{"id":1301,"date":"2018-03-23T22:41:58","date_gmt":"2018-03-23T21:41:58","guid":{"rendered":"http:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ses\/wordpress\/?page_id=1301"},"modified":"2018-03-23T23:09:56","modified_gmt":"2018-03-23T22:09:56","slug":"lapprentissage-par-les-pairs-avec-classflow","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.ac-nancy-metz.fr\/ses\/wordpress\/accueil\/sequences-pedagogiques\/numerique-educatif\/lapprentissage-par-les-pairs-avec-classflow\/","title":{"rendered":"L’apprentissage par les pairs avec Classflow"},"content":{"rendered":"

L\u2019apprentissage par les pairs<\/strong><\/p>\n

Il s\u2019agit d\u2019amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 interagir pour r\u00e9ussir \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 une question concernant un point de cours.<\/p>\n

On se propose ici d\u2019utiliser la m\u00e9thode mise en \u0153uvre par des enseignants-chercheurs \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Paul Sabatier (Toulouse). Leur m\u00e9thode consiste \u00e0 suivre les \u00e9tapes suivantes\u00a0: une phase de cours (on pr\u00e9sente une notion \u2013 15 mn)\u00a0; on interroge les \u00e9l\u00e8ves individuellement (ils sont tous dot\u00e9s d\u2019un boitier de vote \u2013 1mn)\u00a0; on montre le r\u00e9sultat et on demande aux \u00e9l\u00e8ves de discuter de leur r\u00e9ponses (2mn)\u00a0; ils revotent sur la m\u00eame question et on observe s\u2019il y a eu un changement ; l\u2019enseignant explique.<\/p>\n

Cette m\u00e9thode aboutie aux r\u00e9sultats suivants\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves sont beaucoup plus nombreux \u00e0 trouver la bonne r\u00e9ponse la seconde fois. Ils comprennent mieux. Cet effet a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 en leur posant une question similaire de m\u00eame difficult\u00e9\u00a0; ils obtiennent d\u00e8s le premier vote un fort taux de bonnes r\u00e9ponses. Les \u00e9l\u00e8ves s\u2019impliquent plus, veulent comprendre pourquoi telle r\u00e9ponse est la bonne.<\/p>\n

\n

Comment mettre cette m\u00e9thode en \u0153uvre avec Classflow\u00a0? \u00a0<\/strong><\/p>\n

Ce logiciel permet de remplacer les boitiers de vote par un outil connect\u00e9 \u00e0 distance\u00a0: un ordinateur, une tablette, \u2026<\/p>\n

Pour pouvoir l\u2019utiliser, il faut se cr\u00e9er un compte\u00a0: https:\/\/classflow.com\/fr\/<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves, eux, n\u2019ont pas besoin de compte\u00a0!<\/p>\n

A partir de votre compte classflow, vous allez sur \u00ab\u00a0test rapide\u00a0\u00bb. Puis vous choisissez question \u00e0 choix multiple (vous pourrez donc proposer des QCM allant de 2 \u00e0 5 propositions). Un code classe apparait.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves se connectent via classflow student\u00a0: https:\/\/prod.classflow.fr\/student\/#!\/<\/p>\n

Attention\u00a0: il faut bien une adresse .fr et non .com.<\/p>\n

Ils tapent le code classe. Ils se choisissent un nom (si vous cr\u00e9ez une classe, vous pourrez \u00e9tablir la liste des \u00e9l\u00e8ves\u00a0; ils n\u2019auront qu\u2019\u00e0 cliquer sur leur nom). Les diff\u00e9rents propositions (A, B, C,\u2026) apparaissent. A noter que si vous coupez l\u2019activit\u00e9, ils auront un fond d\u2019\u00e9cran impos\u00e9\u00a0; ils ne peuvent pas faire autre chose.<\/p>\n

Vous affichez donc votre question\u00a0et ils r\u00e9pondent. Vous affichez les r\u00e9sultats, et ainsi de suite comme d\u00e9crit dans la m\u00e9thode plus haut.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Un exemple de questionnaire<\/strong><\/p>\n

Parmi ces propositions, laquelle est exacte si toute la production est vendue\u00a0:<\/p>\n

A. Le profit est une partie de la valeur ajout\u00e9e qui est une partie du chiffre d\u2019affaire.<\/p>\n

B. La valeur ajout\u00e9e est une partie du chiffre d\u2019affaire qui est une partie du profit.<\/p>\n

C. Le chiffre d\u2019affaire est une partie du profit qui est une partie de la valeur ajout\u00e9e.<\/p>\n

D. Chiffre d\u2019affaire, valeur ajout\u00e9e et profit sont des synonymes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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