{"id":880,"date":"2016-06-15T12:40:06","date_gmt":"2016-06-15T11:40:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/?page_id=880"},"modified":"2020-07-09T08:21:47","modified_gmt":"2020-07-09T07:21:47","slug":"premiere-lettres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/lettres\/bac-pro-lettres\/premiere-lettres\/","title":{"rendered":"Premi\u00e8re"},"content":{"rendered":"

\"lettres1ere\"<\/p>\n

\"fleche_aca\"Mise en oeuvre des nouveaux programmes<\/h1>\n
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Fiches synoptiques pour les objets d'\u00e9tudes de premi\u00e8re - 09\/07\/2020<\/div>
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Pr\u00e9sentation des objets d’\u00e9tude de premi\u00e8re baccalaur\u00e9at professionnel sous forme de fiches synoptiques : objectif g\u00e9n\u00e9ral, finalit\u00e9s et enjeux de formation, orientations obligatoires, attitudes, comp\u00e9tences mais aussi r\u00e9f\u00e9rences, notions-cl\u00e9s, mise en oeuvre et pratiques p\u00e9dagogiques pr\u00e9conis\u00e9es.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Fiches synoptiques pour les OE de 1 BAC PRO<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 0,1 Mo<\/div>\n <\/div>\n
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S\u00e9quences p\u00e9dagogiques en lettres - 09\/07\/2020<\/div>
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PREMI\u00c8RE BAC PRO \/ CR\u00c9ER, FABRIQUER : l’invention et l’imaginaire\u00a0<\/strong><\/p>\n

Groupe de travail \u00ab\u00a0machines en po\u00e9sie, machines po\u00e9tiques, machines \u00e0 po\u00e8mes\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n

S\u00e9quence propos\u00e9e par Armelle Charreyre, Deyan Mladenovic et\u00a0Aur\u00e9lie Martel et\u00a0\u00e9labor\u00e9e dans le cadre du groupe de\u00a0travail Lettres LP sous le pilotage de Christine Picaud\u00e9 : R\u00e9novation de la voie professionnelle mai-juillet 2020.<\/em><\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1BP Cr\u00e9er-GT machines SUPPORTS 5 juillet<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 3,2 Mo<\/div>\n <\/div>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1BPCr\u00e9er-GT MACHINES 5 juillet<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 2,2 Mo<\/div>\n <\/div>\n
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\"fleche_aca\"Examens<\/h1>\n
DIPLOME INTERMEDIAIRE CAP CCF<\/div><\/div>\n
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Diaporama support de la classe virtuelle du 18\/01\/18<\/div>
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Nouvelles modalit\u00e9s du CCF en Fran\u00e7ais pour les \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re dont le BCP est adoss\u00e9 \u00e0 un CAP\u00a0 <\/b>(dipl\u00f4me interm\u00e9diaire) assorties de pr\u00e9conisations de l’IEN, Christine<\/span> PICAUDE.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Diaporama support de la classe virtuelle du 18\/01\/18<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 3.08 MB<\/div>\n <\/div>\n
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Typologie des situations d'\u00e9criture <\/em>- 24\/01\/2018<\/div>
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Fiche pr\u00e9sentant\u00a0la typologie des situations d’\u00e9criture possibles dans le cadre du CCF pour les candidats dont le BCP est adoss\u00e9 \u00e0 un CAP.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Fiche sur la typologie des situations d'\u00e9criture possibles dans le cadre du CCF<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 106.52 KB<\/div>\n <\/div>\n
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Nouvelle fiche d'\u00e9valuation CCF <\/em>- 24\/01\/2018<\/div>
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Destin\u00e9e aux\u00a0\u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re pr\u00e9parant un BCP et passant un CAP au titre de la certification interm\u00e9diaire\u00a0 (FR et HG).<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Nouvelle fiche d'\u00e9valuation CCF pour les \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 141.76 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"fleche_aca\"Propositions de s\u00e9quences<\/h1>\n
OBJET D’ETUDE N\u00b01 : DU C\u00d4TE DE L’IMAGINAIRE<\/div><\/div>\n
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Projet p\u00e9dagogique Chantefables - chantefleurs, chants de r\u00e9sistants <\/em>- 09\/01\/2017<\/div>
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Projet \u00e9labor\u00e9 par Herv\u00e9 PARMENTELAT autour du recueil Chantefables et chantefleurs de Robert DESNOS pouvant servir de point d’appui \u00e0 une s\u00e9quence consacr\u00e9e \u00e0 la po\u00e9sie et au Surr\u00e9alisme dans le cadre du traitement de l’objet d’\u00e9tude \u00ab\u00a0Du c\u00f4t\u00e9 de l’imaginaire\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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Manuscrit \"pop-up\"<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 23.48 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n
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Groupements de textes et documents autour des \u00ab <\/strong>plaisirs, secrets et pouvoirs de l'imaginaire \u00bb<\/strong> - 29\/06\/2010<\/div>
S\u00e9quence \u00e9labor\u00e9es dans le cadre d\u2019un stage LETTRES anim\u00e9 par\u00a0Armelle CHARREYRE et Christine PICAUDE.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : groupement de textes et documents, \u00ab Plaisirs et pouvoirs de l\u2019imaginaire \u00bb<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 2.47 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\nTrame de s\u00e9quence \u00e9labor\u00e9e par les stagiaires du site Nord et\u00a0pr\u00e9sent\u00e9e lors des journ\u00e9es d\u2019information de mai 2010<\/em><\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : groupements de textes et documents \u00ab Secrets et pouvoirs de l\u2019imaginaire \u00bb<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 421.70 KB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\nTrame de s\u00e9quence \u00e9labor\u00e9e par les stagiaires du site Sud et\u00a0propos\u00e9e au titre de la diversit\u00e9<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n
OBJET D’ETUDE N\u00b02 :LES PHILOSOPHES DES LUMIERES ET LE\u00a0COMBAT CONTRE L\u2019INJUSTICE<\/div><\/div><\/div>\n
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Des armes pour d\u00e9noncer l\u2019esclavage - 04\/06\/2010<\/div>

