{"id":4620,"date":"2026-03-26T13:33:03","date_gmt":"2026-03-26T12:33:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-alfred-mezieres-longwy\/?p=4620"},"modified":"2026-03-26T13:40:14","modified_gmt":"2026-03-26T12:40:14","slug":"il-etait-une-fois-les-conteurs-du-monde-un-voyage-plurilingue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-alfred-mezieres-longwy\/il-etait-une-fois-les-conteurs-du-monde-un-voyage-plurilingue\/","title":{"rendered":"Il \u00e9tait une fois, les conteurs du monde : un voyage plurilingue"},"content":{"rendered":"\n

Au lyc\u00e9e Alfred M\u00e9zi\u00e8res, des \u00e9l\u00e8ves de diverses classes racontent des contes multilingues pour c\u00e9l\u00e9brer les langues et cultures.<\/strong>_ _<\/p>\n\n\n\n

Au lyc\u00e9e Alfred M\u00e9zi\u00e8res, \u00ab Il \u00e9tait une fois, les conteurs du monde : un voyage plurilingue \u00bb rassemble des \u00e9l\u00e8ves de Seconde, Premi\u00e8re et Terminale autour des contes et l\u00e9gendes, en fran\u00e7ais et dans 10 langues (espagnol, allemand, anglais, italien, arabe, kabyle, portugais, valencien, galicien, su\u00e9dois). Inscrit dans la Semaine des Langues 2026, dont le th\u00e8me est \u00ab Les langues pour comprendre le monde \u00bb, le projet s\u2019est offert un slogan \u00e0 son image : \u00ab Raconter, contar, to tell, erz\u00e4hlen, raccontare le monde autrement \u00bb<\/p>\n\n\n\n

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Un projet en trois actes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce projet interdisciplinaire et interlangue a d\u00e9but\u00e9 t\u00f4t dans l\u2019ann\u00e9e et se d\u00e9ploie en trois actes, \u00e0 la mani\u00e8re de Shakespeare dans Rom\u00e9o et Juliette<\/em>. N\u00e9 du constat que beaucoup de lyc\u00e9ens redoutent la prise de parole \u00e0 l\u2019oral, surtout en langue \u00e9trang\u00e8re, il s\u2019appuie sur le th\u00e9\u00e2tre pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9passer le trac : jouer un personnage, c\u2019est oser une autre voix, une autre posture, sans la pression du \u00ab passage au tableau \u00bb. Il r\u00e9pond aussi \u00e0 un besoin d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture dans un territoire \u00e9loign\u00e9 des grandes sc\u00e8nes : une conteuse professionnelle, Nathalie Galloro et le Centre europ\u00e9en Robert Schuman de Scy-Chazelles<\/a> sont venus au lyc\u00e9e proposer r\u00e9cits, ateliers et \u00e9changes autour des valeurs europ\u00e9ennes entre autres.<\/p>\n\n\n\n

Tout au long de l\u2019ann\u00e9e, les enseignants de langues, de fran\u00e7ais et la professeure\u2011documentaliste ont fait \u00e9tudier des contes et l\u00e9gendes, avant de guider les \u00e9l\u00e8ves dans la r\u00e9\u00e9criture d\u2019histoires \u2013 connues ou moins connues \u2013 actualis\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re des enjeux contemporains : l\u2019entraide, l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles\u2011gar\u00e7ons, le consentement, le harc\u00e8lement, les discriminations, l\u2019\u00e9cologie, le sport, l\u2019Europe et la paix entre les peuples. Les \u00e9l\u00e8ves ont ensuite imagin\u00e9 une mise en sc\u00e8ne plurilingue, r\u00e9alis\u00e9 affiches et supports num\u00e9riques, et se sont r\u00e9parti les r\u00f4les (jeu d\u2019acteur, narration, technique, communication), d\u00e9veloppant au passage des comp\u00e9tences orales, linguistiques, num\u00e9riques, sociales et citoyennes.<\/p>\n\n\n\n

