Banque de comptines

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Comptine	Voix	Corps	Thématique, transversalité, intérêt
Amuse Voix	Paramètres du son	Correspondance voix/gestes Ecoute	Echauffement
Abracadabric’	Chant	Correspondance voix/geste Motricité fine : mains	Objets techniques Créativité
Ainsi font font font	Chant		Conscience phonologique / rimes
Passe passe petit rat	Chant	Correspondance voix/gestes	Rythme Conscience syllabique
L.O.U.P	Paramètres du son	Percussions corporelles	Lettres / épeler Audition intérieure Petits instruments
Sur mes doigts	Chant Virelangue	Motricité fine : doigts	Suite numérique Nom des doigts Articulation
Flip Flap Flop	Chant	Percussions corporelles	Bruits Canon
Hé oh !			Conscience phonologique / rimes
Le marronnier	Chant		Audition intérieur
Doigts de la main		Motricité fine : doigts	Fédérer, désinhiber

Rappel

Pulsation : frappe régulière (ne varie pas pendant une chanson, sauf si le tempo varie)
Tempo : vitesse de la pulsation
Rythme : organisation des sons dans le temps, correspond généralement aux syllabes des paroles chantées (varie tout le long de la chanson)
Hauteur : variation entre le grave et l’aigu
Intensité : plus ou moins fort

Amuse voix

Travail des paramètres du son (hauteur, intensité, timbre, durée). La proposition est une trame pouvant facilement s’adapter, n’hésitez pas à la modifier avec vos idées et celles des enfants. Il est intéressant de mimer chaque étape avec les mains afin de donner des repères visuels.

Abracadabric’

Comptine à gestes en 2 parties. Une partie chantée avec des gestes fixés, suivie d’un nom d’objet. Les enfants essaieront de mimer l’objet avec leur main. On peut rapidement rendre les enfants acteurs de cette comptine.

On peut également inverser le principe : un enfant mime un objet, les autres doivent deviner.

Paroles	Gestes
Ma main cache un pouvoir magique	Fermer la main droite en poing
Elle transforme elle fabrique	Remuer la main gauche par au-dessus
Tape tape tape, Tique tique tique	Taper 3x du plat de la main gauche sur le poing droit, 3x avec l’index
Abracadabric’	Ouvrir la main droite comme pour révéler quelque chose
Enoncer ensuite un objet (une fourchette, un couteau, un ciseau, une cuillère, un marteau, etc.)	L’objet est mimé avec la main

Ainsi font font font

La répétition marquée du même phonème permet à l’enfant de l’aider à l’entendre et à le reproduire. Une fois maîtrisée, la comptine peut être prolongée en remplaçant tous les « on » par un autre phonème : « Ainsi fa fa fa » – « Ainsi fé fé fé » etc.

Ainsi font font font
Les ptits sons sons sons
Ils se font font font
Sans façon sons sons
Puis s’en vont vont vont
Pour de bon bon bon

Passe passe petit rat

Une fois la comptine sue, se détacher des paroles en chantant « la la la » permet de vérifier la maîtrise mélodique et rythmique. Ajouter un frappé sur chaque « la » pour taper tout le rythme de la comptine. Ensuite combiner rythme frappé + paroles et faire prendre conscience aux enfants que 1 frappé = 1 syllabe.

Passe, passe, petit rat,

Par le trou de la serrure,

Passe, passe, petit rat,

La dernière y restera.

L.O.U.P

Choisir un mot (ici le mot « loup ») et le faire épeler en jouant avec les paramètres du son. Remplacer ensuite progressivement les lettres par des percussions corporelles et/ou des frappés sur petits instruments.

Sur mes doigts

On peut travailler en amont de ce chant le virelangue « am stram gram » en jouant avec les paramètres du son. On amène ensuite ce chant et sa gestuelle simple : du poing fermé au départ, les doigts s’ouvrent un à un.

Sur mes doigts je compte 1
Lève le pouce et tiens le bien
Am stram gram pic et pic et colegram
Bourre et bourre et ratatam
Sur mes doigts je compte 2
Lève l’index et ferme les yeux
Am stram gram…
Sur mes doigts je compte 3
Lève le majeur cette fois
Am stram gram…
Sur mes doigts je compte 4
L’annulaire 1 2 3 4
Am stram gram…
Sur mes doigts je compte 5
L’auriculaire ça requinque
Am stram gram…

Flip Flap Flop

Une comptine des Ogres de Barback permettant de multiples exploitations. Quelques idées en vidéos, ainsi que la version audio Chanterelle.

Et flip ! flap ! flop !

Crac ! et bzzz ! et vlan ! et vroum !
Et tic ! Tac ! toc !

Plouf ! et ouizz ! et badaboum !
C’est la chanson des bruits
Et si le cœur vous en dit
Chantons la toute la nuit !

Hé oh !

Comptine parlée toute simple basée sur un écho. L’enseignant pose une question, les enfants doivent répéter le dernier son entendu en écho.

On peut facilement laisser poser les questions à un des élèves, compléter en inventant d’autres phrases, compliquer en jouant sur les paramètres du son (je pose une question avec une voix aiguë, l’écho doit être aigu; même principe avec une voix grave, forte, lente, nasillarde, etc.)

Hé ho?
O, o, o !
Ça va ?
A, a, a!
Tu as entendu ?
U, u, u!
Tu veux jouer ?
Éh, éh, éh !
On fait le loup ?
Ou, ou, ou !
C’est bientôt fini ?
Hi, hi, hi !

Le marronnier

Remplacer certains mots par des sons oblige à intérioriser le mot, le rythme, la mélodie : c’est l’audition intérieur, une composante clé de l’expression orale.

Au lieu des sons, on peut imaginer des percussions corporelles, des petits instruments ou des silences.

Le principe peut être reproduit sur n’importe quelle comptine.

Doigts de la main

Comptine parlée très simple convenant très bien aux plus petits. Les gestes liés aux mains et aux doigts sont en effet rassurant pour les enfants en plus de développer leur motricité.

Cette comptine peut donc s’envisager en début d’année pour désinhiber les plus timides de façon calme et apaisante.

Paroles	Gestes
Doigts de la main… Serrez-vous bien !	Fermer les poings
Doigts de la main… Ecartez-vous bien !	Ouvrir les mains
Doigts de la main… Regardez-vous bien …	Chaque main tapote ses doigts
Doigts de la main… Face au voisin !	Les mains se regardent
Doigts de la main… Croisez-vous bien !	Les mains se croisent
Doigts de la main… Bonjour les copains ! ! !	Tapoter les doigts des 2 mains