Dans le cadre d’une recherche consacrée à la communication d’excellence, aux stratégies non verbales et à la dimension internationale de la communication, un entretien a été réalisé avec Jean-Jacques Annaud, réalisateur de nombreux films internationalement reconnus. À travers cet échange, il évoque son parcours, sa manière de travailler, son rapport aux langues, aux cultures et à la communication, mais aussi ce qui permet de transmettre une intention, une émotion ou un message au-delà des mots.
À travers le regard du réalisateur Jean-Jacques Annaud et la pédagogie EMILE menée auprès des élèves, cette vidéo interroge ce qui peut faire naître l’envie d’apprendre, la curiosité, la confiance et le plaisir de communiquer dans une autre langue avec enthousiasme.
Elle met en lumière une approche dans laquelle l’enseignant devient davantage facilitateur et accompagnateur, tandis que les élèves sont placés en situation d’agir, d’échanger, de coopérer et de créer. Une invitation à réfléchir autrement à l’enseignement des langues, et notamment aux potentialités de l’EMILE, de l’apprentissage par projet et de l’ouverture culturelle dès le plus jeune âge.
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🌍 Des pistes pour l’enseignement des langues vivantes
Cette rencontre fait écho aux principes de la pédagogie EMILE : apprendre une langue en l’utilisant comme un véritable outil de communication, pour découvrir, comprendre, agir et construire des savoirs.
Elle invite notamment à réfléchir à quatre dimensions essentielles :
- Culture : rencontrer d’autres univers culturels et professionnels ;
- Communication : utiliser la langue pour transmettre une intention, une émotion ou un message ;
- Cognition : observer, interpréter, questionner et comprendre au-delà des mots ;
- Contenu : mobiliser la langue dans des situations authentiques et porteuses de sens.
L’entretien constitue ainsi une ressource intéressante pour nourrir une réflexion sur l’enseignement des langues vivantes, l’interculturalité et les situations authentiques de communication, notamment dans une démarche EMILE.
POUR ALLER PLUS LOIN, Quelques références qui éclairent les démarches présentées dans cette vidéo :
EMILE / CLIL
Coyle, D., Hood, P. & Marsh, D. (2010).
CLIL – Content and Language Integrated Learning.
CLIL et interactions en classe
Dalton-Puffer, C. (2007).
Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms.
Motivation et engagement
Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2000).
Self-Determination Theory…
Perspective actionnelle
Conseil de l’Europe (2020).
CECRL – Volume complémentaire.