Acte I : L\u2019Europe des langues mais l\u2019entraide avant tout<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le premier acte, le 17 d\u00e9cembre, a \u00e9t\u00e9 port\u00e9 par le Centre europ\u00e9en Robert Schuman. Au programme : pr\u00e9sentation de la structure, quiz sur les langues et l\u2019Europe, puis le conte des \u00ab Musiciens de Br\u00eame \u00bb par Mathis Spranzel (stagiaire franco-allemand au CERS et volontaire allemand), utilis\u00e9 comme fil rouge pour parler de coop\u00e9ration et de force du groupe. Entre fous rires et esprit de comp\u00e9tition, \u00e9l\u00e8ves, professeurs et assistants de langue se sont affront\u00e9s dans la bonne humeur sur les quiz de culture europ\u00e9enne et g\u00e9n\u00e9rale (bravo au groupe des italianistes accompagn\u00e9 de la bravissima signora<\/em> Tokarski , victorieux ce jour\u2011l\u00e0 \u2013 forza Italia, forza ).<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019issue de ce premier acte, une vid\u00e9o a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e par Till Baerwaldt (charg\u00e9 d\u2019animation et de communication au Centre europ\u00e9en Robert Schuman), avec la collaboration d\u2019une \u00e9l\u00e8ve de Terminale Thassadit, alias \u00ab la boss en informatique \u00bb. L\u2019affiche de cette journ\u00e9e ainsi que les affiches des \u00e9l\u00e8ves con\u00e7ues par eux-m\u00eames, seront d\u2019ailleurs visibles sur un mur virtuel, aux c\u00f4t\u00e9s des photos de cette premi\u00e8re plong\u00e9e dans l\u2019univers des contes.<\/p>\n\n\n

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Acte II : 12 f\u00e9vrier, au c\u0153ur du projet : place \u00e0 la sc\u00e8ne<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le deuxi\u00e8me acte, le 12 f\u00e9vrier, a \u00e9t\u00e9 une journ\u00e9e intense de r\u00e9p\u00e9titions et de repr\u00e9sentations au lyc\u00e9e, accompagn\u00e9e par la conteuse professionnelle et rythm\u00e9e par les interviews des \u00e9l\u00e8ves. Toute la matin\u00e9e, les groupes ont r\u00e9p\u00e9t\u00e9 leurs contes r\u00e9\u00e9crits en dix langues : costumes faits main, achet\u00e9s ou emprunt\u00e9s (merci l\u2019atelier du th\u00e9\u00e2tre), d\u00e9cors projet\u00e9s, entraide technique et linguistique, tout le monde \u00e9tait sur le pont.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 10 h, le Centre europ\u00e9en Robert Schuman est revenu, cette fois avec une intervenante su\u00e9doise Ebba Granfors , et Mathis Spranzel en allemand, toujours fid\u00e8le au poste. Un conte su\u00e9dois, celui de \u00ab La Reine Disa \u00bb, a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 en version originale, puis les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert quelques bases du su\u00e9dois avant de proposer leur propre interpr\u00e9tation de cette histoire. Ce moment a permis de s\u2019ouvrir \u00e0 la culture su\u00e9doise (Hejj ! rassurez\u2011vous, aucun meuble Ikea n\u2019a \u00e9t\u00e9 maltrait\u00e9 pendant l\u2019atelier).<\/p>\n\n\n\n

Cette fois-ci, un Kahoot sur la culture g\u00e9n\u00e9rale su\u00e9doise a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9\u202f! Entre \u00e9clats de rires, suspense et batailles acharn\u00e9es, ce sont finalement deux professeurs qui ont remport\u00e9 la victoire face \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves (et promis\u2026 aucun passe-droit, voyons\u202f!).<\/p>\n\n\n\n

