La suite de l’article « Démocratiser l’enseignement de la lecture-écriture » publié en trois temps sur le site du café pédagogique.

Après avoir développé deux premiers domaines :
–  L’enseignement de la langue orale française en maternelle
–  La compréhension de la graphophonologie à la charnière GS-CP

André Ouzoulias développe les deux axes suivants :
– Faire écrire les enfants dès la GS, une urgence pédagogique et sociale
– L’acquisition de l’orthographe, un enjeu crucial