{"id":6950,"date":"2026-02-04T11:54:02","date_gmt":"2026-02-04T10:54:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/?p=6950"},"modified":"2026-02-04T11:58:43","modified_gmt":"2026-02-04T10:58:43","slug":"vivre-lyceens-au-cinema-a-travers-le-programme-de-francais-au-lycee-stanislas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/2026\/02\/04\/vivre-lyceens-au-cinema-a-travers-le-programme-de-francais-au-lycee-stanislas\/","title":{"rendered":"Vivre \u00ab\u00a0Lyc\u00e9ens au cin\u00e9ma\u00a0\u00bb \u00e0 travers le programme de Fran\u00e7ais au Lyc\u00e9e Stanislas"},"content":{"rendered":"\n

Ann\u00e9e 2025\/ 2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2nde GT1 et GT2 \/ 1\u00e8re Pro A, B et C<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Apprendre \u00e0 voir pour mieux observer et comprendre le monde<\/mark>
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Quand les images font leur cin\u00e9ma … les \u00e9l\u00e8ves observent comment les r\u00e9alisateurs exploitent l\u2019image pour r\u00e9v\u00e9ler certaines manipulations qui peuvent exister dans d\u2019autres contextes et comprendre leur utilisation \u00e0 travers leurs propres \u00e9crans du quotidien.<\/strong>
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Premier film propos\u00e9 par le dispositif : \u00ab Blow out \u00bb (1981)<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

 Un soir, dans un parc, Jack Terry, ing\u00e9nieur du son, enregistre des ambiances pour les besoins d\u2019un film. Il est alors t\u00e9moin d\u2019un accident dont il n\u2019a capt\u00e9 que le son. A l\u2019\u00e9coute, il se rend compte qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un meurtre. Il cherche alors \u00e0 reconstituer visuellement la sc\u00e8ne afin de comprendre et prouver la r\u00e9alit\u00e9 de ce crime.<\/p>\n\n\n\n

A travers ce film, le r\u00e9alisateur Brian de Palma fait l\u2019usage de la mise en ab\u00eeme du cin\u00e9ma en faisant r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 d\u2019autres films gr\u00e2ce \u00e0 une v\u00e9ritable enqu\u00eate polici\u00e8re bas\u00e9e sur le son.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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De plus, pour accentuer le sujet de son film et rendre hommage au cin\u00e9ma, Brian De Palma choisit des techniques cin\u00e9matographiques\u00a0sp\u00e9cifiques :
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La lentille bifocale<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Le Split screen <\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
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La\u00a0rotoscopie
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Le montage son
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Ces techniques sont actuellement appliqu\u00e9es de la m\u00eame mani\u00e8re dans les jeux vid\u00e9o, comme l\u2019a expliqu\u00e9 l\u2019intervenante du dispositif \u00ab Lyc\u00e9ens au cin\u00e9ma \u00bb \u00e0 la classe des 2nde<\/sup> GT1.
Ce montage particulier des images permet au r\u00e9alisateur, de film ou de jeu vid\u00e9o, de guider le spectateur\/joueur dans un r\u00e9cit \u00ab manipul\u00e9 \u00bb dans lequel le h\u00e9ros, comme le spectateur\/joueur, a peu d\u2019emprise et finalement n\u2019est que t\u00e9moin.<\/p>\n\n\n\n

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Jeu vid\u00e9o \u00ab\u00a0What remains of Edith Finch\u00a0\u00bb\u00a0: Split screen o\u00f9 le joueur doit g\u00e9rer deux actions en m\u00eame temps.
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Jeu vid\u00e9o \u00ab\u00a0Hades II\u00a0\u00bb o\u00f9 le joueur se voit enlever le contr\u00f4le de la fonction \u00ab\u00a0pause\u00a0\u00bb du jeu.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Apprendre \u00e0 analyser pour r\u00e9fl\u00e9chir sur la condition humaine<\/mark>
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Deuxi\u00e8me film propos\u00e9 par le dispositif : Au choix  \u00ab Her \u00bb <\/strong>ou \u00ab La plus pr\u00e9cieuse des marchandises \u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quand Spike Jonze s\u2019interroge sur l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle, sous couvert d\u2019une histoire d\u2019amour, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent sur leurs pratiques de l\u2019I.A et sur leurs relations humaines personnelles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00ab\u00a0Her\u00a0\u00bb (2013)<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n


\u00a0Los Angeles, dans un futur proche. Apr\u00e8s une rupture difficile, Theodore Twombly fait l’acquisition d’un programme informatique ultramoderne, capable de s’adapter \u00e0 la personnalit\u00e9 de chaque utilisateur. En lan\u00e7ant le syst\u00e8me, il fait la connaissance de ‘Samantha’, une voix f\u00e9minine intelligente, intuitive\u2026 Leur relation, d\u2019abord utilitaire, \u00e9volue et, peu \u00e0 peu, ils tombent amoureux\u2026
\u00a0<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Ce film d\u2019anticipation, sous forme de parcours initiatique, fait r\u00e9fl\u00e9chir les \u00e9l\u00e8ves sur la d\u00e9finition exacte d\u2019une relation sentimentale, entre d\u00e9sir immature, manipulation consommatrice et d\u00e9pendance affective.<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9flexion prolong\u00e9e par le deuxi\u00e8me intervenant du dispositif aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves de 2nde<\/sup> GT2 autour des fonctions de l\u2019IA et de l\u2019addiction num\u00e9rique.<\/p>\n<\/div>

