{"id":6894,"date":"2026-01-05T13:20:06","date_gmt":"2026-01-05T12:20:06","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/?p=6894"},"modified":"2026-01-05T18:44:58","modified_gmt":"2026-01-05T17:44:58","slug":"actions-pour-legalite-filles-garcons-sciences-un-metier-de-femmes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/2026\/01\/05\/actions-pour-legalite-filles-garcons-sciences-un-metier-de-femmes\/","title":{"rendered":"Actions pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 filles-gar\u00e7ons : Sciences, un m\u00e9tier de femmes"},"content":{"rendered":"\n

Exposition \u00ab Math\u00e9matiques, informatique\u2026avec Elles \u00bb<\/h4>\n\n\n\n

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Dans le cadre des projets \u00ab \u00e9galit\u00e9 filles-gar\u00e7ons \u00bb de l\u2019\u00e9tablissement et en partenariat avec l\u2019association Femmes et Math\u00e9matiques<\/a>, la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de seconde g\u00e9n\u00e9rale et une classe de premi\u00e8re ont travaill\u00e9 autour de l\u2019exploitation p\u00e9dagogique de l\u2019exposition \u00ab Math\u00e9matiques, informatique\u2026avec elles \u00bb lors de s\u00e9ances pr\u00e9par\u00e9es et anim\u00e9es par Mme B\u00e9cha, professeure documentaliste, pour chaque classe des pro\u0002fesseures de seconde et 1\u00e8re sp\u00e9cialit\u00e9 SVT (Mme Nicolas, Mme Noir\u00e9, Mme Weckring, Mme Granger) au CDI.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectif de cette action p\u00e9dagogique \u00e9tait de faire prendre cons\u0002cience aux \u00e9l\u00e8ves des barri\u00e8res mentales que la plupart des filles su\u0002bissent lorsqu\u2019il s\u2019agit de s\u2019orienter en science et plus particuli\u00e8rement en math\u00e9matiques, alors que leur potentialit\u00e9 est \u00e9gale \u00e0 celle des gar\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n

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Tout d\u2019abord, les \u00e9l\u00e8ves ont analys\u00e9 une partie des donn\u00e9es cl\u00e9s de l\u2019enqu\u00eate men\u00e9e par la DEPP en 2024 (direction de l\u2019\u00e9valuation et de la prospective et de la performance). Cette \u00e9tude compare les performances des filles et des gar\u00e7ons ainsi que leurs choix d\u2019orientation, du coll\u00e8ge aux fili\u00e8res post-bac, dans les disciplines scienti\u0002fiques et plus particuli\u00e8rement en math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n


Cette analyse leur a permis d\u2019aboutir \u00e0 des constats r\u00e9sultant de facteurs particuliers.<\/p>\n\n\n\n

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Ensuite, \u00e0 partir de ces donn\u00e9es et sous forme de d\u00e9\u0002bat, les \u00e9l\u00e8ves ont cherch\u00e9 \u00e0 expliquer la r\u00e9ticence des filles \u00e0 choisir les fili\u00e8res scientifiques malgr\u00e9 leur r\u00e9us\u0002site globale plus importante que les gar\u00e7ons.
Cette discussion a naturellement mis en \u00e9vidence les st\u00e9r\u00e9otypes de genre avec arguments et contre argu\u0002ments qui ont permis, entre autres, de soulever un questionnement chez les \u00e9l\u00e8ves socialement plus \u00ab conservateurs \u00bb, sous la vigilance et la mod\u00e9ration des professeures. Cette persistance des st\u00e9r\u00e9otypes dans leur g\u00e9n\u00e9ration souligne d\u2019autant plus l\u2019importance de la sensibilisation et du travail p\u00e9dagogique de d\u00e9construction des pr\u00e9jug\u00e9s chez les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

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Ils ont d\u00e9couvert ensuite l\u2019exposition propos\u00e9e par Mme Noir\u00e9, professeure de math\u00e9matiques, compos\u00e9e des vingt portraits de femmes math\u00e9maticiennes dans des secteurs tr\u00e8s vari\u00e9s.
L\u2019\u00e9coute de leurs interviews, via un QRcode, a
conduit les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se concentrer sur un portrait de leur choix afin de r\u00e9aliser une pr\u00e9sentation orale en bin\u00f4me, en 180 secondes, avec une seule dia\u0002positive comme support. La prestation orale mettait ensuite en lumi\u00e8re le parcours de la personnalit\u00e9 choisie, ses \u00e9ventuels obstacles en tant que femme, ses motivations scientifiques et la nature de sa profession.<\/p>\n\n\n\n

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En conclusion, cette action a permis d\u2019ouvrir des d\u00e9bats riches entre les filles et les gar\u00e7ons, de permettre un cheminement vers davantage de respect et d\u2019acqu\u00e9rir des repr\u00e9sentations r\u00e9elles en donnant de la visibilit\u00e9 aux femmes scientifiques (r\u00f4le de mod\u00e8le). De plus, ce d\u00e9bat \u00e9tait l\u2019occasion de donner davantage la parole aux filles, en position de retrait dans certaines classes face \u00e0 l\u2019assurance de certains gar\u00e7ons et d\u2019obtenir de ces derniers, une meilleure \u00e9coute.<\/p>\n\n\n\n

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