{"id":2525,"date":"2020-03-27T11:25:37","date_gmt":"2020-03-27T10:25:37","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/?p=2525"},"modified":"2020-03-27T11:25:37","modified_gmt":"2020-03-27T10:25:37","slug":"lettre-edu_num-histoire-geographie-continuite-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lettres-hist-geo-lp\/2020\/03\/27\/lettre-edu_num-histoire-geographie-continuite-pedagogique\/","title":{"rendered":"Lettre \u00c9du_Num Histoire-G\u00e9ographie Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"

Sommaire<\/p>\n

1. Zoom sur…quelles ressources pour travailler \u00c0 distance en histoire-g\u00e9ographie ?<\/p>\n

1.1 \u00c9duscol et les sites acad\u00e9miques disciplinaires
\n1.2 Lettres \u00c9du_Num Ressources
\n1.3 Conna\u00eetre et prendre en main les ressources p\u00e9dagogiques disponibles<\/p>\n

2. Se tenir inform\u00e9<\/p>\n

2.1 La Digith\u00e8que
\n2.2 \u00c9duth\u00e8que
\n2.3 Autres ressources num\u00e9riques
\nPlateforme \u00c9tincel
\nPortail national histoire-g\u00e9ographie
\nCNES-Geoimage
\nG\u00e9oconfluences
\nEduc\u2019ARTE
\nNation apprenante<\/p>\n

3. ENSEIGNER AVEC LES RESSOURCES NUM\u00c9RIQUES<\/p>\n

3.1 Utiliser les banques de ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives
\n3.2 Des exemples d’usages pour favoriser la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique avec le num\u00e9rique<\/p>\n

Dans le cadre de l\u2019accompagnement des mesures de fermeture aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements scolaires, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse met \u00e0 disposition des enseignants et de leurs \u00e9l\u00e8ves un ensemble de ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives permettant d\u2019assurer une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Celle-ci doit s\u2019op\u00e9rer dans tous les cycles, pour tous les \u00e9l\u00e8ves, dans tous les enseignements. L\u2019utilisation de ressources num\u00e9riques est un moyen de mettre en oeuvre la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Cette lettre \u00c9du_Num recense des informations et des contenus imm\u00e9diatement disponibles en compl\u00e9ment de la plateforme \u00ab\u00a0Ma Classe \u00e0 la maison\u00a0\u00bb du CNED<\/a>.<\/p>\n

\n

1. Zoom sur…quelles ressources pour travailler \u00c0 distance en histoire-g\u00e9ographie ?<\/h2>\n

1.1 \u00c9duscol et les sites acad\u00e9miques disciplinaires<\/h3>\n

\"Continuit\u00e9Une page \u00e9duscol<\/a> d\u00e9di\u00e9e pr\u00e9sente un ensemble de ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives permettant d\u2019assurer une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Elle est mise \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8rement pour r\u00e9pondre au mieux aux besoins des enseignants. Une seconde page <\/a>consacr\u00e9e sp\u00e9cifiquement \u00e0 l’histoire-g\u00e9ographie, vise \u00e0 rappeler quelques grandes principes et \u00e0 pr\u00e9senter quelques options techniques pour assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique dans nos disciplines et enseignements.\u00a0Elle ne vise pas \u00e0 se substituer \u00e0 ce que les acad\u00e9mies, les \u00e9tablissements ou les \u00e9quipes disciplinaires ont mis en place.<\/p>\n

Sur les diff\u00e9rents\u00a0sites <\/a>acad\u00e9miques disciplinaires<\/a>, r\u00e9f\u00e9renc\u00e9s\u00a0sur le portail national histoire-g\u00e9ographie, des outils et des ressources sur la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique en histoire-g\u00e9ographie sont \u00e9galement recens\u00e9es. Par exemple les acad\u00e9mies\u00a0 d’Amiens:<\/a> , de Clermont-Ferrand<\/a>\u00a0, de Lille<\/a>, de Lyon<\/a>, de Martinique\u00a0 <\/a>,de Paris<\/a>, de\u00a0Poitiers<\/a> de Reims<\/a>\u00a0de Versailles<\/a> et de Strasbourg<\/a>.<\/p>\n