Le saviez-vous, un fait amusant : en Su\u00e8de existe la tradition du \u00ab l\u00f6rdagsgodis \u00bb, litt\u00e9ralement \u00ab bonbons du samedi \u00bb\u202f: les enfants (et souvent les adultes) ne sont cens\u00e9s manger des confiseries qu\u2019un jour par semaine, le samedi.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c0 13 h, ce sont les assistants de langue qui sont mont\u00e9s sur sc\u00e8ne pour livrer leur interpr\u00e9tation de contes (Les musiciens de Br\u00eame) dans leurs langues respectives. On ne pouvait pas faire plus international : allemand (merci \u00e0 Karoline), italien (merci \u00e0 Claudio), anglais (merci \u00e0 Wisdom) et espagnol (merci \u00e0 Tania qui a motiv\u00e9 la troupe des assistants), sans oublier la douce voix de la narratrice, Mme Noel Ana\u00efs (pour le r\u00f4le de narrateur, certains membres de l\u2019\u00e9quipe n\u2019ont malheureusement pas pass\u00e9 le casting\u2026).<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 14 h, place au grand frisson avec La Llorona<\/em>, l\u00e9gende mexicaine qui interroge la domination coloniale et les violences de genre, port\u00e9e par la voix de l\u2019incroyable conteuse Nathalie Galloro et la technique de son acolyte. Le temps d\u2019un spectacle, la salle s\u2019est retrouv\u00e9e transport\u00e9e au bord des rivi\u00e8res hant\u00e9es par cette figure mythique, entre peur, \u00e9motion et r\u00e9flexion.<\/p>\n\n\n\n

De 15 h \u00e0 16 h, la conteuse a ensuite coach\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves : comment entrer en sc\u00e8ne, poser sa voix, m\u00e9moriser un texte, vaincre le trac, occuper l\u2019espace, regarder le public, s\u2019adresser \u00e0 un jury. Des conseils concrets et pr\u00e9cieux pour les futurs orateurs que sont les lyc\u00e9ens, qu\u2019ils pourront appliquer lors de leurs \u00e9preuves de baccalaur\u00e9at et dans leur vie de citoyens.<\/p>\n\n\n\n

 Une petite anecdote qui restera entre les \u00e9l\u00e8ves et la conteuse\u2026mais je crois qu\u2019ils n\u2019oublieront jamais comment elle a triomph\u00e9 d\u2019un trou de m\u00e9moire en plein sur sc\u00e8ne ; avec autant de panache que si c\u2019\u00e9tait pr\u00e9vu dans le spectacle !<\/p>\n\n\n

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Enfin, l\u2019\u00e9quipe des germanistes a ouvert le bal, accompagn\u00e9e de leur professeur, M. Champagne . Puis, chacune des autres langues a pris le relais en proposant son propre spectacle.<\/p>\n\n\n\n

Des contes r\u00e9\u00e9crits pour aujourd\u2019hui<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Au fil du projet, diff\u00e9rents contes en diff\u00e9rentes langues \u00e9trang\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9\u00e9crits pour \u00eatre mis en lumi\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves ont revisit\u00e9 des r\u00e9cits c\u00e9l\u00e8bres en y apportant un regard actuel sur la soci\u00e9t\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui, en insistant sur la morale et les messages qu\u2019ils souhaitaient transmettre. Kirikou devient ainsi un h\u00e9ros qui affronte le harc\u00e8lement, le Petit Chaperon rouge met en avant le consentement, les Musiciens de Br\u00eame c\u00e9l\u00e8brent la solidarit\u00e9, tandis que Barbe\u2011Bleue est r\u00e9interrog\u00e9 \u00e0 travers la question des violences conjugales. Vous trouverez aussi des contes modernis\u00e9s, parmi lesquels Une reine Disa, La Belle et la B\u00eate, Le Petit Poucet et Les Musiciens de Br\u00eame, ont tous pris vie sur sc\u00e8ne.<\/p>\n\n\n\n

Acte III : un projet plein de surprises<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le troisi\u00e8me acte aura lieu pendant la Semaine des Langues, avec la valorisation des productions : repr\u00e9sentations finales, diffusion de vid\u00e9os, exposition d\u2019affiches, peut\u2011\u00eatre m\u00eame quelques surprises multilingues dans les couloirs du lyc\u00e9e. Nous ne manquerons pas de revenir vers vous pour compl\u00e9ter cet \u00e9v\u00e9nement comme il se doit.<\/p>\n\n\n\n

