP"},"content":{"rendered":"

\"fleche_aca\"Lecture\u00a0du programme\"3emegd\"<\/h1>\n
PROGRAMME DE CYCLE 4 : pour une mise en \u0153uvre en 3\u00e8me<\/sup> PREPA PRO - 28\/11\/2016<\/div>
\nOrientations du programme et choix \u00e0 op\u00e9rer en classe de\u00a0 3\u00e8me<\/sup> PREPA PRO\u00a0par Christine PICAUDE-IEN.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Cl\u00e9s de lecture du programme de fran\u00e7ais de cycle 4 et am\u00e9nagements en 3 PREPA PRO<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 324.09 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Programme et logique de cycle
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Tableau synoptique 1\u00a0: architecture du programme de cycle 4<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 118.90 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Tableau synoptique 2\u00a0: Contenus de Troisi\u00e8me<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 100.08 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Tableau synoptique 3\u00a0: comp\u00e9tences vis\u00e9es par le programme de fran\u00e7ais<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 117.71 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"fleche_aca\"Examen<\/h1>\n
SESSION 2017 DU DNB : bilan et perspectives - 15\/01\/2018<\/div>
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Extraits du diaporama -support de l’intervention de Christine PICAUDE, IEN Lettres HG, aux regroupements acad\u00e9miques novembre 2017 – Janvier 2018 : Quel bilan? Quels infl\u00e9chissements en classe et quelles priorit\u00e9s pour une approche par comp\u00e9tences en fran\u00e7ais ?<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Premi\u00e8re sessions du DNB : bilan et perspectives en classe de troisi\u00e8me pr\u00e9pa-pro<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 4.98 MB<\/div>\n <\/div>\n
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\"fleche_aca\"Didactique<\/h1>\n
Renouveler l'approche des textes en 3\u00e8me<\/sup> PREPA PRO : pour une appropriation sensible des textes - 15\/01\/2018<\/div>
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Apports didactiques sur la d\u00e9marche du sujet – lecteur,\u00a0et pr\u00e9sent\u00e9s aux regroupements acad\u00e9miques Lettres Novembre 2017- janvier 2018.<\/p>\n

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Faire place au sujet lecteur d’Anne VIBERT : Quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique? <\/i>

