Exposition « Mathématiques, informatique…avec Elles »
Dans le cadre des projets « égalité filles-garçons » de l’établissement et en partenariat avec l’association Femmes et Mathématiques, la majorité des élèves de seconde générale et une classe de première ont travaillé autour de l’exploitation pédagogique de l’exposition « Mathématiques, informatique…avec elles » lors de séances préparées et animées par Mme Bécha, professeure documentaliste, pour chaque classe des professeures de seconde et 1ère spécialité SVT (Mme Nicolas, Mme Noiré, Mme Weckring, Mme Granger) au CDI.
L’objectif de cette action pédagogique était de faire prendre conscience aux élèves des barrières mentales que la plupart des filles subissent lorsqu’il s’agit de s’orienter en science et plus particulièrement en mathématiques, alors que leur potentialité est égale à celle des garçons.
Tout d’abord, les élèves ont analysé une partie des données clés de l’enquête menée par la DEPP en 2024 (direction de l’évaluation et de la prospective et de la performance). Cette étude compare les performances des filles et des garçons ainsi que leurs choix d’orientation, du collège aux filières post-bac, dans les disciplines scientifiques et plus particulièrement en mathématiques.
Cette analyse leur a permis d’aboutir à des constats résultant de facteurs particuliers.
Ensuite, à partir de ces données et sous forme de débat, les élèves ont cherché à expliquer la réticence des filles à choisir les filières scientifiques malgré leur réussite globale plus importante que les garçons.
Cette discussion a naturellement mis en évidence les stéréotypes de genre avec arguments et contre arguments qui ont permis, entre autres, de soulever un questionnement chez les élèves socialement plus « conservateurs », sous la vigilance et la modération des professeures. Cette persistance des stéréotypes dans leur génération souligne d’autant plus l’importance de la sensibilisation et du travail pédagogique de déconstruction des préjugés chez les élèves.
Ils ont découvert ensuite l’exposition proposée par Mme Noiré, professeure de mathématiques, composée des vingt portraits de femmes mathématiciennes dans des secteurs très variés.
L’écoute de leurs interviews, via un QRcode, a
conduit les élèves à se concentrer sur un portrait de leur choix afin de réaliser une présentation orale en binôme, en 180 secondes, avec une seule diapositive comme support. La prestation orale mettait ensuite en lumière le parcours de la personnalité choisie, ses éventuels obstacles en tant que femme, ses motivations scientifiques et la nature de sa profession.
En conclusion, cette action a permis d’ouvrir des débats riches entre les filles et les garçons, de permettre un cheminement vers davantage de respect et d’acquérir des représentations réelles en donnant de la visibilité aux femmes scientifiques (rôle de modèle). De plus, ce débat était l’occasion de donner davantage la parole aux filles, en position de retrait dans certaines classes face à l’assurance de certains garçons et d’obtenir de ces derniers, une meilleure écoute.
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