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Les 20 dernières nouvelles
Sortie Pêche avec La Fédé88 et l'Asso locale
- par la directrice
le 10/06/2026 @ 13:05
Rassemblement des Aires Terrestres Educatives
- par la directrice
le 10/06/2026 @ 12:55
L'eau dans la nature chez les MS GS
- par la directrice
le 03/06/2026 @ 14:05
# L'eau dans la nature
En lien avec le projet d'Aire Terrestre Éducative (ATE) mené par les élèves de cycle 3, les élèves de MS/GS ont exploré tout au long de l'année le thème de l'eau dans la nature. Une belle aventure faite d'observations, de découvertes et d'expériences !
## L'eau dans tous ses états
En janvier, nous avons découvert les différentes formes de l'eau dans la nature et observé ses changements d'état : liquide, solide et gazeux.
## À la découverte des amphibiens
Jeudi 19 mars, Claire Durel, éducatrice à l'environnement et au développement durable, est venue dans notre école pour nous parler des amphibiens. Nous avons notamment pu observer de véritables œufs de grenouilles.
## Explorateurs de l'eau
Mardi 4 mai, nous avons passé une journée entière au parc.
Le matin, accompagnés de Justine Vautrin, nous nous sommes transformés en explorateurs à la recherche de l'eau dans la nature.
L'après-midi, avec Sylvie Triboulot, nous avons ouvert grand nos oreilles pour écouter et reconnaître les différents bruits de l'eau.
## L'eau d'ici
Vendredi 22 mai, nous nous sommes rendus sur le site de « L'eau d'ici » afin de poursuivre nos découvertes et d'en apprendre davantage sur l'eau qui nous entoure.
## Quand l'art rencontre la nature
Vendredi 29 mai, Justine et Sylvie sont revenues à l'école pour nous proposer deux ateliers créatifs.
Avec Sylvie, nous avons fabriqué des instruments de musique à partir d'éléments naturels.
Avec Justine, nous avons découvert comment peindre en utilisant des matériaux trouvés dans la nature.
Une belle façon de terminer ce projet en associant créativité et respect de l'environnement !
# L'eau dans la nature
En lien avec le projet d'Aire Terrestre Éducative (ATE) mené par les élèves de cycle 3, les élèves de MS/GS ont exploré tout au long de l'année le thème de l'eau dans la nature. Une belle aventure faite d'observations, de découvertes et d'expériences !
## L'eau dans tous ses états
En janvier, nous avons découvert les différentes formes de l'eau dans la nature et observé ses changements d'état : liquide, solide et gazeux.
## À la découverte des amphibiens
Jeudi 19 mars, Claire Durel, éducatrice à l'environnement et au développement durable, est venue dans notre école pour nous parler des amphibiens. Nous avons notamment pu observer de véritables œufs de grenouilles.
## Explorateurs de l'eau
Mardi 4 mai, nous avons passé une journée entière au parc.
Le matin, accompagnés de Justine Vautrin, nous nous sommes transformés en explorateurs à la recherche de l'eau dans la nature.
L'après-midi, avec Sylvie Triboulot, nous avons ouvert grand nos oreilles pour écouter et reconnaître les différents bruits de l'eau.
## L'eau d'ici
Vendredi 22 mai, nous nous sommes rendus sur le site de « L'eau d'ici » afin de poursuivre nos découvertes et d'en apprendre davantage sur l'eau qui nous entoure.
## Quand l'art rencontre la nature
Vendredi 29 mai, Justine et Sylvie sont revenues à l'école pour nous proposer deux ateliers créatifs.
Avec Sylvie, nous avons fabriqué des instruments de musique à partir d'éléments naturels.
Avec Justine, nous avons découvert comment peindre en utilisant des matériaux trouvés dans la nature.
Une belle façon de terminer ce projet en associant créativité et respect de l'environnement !