1.2 Lettres \u00c9du_Num Ressources<\/h3>\n

La lettre \u00c9du_Num Ressources n\u00b08<\/a> propose une mise au point sur les ressources existantes, des id\u00e9es de mise en oeuvre de l’enseignement \u00e0 distance ainsi que des parcours de formation sur ce sujet, produits par les acad\u00e9mies.<\/p>\n

\"Edu_Num<\/p>\n

La lettre \u00c9du_Num ressources n\u00b03<\/a> r\u00e9pertorie par ailleurs des exemples d’usages de ressources pour mettre en oeuvre la classe invers\u00e9e.<\/p>\n

1.3 Conna\u00eetre et prendre en main les ressources p\u00e9dagogiques disponibles<\/h3>\n

La D\u00e9l\u00e9gation acad\u00e9mique qu num\u00e9rique \u00e9ducatif (Dane) de Versailles a ouvert un parcours en autoformation sur M@gist\u00e8re, permettant de prendre en main les ressources num\u00e9riques. <\/a><\/p>\n

La D\u00e9l\u00e9gation r\u00e9gionale acad\u00e9mique au num\u00e9rique \u00e9ducatif (DRANE) de Normandie propose un parcours M@gist\u00e8re sur \u00ab Num\u00e9rique et production de ressources p\u00e9dagogiques <\/a>\u00bb.<\/p>\n

La Dane d\u2019Aix-Marseille a recens\u00e9 et class\u00e9 des ressources num\u00e9riques en conformit\u00e9 avec le r\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral sur la protection des donn\u00e9es<\/a> (RGPD).<\/p>\n

2. Se tenir inform\u00e9<\/h2>\n

2.1 La Digith\u00e8que<\/h3>\n

\"BRNE\"La Digith\u00e8que <\/a>propose aux enseignants d\u2019histoire et de g\u00e9ographie, dans le cadre du d\u00e9ploiement des banques de ressources num\u00e9riques \u00e9ducatives\u00a0<\/a> des contenus multim\u00e9dias interactifs (textes, images, sons, vid\u00e9os, animations 2D et 3D, exercices, \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e et r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, jeux s\u00e9rieux etc.) et des services associ\u00e9s de cr\u00e9ation d\u2019activit\u00e9s et de parcours p\u00e9dagogiques, de suivi et d\u2019\u00e9valuation de groupes ou d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

La Digith\u00e8que \u00a0est disponible dans le m\u00e9diacentre des espaces num\u00e9riques de travail (ENT) des 5 900 \u00e9tablissements d\u00e9ploy\u00e9s avec le gestionnaire d\u2019acc\u00e8s aux ressources (GAR)\u00a0<\/a> une solution simple et s\u00e9curis\u00e9e pour les donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel.<\/p>\n

Sur le blog de la Digith\u00e8que, sont pr\u00e9sent\u00e9es les \u00e9tapes pour mettre en place et animer une classe \u00e0 distance.<\/a><\/p>\n

2.2 \u00c9duth\u00e8que<\/h3>\n

\"\u00e9duth\u00e8que\"<\/p>\n

Le portail \u00c9duth\u00e8que<\/a> propose \u00e0 tous les enseignants d\u2019histoire et de g\u00e9ographie des ressources p\u00e9dagogiques via un acc\u00e8s d\u00e9di\u00e9 aux sites des institutions culturelles et scientifiques partenaires. Gr\u00e2ce \u00e0 leur adresse professionnelle, les enseignants ont la possibilit\u00e9 de s\u2019inscrire sur le portail et de cr\u00e9er un compte classe pour leurs \u00e9l\u00e8ves, leur permettant d\u2019acc\u00e9der \u00e0 certaines offres\u00a0comme par exemple :<\/p>\n

