{"id":4105,"date":"2024-09-13T09:41:04","date_gmt":"2024-09-13T08:41:04","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/mathematiques\/?p=4105"},"modified":"2024-09-13T09:41:05","modified_gmt":"2024-09-13T08:41:05","slug":"programmes-et-enseignements","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/mathematiques\/programmes-et-enseignements\/","title":{"rendered":"Programmes et enseignements"},"content":{"rendered":"\n

Les programmes et ressources institutionnels sont accessibles sur le site <\/strong>Eduscol<\/a>.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement des math\u00e9matiques, dans tous les programmes du cycle 2 aux CPGE, vise au d\u00e9veloppement de six comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques : chercher, mod\u00e9liser, repr\u00e9senter, calculer, raisonner et communiquer<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Le document t\u00e9l\u00e9chargeable ici<\/a> explicite ces comp\u00e9tences afin de conforter leur prise en compte dans la formation des \u00e9l\u00e8ves et de mieux les identifier comme v\u00e9ritables objectifs d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

Vecteur principal d\u2019acquisition des connaissances et du d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques, la R\u00e9solution de probl\u00e8mes<\/em> occupe une place centrale. Elle permet aux \u00e9l\u00e8ves de mobiliser et d\u00e9velopper d\u2019autres comp\u00e9tences plus transversales : prendre des initiatives, faire preuve de rigueur et d\u2019esprit critique, etc.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019acquisition et la consolidation d\u2019automatismes d\u00e9claratifs et proc\u00e9duraux doivent \u00eatre prises en compte dans la conception et la mise en \u0153uvre des s\u00e9quences d\u2019enseignement. Les programmes de math\u00e9matiques confortent \u00e9galement la place du raisonnement et de la d\u00e9monstration. Une bonne articulation entre les activit\u00e9s \u00e9crites et orales des \u00e9l\u00e8ves constitue un r\u00e9el levier pour la compr\u00e9hension et le bien-\u00eatre de tous.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

a. Coll\u00e8ge<\/h1>\n\n\n\n

Cycle de consolidation (cycle 3) et cycle des approfondissements (cycle 4) : modification au Bulletin officiel n\u00b031 du 30 juillet 2020<\/a>
Cycle 3 : programme avec modification apparente<\/a>
Cycle 4 : programme avec modification apparente<\/a><\/p>\n\n\n\n

Nous attirons votre attention sur la place accord\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable dans ces programmes.<\/p>\n\n\n\n

Les Rep\u00e8res annuels de progression et attendus de fin d\u2019ann\u00e9e<\/a> pour les cycles 3 et 4 constituent une aide aux professeurs pour organiser l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Sur la page relative au Plan math\u00e9matiques au coll\u00e8ge<\/a> vous trouverez le guide La r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques<\/a> et des nouvelles ressources sur trois points clefs abord\u00e9s dans le programme du cycle 4\u00a0: la trace \u00e9crite de cours<\/a>, les pratiques orales dans l\u2019enseignement des math\u00e9matiques<\/a> et les automatismes<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

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b. Lyc\u00e9e : programmes et ressources d\u2019accompagnement<\/a><\/h1>\n\n\n\n

Dans la voie g\u00e9n\u00e9rale, un enseignement de math\u00e9matiques dans le tronc commun, \u00e0 raison d\u2019une heure trente par semaine, est mis en place pour tous les \u00e9l\u00e8ves de 1re<\/sup> g\u00e9n\u00e9rale n\u2019ayant pas choisi la sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab math\u00e9matiques \u00bb. Le programme de cet enseignement est publi\u00e9 au Bulletin Officiel n\u00b027 du 7 juillet 2022<\/a>. Les nouveaux programmes de l\u2019enseignement scientifique et de nombreuses ressources sont disponibles sur la page : https:\/\/eduscol.education.fr\/1750\/programmes-et-ressources-en-enseignement-scientifique-voie-g<\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement scientifique, int\u00e9grant l\u2019enseignement sp\u00e9cifique de math\u00e9matiques, est \u00e9valu\u00e9 dans le cadre du contr\u00f4le continu, sans modification du coefficient attribu\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement scientifique (coefficient 3 pour l\u2019ann\u00e9e de premi\u00e8re).<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9preuves de sp\u00e9cialit\u00e9 du baccalaur\u00e9at g\u00e9n\u00e9ral et des baccalaur\u00e9ats technologiques auront lieu au mois de juin 2025<\/strong>. Des pr\u00e9cisions seront donn\u00e9es ult\u00e9rieurement par courriel et les pages math\u00e9matiques de l\u2019acad\u00e9mie.<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Le dipl\u00f4me du baccalaur\u00e9at est d\u00e9livr\u00e9, dans la voie g\u00e9n\u00e9rale et dans la voie technologique, au vu des r\u00e9sultats obtenus par le candidat, d\u2019une part \u00e0 des \u00e9preuves terminales qui repr\u00e9sentent 60% de sa note globale, et d\u2019autre part aux \u00e9valuations organis\u00e9es pendant sa scolarit\u00e9 en classes de premi\u00e8re et de terminale dans le cadre d\u2019un contr\u00f4le continu qui repr\u00e9sente 40% de sa note globale. Les notes retenues pour le baccalaur\u00e9at dans les enseignements obligatoires ne donnant pas lieu \u00e0 une \u00e9preuve terminale sont les moyennes annuelles du candidat, qui rassemblent l’ensemble des r\u00e9sultats chiffr\u00e9s obtenus par l’\u00e9l\u00e8ve au fil de son parcours scolaire pendant les deux ann\u00e9es du cycle terminal dans les enseignements concern\u00e9s. La valeur certificative ainsi conf\u00e9r\u00e9e \u00e0 ces moyennes implique une attention particuli\u00e8re quant aux modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation. Dans chaque \u00e9tablissement, les principes communs d\u2019\u00e9valuation, garants de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des candidats, sont formalis\u00e9s dans le projet d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

c. BTS<\/h1>\n\n\n\n

Les programmes en vigueur sont disponibles \u00e0 l\u2019adresse suivante\u00a0: R\u00e9f\u00e9rentiels sur le site de la DGESIP<\/a> , les modules sont disponibles dans l\u2019onglet d\u00e9di\u00e9 au BTS avec la lettre de rentr\u00e9e sp\u00e9cifique, les informations g\u00e9n\u00e9rales sur la page \u00ab\u00a0guide de la rentr\u00e9e \u00e9tudiante 2024\u00a0<\/a>\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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