{"id":7173,"date":"2026-04-10T13:30:30","date_gmt":"2026-04-10T11:30:30","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/?p=7173"},"modified":"2026-04-10T13:30:30","modified_gmt":"2026-04-10T11:30:30","slug":"se-levanta-el-telon-les-eleves-de-premiere-reinterpretent-don-quichotte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/lyc-stanislas-villers\/00stanwp\/2026\/04\/10\/se-levanta-el-telon-les-eleves-de-premiere-reinterpretent-don-quichotte\/","title":{"rendered":"\u00a1 Se levanta el tel\u00f3n ! : les \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re r\u00e9interpr\u00e8tent Don Quichotte"},"content":{"rendered":"\n

C\u2019est avec une immense fiert\u00e9 et beaucoup d\u2019\u00e9motion que M. Aubert, professeur d\u2019Espagnol, a eu l\u2019opportunit\u00e9 de mener, pour la premi\u00e8re fois, un projet th\u00e9\u00e2tral en espagnol avec ses \u00e9l\u00e8ves de Premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale au sein du lyc\u00e9e Stanislas .<\/p>\n\n\n\n

Intitul\u00e9e Don Quichotte au XXIe si\u00e8cle, cette pi\u00e8ce a r\u00e9uni les \u00e9l\u00e8ves hispanophones de 1 GT1 1GT2 1GT3 de la classe de M. Aubert autour d\u2019un d\u00e9fi aussi ambitieux qu\u2019enrichissant. <\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 diff\u00e9rents types d’arts sur la th\u00e9matique de Don Quichotte (publicit\u00e9 BANKIA, gravure de Gustave Dor\u00e9, le film \u00ab El Cautivo \u00bb d\u2019Alejandro Amenabar<\/a> vu au cin\u00e9ma en novembre dernier), les \u00e9l\u00e8ves voulaient faire rena\u00eetre Don Quichotte au 21\u00e8me si\u00e8cle.<\/p>\n\n\n\n

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Il s\u2019agissait d\u2019imaginer la r\u00e9action du h\u00e9ros de Cervant\u00e8s, l\u2019id\u00e9aliste Don Quichotte, face \u00e0 certaines probl\u00e9matiques contemporaines, et plus particuli\u00e8rement le harc\u00e8lement scolaire. Ici, la litt\u00e9rature et la po\u00e9sie deviennent alors un refuge qui permet de se prot\u00e9ger et de surmonter les attaques qui, finalement, deviennent aussi insignifiantes que les moulins que Don Quichotte prenait pour des g\u00e9ants.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, pendant un mois et demi, sous la houlette de leur professeur, la classe a r\u00e9fl\u00e9chi, construit, r\u00e9p\u00e9t\u00e9 et donn\u00e9 vie \u00e0 un projet porteur de sens.<\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 de la performance artistique, l\u2019objectif \u00e9tait profond\u00e9ment formateur d\u2019un point de vue mental : permettre \u00e0 chacun de s\u2019exprimer devant un public, de d\u00e9passer ses peurs, de gagner en confiance et de r\u00e9v\u00e9ler son potentiel.
Potentiel investi dans la mise en valeur de la langue espagnole \u00e0 travers les comp\u00e9tences linguistiques travaill\u00e9es en cours (savoir raconter, \u00e9changer, d\u00e9velopper…), ainsi que la d\u00e9couverte en continu de la culture espagnole (le 17e si\u00e8cle de Cervant\u00e8s).<\/p>\n<\/div>

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Ce travail, \u00e0 la fois exigeant et sinc\u00e8re, s\u2019est inscrit dans une d\u00e9marche de r\u00e9flexion humaniste et de d\u00e9passement de soi, bien au-del\u00e0 des projets habituels.
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Le jour de la repr\u00e9sentation, le vendredi 27 mars 2026, ce sont pr\u00e8s de 60 personnes qui se sont r\u00e9unies en salle 206 pour donner vie \u00e0 ce quart d\u2019heure de th\u00e9\u00e2tre intense et vibrant.\u00a0
Devant leurs camarades et plusieurs professeurs pr\u00e9sents, les \u00e9l\u00e8ves hispanophones de M. Aubert ont su faire preuve d\u2019engagement, de courage et d\u2019authenticit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Les com\u00e9diens n\u2019ont pas seulement jou\u00e9 : ils ont v\u00e9ritablement incarn\u00e9 leurs r\u00f4les. \u00c0 travers leur interpr\u00e9tation, tous les \u00e9l\u00e8ves ont su faire rena\u00eetre Don Quichotte avec force et modernit\u00e9 (mention sp\u00e9ciale pour Ruben GOMES SOUSA en Don Quichotte tr\u00e8s convainquant !). 
Sur une base de sc\u00e9nario d\u2019Ad\u00e8le THOMASSIN, d\u2019Ayla VOINESSON et de Lola VALE DE FREITAS et sur le script de Clara SCHAFER et Roman RICHARD, chacun des 17 \u00e9l\u00e8ves sur sc\u00e8ne a occup\u00e9 une place essentielle (Groupe d\u00e9cor \/ Groupe costumes \/ Groupe son \/ Groupe r\u00e9gisseur \/ Groupe g\u00e9ants \/ r\u00f4les principaux), contribuant pleinement \u00e0 la richesse et \u00e0 la r\u00e9ussite de cette cr\u00e9ation collective.<\/p>\n\n\n\n

Ce spectacle n\u2019aurait pu se faire sans le soutien de la direction, de M. Tscheiller pour l\u2019achat des costumes et les agents pour le pr\u00eat de mat\u00e9riel (grilles, draps\u2026)<\/p>\n\n\n\n

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Ce moment restera grav\u00e9 comme un instant fort, \u00e0 la fois \u00e9mouvant et concret, o\u00f9 le travail accompli a pris tout son sens.\u00a0
Ils peuvent \u00eatre sinc\u00e8rement fiers d\u2019eux, tout comme M. Aubert est profond\u00e9ment fier d\u2019avoir partag\u00e9 cette exp\u00e9rience avec eux. <\/em>Une aventure humaine et p\u00e9dagogique qui, sans aucun doute, marque un v\u00e9ritable accomplissement.
<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

M. Aubert\u2014Mme Anghileri
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