Bonus utile :<\/p>\n\n\n\n

Ce projet se veut aussi inclusif et interg\u00e9n\u00e9rationnel : un groupe pr\u00e9pare d\u00e9j\u00e0 des lectures de contes pour une \u00e9cole maternelle, sous la direction de Mme Dubas Valentine, professeure de fran\u00e7ais et r\u00e9f\u00e9rente du projet avec cette \u00e9cole. L\u2019objectif est de travailler les liens interg\u00e9n\u00e9rationnels et travailler diverses comp\u00e9tences \u00e0 travers la lecture de contes pour les plus petits.<\/p>\n\n\n\n

Nous esp\u00e9rons \u00e9galement pouvoir organiser une repr\u00e9sentation en E.H.P.A.D, afin de transmettre ces r\u00e9cits de g\u00e9n\u00e9ration en g\u00e9n\u00e9ration et de cr\u00e9er du lien entre enfants, adolescents et personnes \u00e2g\u00e9es. Enfin, l\u2019\u00e9quipe souhaiterait int\u00e9grer la Langue des Signes Fran\u00e7aise, par exemple \u00e0 travers un conte sign\u00e9, pour sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u2019autres mani\u00e8res de dire et de se dire, et renforcer la r\u00e9flexion sur le harc\u00e8lement, les pr\u00e9jug\u00e9s et la place de chacun \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

En imaginant ce projet, les enseignants ont voulu offrir aux \u00e9l\u00e8ves un espace prot\u00e9g\u00e9 pour parler de sujets parfois douloureux (violences, discriminations, solitude), tout en d\u00e9veloppant leur confiance \u00e0 l\u2019oral. Ils montrent ainsi que les langues \u2013 parl\u00e9es, chant\u00e9es, sign\u00e9es ou mises en sc\u00e8ne \u2013 peuvent devenir de v\u00e9ritables outils pour comprendre le monde et, qui sait, commencer \u00e0 le transformer.<\/p>\n\n\n\n

Mot de la fin de Mme FIRIK Gulsun, professeure d\u2019espagnol et porteuse de ce projet :<\/em><\/p>\n\n\n\n

Un immense merci au Centre europ\u00e9en Robert Schuman de Scy-Chazelles, ainsi qu\u2019\u00e0 Julie Gratz-Knapp cheffe de projet au CERS, pour sa proposition de collaboration. Elle a men\u00e9 le projet avec une parfaite ma\u00eetrise, port\u00e9e par son professionnalisme et l\u2019engouement de toute son \u00e9quipe de Scy-Chazelles, vous \u00eates les meilleurs : Till <\/em>Baerwaldt(ou la ma\u00eetrise des outils de communication sur le bout des doigts), Mathis <\/em>Spranzel, Ebba <\/em>Granfors les \u00e9l\u00e8ves vous ont d\u00e9j\u00e0 adopt\u00e9. Merci \u00e9galement au CERS qui a contribu\u00e9 au financement de ce projet.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 mes coll\u00e8gues : Mme Dubas Valentine en fran\u00e7ais, Mme Tokarski Emilie en italien, Mme Noel Ana\u00efs en anglais, M. Champagne Dorian en allemand, Mme Caliaro Laura en documentation, sans qui ce projet collectif et collaboratif n\u2019aurait pas vu le jour.<\/em><\/p>\n\n\n\n

 Merci aux 4 assistants de langue (Tania, Karoline, Wisdom et Claudio) pour leur investissement pr\u00e9cieux.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Et enfin, \u00e0 la centaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves r\u00e9unis de Secondes, Premi\u00e8res et Terminales (de sections europ\u00e9ennes, de l\u2019option LVC et de fran\u00e7ais), vous avez r\u00e9alis\u00e9 un magnifique travail : ce n\u2019\u00e9tait pas facile, mais vous l\u2019avez r\u00e9ussi avec brio. Bravo \u00e0 tous !<\/em><\/p>\n\n\n\n

Merci au rectorat d\u2019avoir suivi le projet et d\u2019avoir \u00e9t\u00e9 pr\u00e9s\u00e9lectionn\u00e9 pour le prix de l\u2019innovation. C\u2019est une belle cons\u00e9cration.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour toutes questions compl\u00e9mentaires, contactez la r\u00e9f\u00e9rente du projet, Mme Firik Gulsun pour recevoir (affiches, vid\u00e9os, clips, interviews des \u00e9l\u00e8ves et photos du projet).<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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