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Faire place au sujet lecteur d'Anne VIBERT<\/a><\/h3>\n
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Document \u00e9labor\u00e9 par Armelle CHARREYRE, PFA, \u00e0 partir des travaux de Sylviane AHR et d’Anne VIBERT
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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La d\u00e9marche du sujet-lecteur, par Armelle Charreyre<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 2.21 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Fiche – outil pour le professeur \u00e9labor\u00e9e par Armelle CHARREYRE, PFA.
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Sujet-lecteur : fiche - outil pour le professeur \u00e9labor\u00e9e par Armelle CHARREYRE<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 596.93 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Supports des journ\u00e9es de formation usages num\u00e9riques en lettres \/ r\u00e9forme du coll\u00e8ge - 23\/06\/2017<\/div>
\nLes diff\u00e9rents supports utilis\u00e9s lors des journ\u00e9es de formation aux usages num\u00e9riques en lettres.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Quelques exemples p\u00e9dagogiques de l'ENT<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 1.10 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Support de formation \"usages num\u00e9riques en lettres\" 2016-2017<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 69.52 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Diaporama support des journ\u00e9es acad\u00e9miques - 28\/11\/2016<\/div>
\nPr\u00e9sentation de la r\u00e9forme du coll\u00e8ge et du programme de fran\u00e7ais de cycle 4 par Christine PICAUDE- IEN, lors des journ\u00e9es acad\u00e9miques en Lettres \u2013 novembre 2016.<\/p>\n
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Diaporama support des journ\u00e9es acad\u00e9miques<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 11.80 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Principaux textes officiels et ressources p\u00e9dagogiques - 12\/07\/2016<\/div>
\nDossier relatif \u00e0 la r\u00e9forme du coll\u00e8ge et de la 3\u00e8me pr\u00e9paratoire \u00e0 l’enseignement professionnel, pr\u00e9sentant les principaux textes officiels en vigueur \u00e0 la rentr\u00e9e 2016.
\nChristine PICAUDE, IEN.<\/p>\n
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R\u00e9forme du coll\u00e8ge et 3\u00e8me pr\u00e9paratoire \u00e0 l\u2019enseignement professionnel : textes de r\u00e9f\u00e9rence et ressources, rentr\u00e9e 2016<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 86.14 KB<\/div>\n <\/div>\n
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AP-EPI : fiche synoptique - 28\/11\/2016<\/div>
\nFiche propos\u00e9e par Christine PICAUDE\u00a0: enjeux, modalit\u00e9s et d\u00e9marches \u00e0 op\u00e9rer dans les enseignements compl\u00e9mentaires.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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AP-EPI\u00a0: fiche synoptique<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 123.82 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Des outils et des m\u00e9thodes pour apprendre - 12\/07\/2016<\/div>
\nDocument pr\u00e9sent\u00e9 lors de la r\u00e9union 3\u00e8me Pr\u00e9pa-Pro, pr\u00e9sentant des pistes d’activit\u00e9s pour l’AP.
\nChristine PICAUDE, IEN.<\/p>\n
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Quelques pistes d'activit\u00e9s \u00e0 mener en AP en lien avec le domaine 2 du nouveau socle \"Des outils et des m\u00e9thodes pour apprendre\"<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 126.91 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Fiche DNB \u00e9preuve orale - 28\/11\/2016<\/div>
\nFiche \u00e9labor\u00e9e par Christine PICAUDE \u00e0 partir du BO du 08.04.2016\u00a0: principales modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques et organisationnelles pour l\u2019\u00e9preuve orale du DNB.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Fiche DNB \u00e9preuve orale<\/a><\/h3>\n
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Garder trace des lectures - 19\/01\/2016<\/div>
\nQuels outils de capitalisation pour les \u00e9l\u00e8ves en fonction de leur profil d’apprentissage ?\u00a0R\u00e9flexion assortie d’exemples d’albums et de carnets de lecture, GTP\u00a0Lettres LP 2015 – 16 sous le pilotage de Christine PICAUDE, IEN.<\/p>\n
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Garder trace des lectures<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 678.71 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Un exemple d'album de lecture : No et moi - 19\/01\/2016<\/div>
\nPar Carole HUGARD en classe de\u00a0Premi\u00e8re ann\u00e9e de CAP, dans le cadre du stage Lettres en 2014 CAP\/3 \u00e8me\u00a0PP: Faire d\u00e9couvrir une histoire via\u00a0un livre, un film.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Un exemple d'album de lecture : No et moi<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 5.74 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Fiche didactique : des variantes autour de la dict\u00e9e - 28\/11\/2016<\/div>
\nFiche \u00e9labor\u00e9e par Armelle CHARREYRE\u00a0: pour une pratique renouvel\u00e9e de la dict\u00e9e \u00e0 vis\u00e9e formative.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Fiche didactique\u00a0: des variantes autour de la dict\u00e9e<\/a><\/h3>\n
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La place du fran\u00e7ais dans la d\u00e9couverte professionnelle - 15\/06\/2007<\/div>
\nInventaire d’activit\u00e9s : <\/strong>propositions d’activit\u00e9s recueillies lors du stage \u00ab\u00a03DP6h\u00a0\u00bb, consacr\u00e9 \u00e0\u00a0la place du fran\u00e7ais dans la d\u00e9couverte professionnelle (ann\u00e9e 2007),\u00a0communiqu\u00e9es par Mme Charreyre.\u00a0<\/strong><\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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3DP6 : inventaire d'activit\u00e9s<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 197.47 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"fleche_aca\"Propositions\u00a0p\u00e9dagogiques<\/h1>\n
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Renouveler l'approche des textes en 3\u00e8me<\/sup> PREPA PRO : pour une appropriation sensible des textes - 15\/01\/2018<\/div>
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Propositions p\u00e9dagogiques,\u00a0pr\u00e9sent\u00e9es aux regroupements acad\u00e9miques Lettres Novembre 2017- janvier 2018.<\/p>\n

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M\u00e9moires de la Guerre 14-18 : exp\u00e9rience de classe men\u00e9e en Troisi\u00e8me Pr\u00e9pa-pro au LP Boutet de Monvel par Armelle CHARREYRE.<\/p>\n

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Exp\u00e9rience sujet-lecteur - Document professeur<\/a><\/h3>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Situation d'\u00e9criture - sujet-lecteur<\/a><\/h3>\n
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Exemple de r\u00e9alisation \u00ab\u00a0lettre aux poilus\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n

