Le cahier journal permet de structurer la journée de classe conformément à l’emploi du temps rédigé par l’enseignant. Celui-ci permet une planification des enseignements sur la semaine.

Le cahier journal est rédigé de façon structurée. Il mentionne :

• les horaires et les jours de la semaine ;
• les domaines disciplinaires, en faisant apparaître quotidiennement les priorités d’enseignement (vocabulaire, construction du nombre, répertoire de lecture…) ;
• les champs disciplinaires ;
• les objectifs d’apprentissage ;
• l’organisation pédagogique (grand groupe, demi-classe, petits groupes, îlots collaboratifs, binômes, relation duelle) ;
• l’étayage de l’adulte (activité dirigée, encadrée ou autonome) ;
• les consignes et les tâches confiées aux élèves.
• Très important :
• l’alternance, au cours de la journée:
  • de temps courts d’apprentissage de 5 à 10 minutes (activités ritualisées : vocabulaire, lectures répertoires, conscience phonologique, construction du nombre, éveil à la diversité linguistique…),
  • de temps longs environ 30 minutes (situations d’apprentissage en petit groupe / ateliers)
  • et d’activités de transition (APQ, activités d’écoute..) ;

Voici un exemple de trame de cahier journal pour la matinée de classe, à adapter en fonction des contraintes de l’école :