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Quand Michel Hazanavicius combine ses talents de dessinateur et de r\u00e9alisateur pour permettre une r\u00e9invention du r\u00e9el, les \u00e9l\u00e8ves comprennent que le cin\u00e9ma veut dire aussi se r\u00e9approprier l\u2019Histoire pour transmettre une m\u00e9moire, une sensibilit\u00e9.<\/strong>
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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 Dans  \u00ab La plus pr\u00e9cieuse des marchandises \u00bb<\/strong> (2024)<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Michel Hazanavicius adapte le conte contemporain de l\u2019auteur Jean-Claude Grumberg.<\/p>\n\n\n\n

Il raconte l\u2019histoire de Pauvre B\u00fbcheron et Pauvre B\u00fbcheronne vivant chichement dans l\u2019hiver gla\u00e7ant de la Seconde guerre mondiale. Un chemin de fer macabre traverse leur for\u00eat et, un jour, Pauvre B\u00fbcheronne d\u00e9couvre dans la neige un b\u00e9b\u00e9 jet\u00e9, par d\u00e9sespoir, d\u2019un des wagons du terrible train.
\u00a0<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re<\/sup> Pro A, B et C ont \u00e9t\u00e9 \u00e9mus par ce film d\u2019animation qui fait surgir des \u00e9motions subtiles chez le spectateur\u00a0: des \u00e9motions situ\u00e9es entre l\u2019Horreur du nazisme et la Bont\u00e9 humaine qui subsiste malgr\u00e9 tout. Bont\u00e9 qui permet de se d\u00e9tacher de la manipulation de la propagande totalitaire d\u00e9signant l\u2019Autre comme bouc \u00e9missaire. Le choix du dessin par le r\u00e9alisateur permet un rappel sugg\u00e9r\u00e9 de\u00a0 la m\u00e9moire du traumatisme des camps plut\u00f4t que de l\u2019exposer objectivement, directement.
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Analyser des documents pour comprendre et d\u00e9duire.<\/mark>
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Apprendre \u00e0 d\u00e9couvrir des indices pour mieux conna\u00eetre la v\u00e9rit\u00e9 tout en m\u00e9nageant un certain suspens avec le ma\u00eetre en la mati\u00e8re\u00a0:\u00a0 Alfred Hitchcock<\/strong>
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Troisi\u00e8me film propos\u00e9 par le dispositif\u00a0: \u00ab\u00a0Psychose\u00a0\u00bb (1960)<\/strong><\/a>
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Par l\u2019image et la musique, la mise en sc\u00e8ne hitchcockienne manipule adroitement les attentes et les \u00e9motions du spectateur, tout en contournant astucieusement le code Hays. Ce qui fera de \u00ab\u00a0Psychose\u00a0\u00bb, le premier \u00ab\u00a0slasher movie\u00a0\u00bb de l\u2019histoire du cin\u00e9ma et un des films les plus rentables et connus du 7e<\/sup> art.
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce au dispositif \u00ab\u00a0Lyc\u00e9ens au Cin\u00e9ma\u00a0\u00bb, les \u00e9l\u00e8ves peuvent s\u2019enrichir du visionnage de trois films qui fa\u00e7onnent l\u2019image pour perp\u00e9tuer, au fil des d\u00e9cennies, la transmission de cr\u00e9ativit\u00e9, d\u2019id\u00e9es et d\u2019interpr\u00e9tations diverses du monde, en compl\u00e9ments des programmes scolaires et plus particuli\u00e8rement celui de Fran\u00e7ais.
\u00a0<\/p>\n\n\n\n

G\u00e9n\u00e9rique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Distribution : Les classes de 2\u00b0GT1 et 2\u00b0GT2 soit 70 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n

Les classes de 1\u00b0 Pro A, B et C soit 60 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n

R\u00e9alisatrices : Mmes Marti et Principato, Mmes Blandin, Blouet et Dufourq<\/p>\n\n\n\n

Producteur : CRAVLOR, le cin\u00e9ma Cam\u00e9o et Pass Culture gr\u00e2ce \u00e0 Mme B\u00e9cha<\/p>\n\n\n\n

Avec le concours de Mme Nicolas et Mr Holleville<\/p>\n\n\n\n

Coordonnatrice : Mme Anghileri<\/p>\n\n\n\n

Sorties en salle<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Blow out \u00bb 13\/11\/2025 (1\u00e8res Pro ABC) et 27\/11\/2025 (2ndes GT1&2)<\/p>\n\n\n\n

\u00ab La plus pr\u00e9cieuse des marchandises \u00bb 16\/01\/2026 (1\u00e8res Pro ABC)<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Her \u00bb 05\/03\/2026 (2ndes GT1&2)<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Psychose \u00bb 07\/04\/2026 (1\u00e8res Pro ABC)  et 09\/04\/2026 (2ndes GT1&2)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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