Inventaire des petites bêtes des eaux de l'Aire Terrestre Educative
- par la directrice
le 29/05/2026 @ 10:48
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme du jeudi 21 mai 2026, inventaire des petites bêtes des eaux stagnantes (ruisseau merveilleux) et courantes (canal du Barba) sur le site avec des ateliers menés par Claire Durel de l'association ETC Terra. Ci-dessous le CR rédigé en écriture créative par Gabrielle (cm1) :
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme du jeudi 21 mai 2026, inventaire des petites bêtes des eaux stagnantes (ruisseau merveilleux) et courantes (canal du Barba) sur le site avec des ateliers menés par Claire Durel de l'association ETC Terra. Ci-dessous le CR rédigé en écriture créative par Gabrielle (cm1) :
Inventaire des traces et indices de l'Aire Terrestre Educative
- par la directrice
le 06/05/2026 @ 12:20
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme du lundi 4 mai 2026, inventaire des traces et indices laissés par les animaux sur le site avec des ateliers menés par Fred Blanc de l'association ETC Terra.
Tout d'abord, nous avons participé à un jeu de piste pour observer des traces laissées par différents animaux :
> des « rongures » d'un herbivore de la forêt, le chevreuil, sur un petit sapin grignoté
> des petits trous en haut d'un arbre creusés par un pic
> de l'écorce rongée par des petits coups de dents d'un castor ou d'un ragondin
> des turicules de lombric
> un terrier de 5 cm de diamètre d'un mulot
> la moitié d'une coquille de noisette coupée « net » par un écureuil
> des petites galeries creusées dans le bois par le scolyte, un coléoptère mangeur de bois
> des petits boutons « gales » sur les feuilles d'un cerisier à grappes avec, à l'intérieur, des oeufs pondus par des arachnides appelés « acariens »
> des cocons avec, à l'intérieur, des petites chenilles, larves du petit papillon « hyponomeute » sur les feuilles d'un cerisier à grappes
> une fiente d'oiseau (pic ? pie ? corbeau?)
> une petite boule de mousse sur une feuille comme un crachat du cercope sanguin
Puis, nous avons utilisé un carnet de nature « traces et empreintes » pour trouver à quel animal correspondait chaque moulage d'empreinte :
> patte avec 5 coussinets en arc de cercle et griffes : le blaireau, l'ours - disparu des Vosges
> patte avec 5 coussinets et griffes rétractiles : le lynx, le chat forestier
> patte avec 5 coussinets + palmées : le castor
> patte avec 5 coussinets + griffes : le renard, le loup – exterminé
> patte avec des sabots : le chamois, le sanglier, le chevreuil, le cerf
> patte avec 3+1 doigts : le héron.
Après, de retour vers l'école, nous avons observé un bois de cerf, un bois de chevreuil, une branche où un chevreuil
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme du lundi 4 mai 2026, inventaire des traces et indices laissés par les animaux sur le site avec des ateliers menés par Fred Blanc de l'association ETC Terra.
Tout d'abord, nous avons participé à un jeu de piste pour observer des traces laissées par différents animaux :
> des « rongures » d'un herbivore de la forêt, le chevreuil, sur un petit sapin grignoté
> des petits trous en haut d'un arbre creusés par un pic
> de l'écorce rongée par des petits coups de dents d'un castor ou d'un ragondin
> des turicules de lombric
> un terrier de 5 cm de diamètre d'un mulot
> la moitié d'une coquille de noisette coupée « net » par un écureuil
> des petites galeries creusées dans le bois par le scolyte, un coléoptère mangeur de bois
> des petits boutons « gales » sur les feuilles d'un cerisier à grappes avec, à l'intérieur, des oeufs pondus par des arachnides appelés « acariens »
> des cocons avec, à l'intérieur, des petites chenilles, larves du petit papillon « hyponomeute » sur les feuilles d'un cerisier à grappes
> une fiente d'oiseau (pic ? pie ? corbeau?)