\n<\/strong>La proposition de s\u00e9quence suivante s\u2019appuie sur les\u00a0travaux des professeurs ayant particip\u00e9 au stage du PAF 2010 anim\u00e9 par\u00a0C. Picaud\u00e9 et A. Charreyre sur l\u2019objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : s\u00e9quence, des armes contre l'esclavage<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 1.95 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n

Parcours de lecture dans Zadig ou la destin\u00e9e<\/u><\/em> - Voltaire - 04\/06\/2010<\/div>
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\u00a0\u00ab\u00a0Zadig\u00a0: un h\u00e9ros des Lumi\u00e8res face \u00e0\u00a0l\u2019injustice\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n

La proposition de s\u00e9quence suivante\u00a0s\u2019appuie sur les travaux des professeurs ayant particip\u00e9 au stage du\u00a0PAF 2010 anim\u00e9 par \u00a0C. Picaud\u00e9 et A. Charreyre sur cet objet\u00a0d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : trame de s\u00e9quence \u2013 Zadig ou la destin\u00e9e<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 504.34 KB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n
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1\u00e8re : Zadig, diaporama de pr\u00e9sentation de l\u2019oeuvre<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 8.00 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n

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OBJET D’ETUDE N\u00b03 :\u00a0L\u2019HOMME FACE AUX AVANCEES SCIENTIFIQUES ET TECHNIQUES<\/div><\/div>\n
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Parcours de lecture dans Fahrenheit 451 de Ray BRADBURY - 21\/01\/2016<\/div>
\nRoman et BD en classe de Premi\u00e8re BAC PRO. Proposition de Franck BOUCHET et Estelle WEBER\u00a0\u00e9labor\u00e9e \u00e0 partir d’un stage LETTRES du PAF 2014- 15 \u00a0\u00bb Parcours\u00a0crois\u00e9es : BD – roman\u00a0\u00bb<\/p>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : parcours de lecture \u2013 Fahrenheit 451<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 409.61 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\u00ab Bienvenue \u00e0 Gattaca \u00bb et \u00ab la g\u00e9n\u00e9tique et le devenir de l'homme \u00bb - 27\/09\/2011<\/div>
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Les propositions de s\u00e9quences suivantes s’ appuient sur les\u00a0travaux de Marie-Laure Pawlowski, Lydia Scanzi-Billong et Franck\u00a0Bouchet, dans le cadre du groupe de travail lettres 2010-2011.<\/p>\n

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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : Pr\u00e9sentation des s\u00e9quences : \u201cla g\u00e9n\u00e9tique et le devenir de l\u2019homme\u201d et \u201cBienvenue \u00e0 Gattaca, parcours de lecture\u201d<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 234.75 KB<\/div>\n <\/div>\n
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\"Ic\u00f4ne\"<\/div>\n
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1\u00e8re : s\u00e9quence \u201cla g\u00e9n\u00e9tique et le devenir de l\u2019homme\u201d<\/a><\/h3>\n
<\/i> 1 fichier\u00b7s <\/i> 3.11 MB<\/div>\n <\/div>\n
\n T\u00e9l\u00e9charger<\/a>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n

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Mise en oeuvre des nouveaux programmes Examens \u00a0 \u00a0 Propositions de s\u00e9quences \u00a0 \u00a0 [datedermaj]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":876,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-880","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/880","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=880"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/880\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2658,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/880\/revisions\/2658"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/876"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=880"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}