\"edunum32-lumni\"<\/p>\n

Lumni-Enseignement<\/a>Les acteurs de l\u2019audiovisuel public (France t\u00e9l\u00e9visions, l\u2019INA, Radio France, Arte, France M\u00e9dias Monde, TV5Monde), R\u00e9seau Canop\u00e9 et le CL\u00c9MI proposent plus de 3 000 contenus \u2013 vid\u00e9o, audio, articles, pistes p\u00e9dagogiques \u2013 sourc\u00e9s et fiables. La possibilit\u00e9 est offerte aux enseignants de composer des classeurs de ressources et de les mettre \u00e0 disposition de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

\"Logo<\/p>\n

\u00c9dug\u00e9o<\/a> est un service de cartographie en ligne de l\u2019Institut g\u00e9ographique national (IGN) qui permet de visualiser de nombreuses donn\u00e9es cartographiques et photographiques concernant la France m\u00e9tropolitaine et les DROM. Il met \u00e9galement \u00e0 disposition des utilisateurs un outil de croquis et des livrets p\u00e9dagogiques t\u00e9l\u00e9chargeables sur des zones d\u2019int\u00e9r\u00eats p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

\"08.<\/p>\n

L\u2019Histoire par l\u2019image<\/strong><\/a> est un site d\u2019analyse iconographique, qui pr\u00e9sente, pour plus de 1 600 images datant de 1643 \u00e0 1945, le contexte, une \u00e9tude et une interpr\u00e9tation.<\/p>\n

\"Retronews.jpg\"<\/p>\n

RetroNews-BnF<\/a> permet d\u2019acc\u00e9der gratuitement \u00e0 une s\u00e9lection de plus de 40 dossiers multim\u00e9dias qui s\u2019appuient sur des titres de la presse ancienne (entre 1631 et 1945) traitant d\u2019\u00e9v\u00e9nements historiques, scientifiques, artistiques, \u00e9conomiques ou religieux de l\u2019\u00e9poque.<\/p>\n

L\u2019\u00c9tablissement de communication et de production audiovisuelle de la D\u00e9fense (ECPAD<\/a>) propose des vid\u00e9os et des photographies issues de reportages ayant trait aux guerres mondiales et \u00e0 la guerre d\u2019Alg\u00e9rie.<\/p>\n

\"AFP.png\"L\u2019Agence France Presse<\/a>\u00a0met \u00e0 disposition de nombreux dossiers d\u2019archives multim\u00e9dias, mais aussi des infographies, des vid\u00e9ographies et des vid\u00e9os courtes toutes visibles en ligne et t\u00e9l\u00e9chargeables.<\/p>\n

Une page \u00e9duscol<\/a> pr\u00e9sente enfin des s\u00e9lections de ressources \u00c9duth\u00e8que mobilisables dans nos disciplines et enseignements\u00a0:<\/p>\n

– sur des th\u00e9matiques pluridisciplinaires et transversales\u00a0<\/strong>: l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information, la lutte contre le sexisme, les LGBTphobies, le racisme et l\u2019antis\u00e9mitisme, sur la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, la la\u00efcit\u00e9\u00a0;<\/p>\n

– sur les nouveaux programmes de lyc\u00e9e<\/strong>\u00a0: seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique, premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9, histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et science politique.<\/p>\n

2.3 Autres ressources num\u00e9riques<\/h3>\n

Plateforme \u00c9tincel<\/h4>\n

\"etincel\"<\/p>\n

La plateforme \u00c9tincel<\/a> propose aux \u00e9l\u00e8ves et aux professeurs des ressources num\u00e9riques pour les enseignements professionnels et technologiques, ainsi que pour les enseignements g\u00e9n\u00e9raux. Les enseignants d\u2019histoire et de\u00a0g\u00e9ographie pourront entrer dans la plateforme par la th\u00e9matique \u00ab Sciences humaines et sociales \u00bb. Les ressources sont class\u00e9es par niveau, type de contenus (ressource ou unit\u00e9 p\u00e9dagogique) et par type de ressource (vid\u00e9o, jeu s\u00e9rieux, mod\u00e8le 3D, dossier documentaire, etc.). Plusieurs tutoriels de prise en main de la plateforme sont disponibles :<\/p>\n