> une petite boule de mousse sur une feuille comme un crachat du cercope sanguin
Puis, nous avons utilisé un carnet de nature « traces et empreintes » pour trouver à quel animal correspondait chaque moulage d'empreinte :
> patte avec 5 coussinets en arc de cercle et griffes : le blaireau, l'ours - disparu des Vosges
> patte avec 5 coussinets et griffes rétractiles : le lynx, le chat forestier
> patte avec 5 coussinets + palmées : le castor
> patte avec 5 coussinets + griffes : le renard, le loup – exterminé
> patte avec des sabots : le chamois, le sanglier, le chevreuil, le cerf
> patte avec 3+1 doigts : le héron.
Après, de retour vers l'école, nous avons observé un bois de cerf, un bois de chevreuil, une branche où un chevreuil
Les Cent jours d'école des MS-GS-CP-CE1 !
- par la directrice
le 09/04/2026 @ 10:43
La fête des cent jours d’école fut un moment symbolique et joyeux dans la vie des classes de MS-GS-CP-CE1.
Elle marqua le 100me jour depuis la rentrée scolaire, une occasion idéale
pour célébrer les apprentissages réalisés par les élèves.
À travers des activités ludiques et créatives autour du nombre 100 (collections, défis, bricolages, jeux),
les enfants ont consolidé leurs connaissances tout en s’amusant.
Cette journée spéciale a aussi permis de valoriser les efforts de chacun
et de partager un moment convivial.
Une belle façon de montrer que l’on apprend mieux en prenant plaisir à découvrir !
Cliquez sur l'image pour accéder à l'article rédigé par la classe des cp-ce1.
La fête des cent jours d’école fut un moment symbolique et joyeux dans la vie des classes de MS-GS-CP-CE1.
Elle marqua le 100me jour depuis la rentrée scolaire, une occasion idéale
pour célébrer les apprentissages réalisés par les élèves.
À travers des activités ludiques et créatives autour du nombre 100 (collections, défis, bricolages, jeux),
les enfants ont consolidé leurs connaissances tout en s’amusant.
Cette journée spéciale a aussi permis de valoriser les efforts de chacun
et de partager un moment convivial.
Une belle façon de montrer que l’on apprend mieux en prenant plaisir à découvrir !
Cliquez sur l'image pour accéder à l'article rédigé par la classe des cp-ce1.
Zinc Grenadine s'invite à Docelles
- par la directrice
le 09/04/2026 @ 10:34
Des Enfants Et Des Arbres - le reportage-photos
- par la directrice
le 04/04/2026 @ 20:00
LES PS-MS et LE TRÉSOR DE CALICO JACK
- par la directrice
le 04/04/2026 @ 16:45
LES PS-MS et LE TRÉSOR DE CALICO JACK
Le 9 mars, nous assistons au spectacle interactif de planète mômes.
Le capitaine Calico Jack a perdu son bateau.
Pour le retrouver, il se fera aider d'Alizée et de son perroquet Rakam.
Ils devront suivre le chemin de l'eau et découvriront la vie aquatique.
LES PS-MS et LE TRÉSOR DE CALICO JACK
Le 9 mars, nous assistons au spectacle interactif de planète mômes.
Le capitaine Calico Jack a perdu son bateau.
Pour le retrouver, il se fera aider d'Alizée et de son perroquet Rakam.
Ils devront suivre le chemin de l'eau et découvriront la vie aquatique.
Découverte des amphibiens par les PS-MS
- par la directrice
le 04/04/2026 @ 16:10
LES AMPHIBIENS
Le 12 mars, avec Claire, animatrice nature, nous découvrons des œufs de grenouille dans le ruisseau.
Elle nous montre ce que mangent les grenouilles et comment elles grandissent.
A l’école, nous faisons la différence entre grenouilles et crapauds (déplacement, peau lisse ou rugueuse).
LES AMPHIBIENS
Le 12 mars, avec Claire, animatrice nature, nous découvrons des œufs de grenouille dans le ruisseau.
Elle nous montre ce que mangent les grenouilles et comment elles grandissent.
