Les classes de troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb seront g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e 2012 et se substitueront \u00e0 terme aux troisi\u00e8me DP6.<\/p>\n\n\n\n
1 – Objectifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019objectif de ma\u00eetrise du socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences au palier 3 est l\u2019ambition premi\u00e8re. Tous les moments de la formation y participent. 2 – Admission des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves, avec l\u2019accord de leurs repr\u00e9sentants l\u00e9gaux, souhaitant entrer dans une troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb effectueront une demande aupr\u00e8s du chef d\u2019\u00e9tablissement en fin de quatri\u00e8me. Apr\u00e8s proposition du conseil de classe du troisi\u00e8me trimestre de quatri\u00e8me, une commission d\u00e9partementale statuera sur chacune des candidatures.<\/p>\n\n\n\n 3 – Modalit\u00e9s d\u2019organisation<\/strong><\/p>\n\n\n\n 3.1 Organisation des enseignements<\/em><\/p>\n\n\n\n Afin de favoriser l\u2019\u00e9laboration de projets p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s au contexte local, les horaires sont en partie annualis\u00e9s et globalis\u00e9s. La personnalisation du parcours scolaire est renforc\u00e9e par l\u2019instauration d\u2019heures d\u2019accompagnement personnalis\u00e9. 3.2 Accompagnement personnalis\u00e9<\/em><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficieront de 72 heures annuelles d\u2019accompagnement personnalis\u00e9, assur\u00e9 par un ou des membres de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique. Si le premier objectif est l\u2019acquisition du socle commun au palier 3, l\u2019accompagnement personnalis\u00e9 pourra \u00e9galement permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de faire le point sur ses choix de parcours de formation, d\u2019effectuer des recherches pr\u00e9cises au CDI sur les m\u00e9tiers ou bien de se pr\u00e9parer aux diff\u00e9rentes p\u00e9riodes d\u2019observation en milieu professionnel (recherche d\u2019informations sur l\u2019entreprise d\u2019accueil, prise de contact t\u00e9l\u00e9phonique, d\u00e9termination des objectifs, etc.).<\/p>\n\n\n\n 3.3 Un projet p\u00e9dagogique adapt\u00e9<\/em><\/p>\n\n\n\n Toutes les modalit\u00e9s d\u2019organisation, qu\u2019elles soient d\u00e9clin\u00e9es dans la pr\u00e9sente circulaire ou bien choisies par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique dans le cadre de l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9tablissement, seront pr\u00e9cis\u00e9es dans le volet p\u00e9dagogique du projet d\u2019\u00e9tablissement. 4 – Poursuite d\u2019\u00e9tudes<\/strong><\/p>\n\n\n\n S\u2019il appara\u00eet \u00e9vident que ces \u00e9l\u00e8ves choisiront majoritairement la voie de la seconde professionnelle ou de l\u2019apprentissage, rien n\u2019interdit la poursuite d\u2019\u00e9tudes vers la voie g\u00e9n\u00e9rale ou technologique pour les plus motiv\u00e9s d\u2019entre eux.<\/p>\n\n\n\n Horaires des enseignements applicables aux \u00e9l\u00e8ves de la classe de troisi\u00e8me pr\u00e9paratoire aux formations professionnelles<\/p>\n\n\n\n 5 – Enseignements obligatoires<\/strong><\/p>\n\n\n\n Horaires des classes de troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb<\/p>\n\n\n\n 3\u00e8me Pr\u00e9-Pro [Pr\u00e9paratoire aux Formations Professionnelles] Les classes de troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb seront g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e 2012 et se substitueront \u00e0 terme aux troisi\u00e8me DP6. 1 – Objectifs L\u2019objectif de ma\u00eetrise du socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences au palier 3 est l\u2019ambition premi\u00e8re. Tous les moments de la formation y participent.La classe de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-748","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/748","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=748"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/748\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1290,"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/748\/revisions\/1290"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-jean-prouve-nancy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=748"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
La classe de troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb cherche \u00e0 cr\u00e9er, chez des \u00e9l\u00e8ves scolairement fragiles, une dynamique nouvelle leur permettant de mieux r\u00e9ussir leur derni\u00e8re ann\u00e9e de 1er cycle en s\u2019appuyant sur des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques diff\u00e9rentes, tout en m\u00fbrissant un projet de formation par la d\u00e9couverte de m\u00e9tiers relevant de diff\u00e9rents champs professionnels. La troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb donne la possibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de finaliser le choix de leur parcours de formation, sans pour autant effectuer un choix d\u00e9finitif de champ professionnel.
Les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me \u00ab pr\u00e9pa-pro \u00bb pr\u00e9sentent le dipl\u00f4me national du brevet, dans la s\u00e9rie de leur choix. Ils peuvent \u00e9ventuellement \u00eatre candidats au certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale, s\u2019ils sont dans leur derni\u00e8re ann\u00e9e de scolarit\u00e9 obligatoire.
La d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations permet d\u2019ouvrir les horizons : plusieurs champs professionnels sont abord\u00e9s, que ce soit lors des s\u00e9quences de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers et des formations au lyc\u00e9e ou bien lors de visites, s\u00e9quences d\u2019observation, stages d\u2019initiation voire d\u2019application r\u00e9alis\u00e9s en entreprise, administration ou association. Les milieux professionnels d\u00e9couverts rel\u00e8veront d\u2019au moins deux secteurs professionnels diff\u00e9rents.
La r\u00e9flexion, puis le choix par l\u2019\u00e9l\u00e8ve des parcours de formation auxquels il aspire se construisent avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique dans tous les moments de la formation. Elle pourra \u00eatre \u00e9galement renforc\u00e9e au cours des heures d\u2019accompagnement personnalis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019emploi du temps de la classe comporte :<\/p>\n\n\n\n
Une grille horaire indicative est pr\u00e9sent\u00e9e en annexe.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Le pr\u00e9ambule rappelle l\u2019objectif de ma\u00eetrise du socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences.
Le projet sp\u00e9cifique \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, adapt\u00e9 aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019environnement de l\u2019\u00e9tablissement, pr\u00e9cisera la r\u00e9partition des enseignements, la r\u00e9partition dans l\u2019ann\u00e9e scolaire des diff\u00e9rentes p\u00e9riodes de d\u00e9couverte professionnelle, la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique entre les diff\u00e9rents temps de la formation, les partenaires (CFA, lyc\u00e9e agricole, Segpa), les p\u00e9riodes de d\u00e9couverte du monde professionnel, les conventions avec les partenaires, le mod\u00e8le de convention r\u00e9gissant les p\u00e9riodes en entreprise.
Les p\u00e9riodes en entreprise, selon leur dur\u00e9e, leur organisation et leurs objectifs, peuvent \u00eatre organis\u00e9es sous forme de visites, de s\u00e9quences d\u2019observation ou de stages d\u2019initiation, conform\u00e9ment aux articles D. 331-1 \u00e0 D. 331-12 du code de l\u2019\u00c9ducation.<\/p>\n\n\n\n