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D\u00e9crire et \u00e9crire la Guerre 14-18 : exp\u00e9rience de classe men\u00e9e en Troisi\u00e8me Pr\u00e9pa-pro au LP du Toulois par Aur\u00e9lie MARTEL.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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D\u00e9crire et \u00e9crire la Guerre 1914-1918 : description de la d\u00e9marche<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 876.22 KB<\/div>\n <\/div>\n
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D\u00e9crire et \u00e9crire la Guerre 1914-1918 : questionnaire sensible<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 478.05 KB<\/div>\n <\/div>\n
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EPI : comment exprimer ses \u00e9motions \u00e0 travers diff\u00e9rents supports ? Exp\u00e9rience de classe men\u00e9e en Troisi\u00e8me Pr\u00e9pa-pro au LP JM Reiser par Estelle WEBER.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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EPI : exprimer ses sentiments - d\u00e9roul\u00e9 de la proposition<\/a><\/h3>\n
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EPI : exprimer ses sentiments - document \u00e9l\u00e8ve<\/a><\/h3>\n
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Proposition de supports et d\u2019\u0153uvres adapt\u00e9s \u00e0 la classe de 3\u00e8me<\/sup> PREPA PRO - 28\/11\/2016<\/div>
\nListe non prescriptive \u00e9labor\u00e9e par Armelle CHARREYRE, Estelle WEBER, Aur\u00e9lie MARTEL, Christophe GUELFF et Franck BOUCHET.<\/p>\n
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3PP : oeuvres et supports adapt\u00e9s<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 153.07 KB<\/div>\n <\/div>\n
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AP et s\u00e9quences de fran\u00e7ais - 28\/11\/2016<\/div>
\nArticuler s\u00e9quences de fran\u00e7ais et AP en mettant en \u0153uvre des d\u00e9marches nouvellement prescrites par la r\u00e9forme du coll\u00e8ge dans le cadre des enseignements compl\u00e9mentaires.<\/p>\n
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Exemple de Cheval de Guerre propos\u00e9e par Armelle CHARREYRE.
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3PP : trame de s\u00e9quence \"Cheval de Guerre\"<\/a><\/h3>\n
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3PP : s\u00e9quence \"Cheval de Guerre\" - d\u00e9marches mises en oeuvre<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 5.16 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n
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Exemple de GT \u00abPortraits d\u2019adolescents\u00a0\u00bb propos\u00e9 par Christophe GUELFF et Laurence MARTIN.
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3PP : GT \"Portraits d'adolescents\", trame de s\u00e9quence<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 136.18 KB<\/div>\n <\/div>\n
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3PP : GT \"Portraits d'adolescents\", pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 2.85 MB<\/div>\n <\/div>\n
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EPI et s\u00e9quence de fran\u00e7ais - 28\/11\/2016<\/div>
\nExemple d\u2019EPI articul\u00e9 avec une s\u00e9quence de fran\u00e7ais \u00ab\u00a0Agir dans la cit\u00e9\u00a0\u00bb\u00a0propos\u00e9e par Aur\u00e9lie MARTEL avec la collaboration d\u2019Estelle WEBER.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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3PP : \"Agir dans la cit\u00e9\" trame de s\u00e9quence<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 280.24 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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3PP : diaporama de l'exposition virtuelle \"Recto-verso\"<\/a><\/h3>\n
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S\u00e9quence d'\u00e9criture : ma premi\u00e8re exp\u00e9rience de stage - 15\/06\/2007<\/div>
\nS\u00e9quence pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du stage\u00a0\u00ab\u00a03D 6h\u00a0\u00bb, consacr\u00e9 \u00e0 la place du fran\u00e7ais dans la d\u00e9couverte\u00a0professionnelle (ann\u00e9e 2007), propos\u00e9e par Mme Charreyre<\/strong>.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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3DP6, S\u00e9quence d'\u00e9criture : ma premi\u00e8re exp\u00e9rience de stage<\/a><\/h3>\n
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S\u00e9quence de lecture d'une oeuvre int\u00e9grale : Ma\u00eft\u00e9 coiffure - 15\/06\/2007<\/div>
\nProposition d’une s\u00e9quence compl\u00e8te par Mme\u00a0Charreyre.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Sequence 3DP6 - LECTURE : Ma\u00eft\u00e9 coiffure - Marie-Aude Murail<\/a><\/h3>\n
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\u00a0[datedermaj]<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Lecture\u00a0du programme Examen Didactique Propositions\u00a0p\u00e9dagogiques \u00a0[datedermaj]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":859,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-872","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=872"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2119,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/872\/revisions\/2119"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/859"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=872"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}