A l’école, nous faisons la différence entre grenouilles et crapauds (déplacement, peau lisse ou rugueuse).
Inventaire des amphibiens de l'Aire Terrestre Educative
- par la directrice
le 04/04/2026 @ 15:50
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme de l'après-midi du jeudi 3 avril 2026, découverte des amphibiens du site avec des ateliers menés par Fred Blanc de l'association ETC Terra.
1) Point sur ce qui définit un amphibien avec un petit jeu de reconnaissance grâce à des photographies et de déduction grâce à des indices : il a la peau nue et 4 pattes. S'il a une queue, c'est un urodèle (salamandre tachetée à la queue section arrondie ; triton alpestre, crêté, palmé à la queue section aplatie). S'il n'a pas de queue, c'est un anoure avec des glandes parotoïdes, des pupilles horizontales (crapaud commun à l'iris rouge-orangé) ou un anoure sans glandes très marquées à la peau lisse (grenouille rousse au bandeau noir ; grenouille verte sans bandeau) ou un anoure sans glandes, à la peau recouverte de petits boutons (sonneur à ventre jaunes aux pupilles en forme de coeur et un ventre jaune à taches noires).
2) Observation d'oeufs d'amphibiens présents dans le "ruisseau merveilleux".
Identification de l'amphibien à qui appartiennent ces oeufs : ils sont disposés en boule, ils flottent, ce sont donc des oeufs de grenouille rousse !
3) Jeu d'observation et de reconnaissance des 9 amphibiens présents sur le territoire avec des figurines (très réalistes) en s'aidant de la clé de détermination.
Nous avons reconnu :
le triton alpestre, le triton palmé, le triton crêté, la salamandre
la grenouille rousse, la grenouille verte
le crapaud commun, le sonneur à ventre jaune
 |
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| le triton alpestre |
le triton palmé |
le triton crêté |
la salamandre tachetée |
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| la grenouille rousse |
la grenouille verte |
le sonneur
ventre jaune |
classement final
des amphibiens |
Recommandations importantes faites aux enfants concernant l'observation des amphibiens :
Les amphibiens sont des animaux protégés par la loi. Ce sont des animaux fragiles.
Si tu veux les observer pour les protéger, il faut faire attention à ne pas leur faire de mal.
Il vaut mieux les regarder avec des jumelles ou de loin, sans les toucher.
Comme ça, tu apprends mieux comment ils vivent et tu ne leur fais pas peur.
Si tu soulèves des branches ou des pierres, pense à les remettre comme tu les as trouvées.
Si tu touches un amphibien, garde tes mains mouillées. Et surtout, lave-toi bien les mains avant de toucher tes yeux ou ta bouche.
3) De retour en classe, jeu d'identification des chants des amphibiens, surtout les grenouilles et les crapauds car les tritons et la salamandre sont silencieux...
Pour cette première année en tant que gestionnaire de l'ATE les élèves réalisent un grand nombre d'inventaires pour appréhender les enjeux du site et proposer des actions de préservation l'année prochaine.
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme de l'après-midi du jeudi 3 avril 2026, découverte des amphibiens du site avec des ateliers menés par Fred Blanc de l'association ETC Terra.
1) Point sur ce qui définit un amphibien avec un petit jeu de reconnaissance grâce à des photographies et de déduction grâce à des indices : il a la peau nue et 4 pattes. S'il a une queue, c'est un urodèle (salamandre tachetée à la queue section arrondie ; triton alpestre, crêté, palmé à la queue section aplatie). S'il n'a pas de queue, c'est un anoure avec des glandes parotoïdes, des pupilles horizontales (crapaud commun à l'iris rouge-orangé) ou un anoure sans glandes très marquées à la peau lisse (grenouille rousse au bandeau noir ; grenouille verte sans bandeau) ou un anoure sans glandes, à la peau recouverte de petits boutons (sonneur à ventre jaunes aux pupilles en forme de coeur et un ventre jaune à taches noires).
2) Observation d'oeufs d'amphibiens présents dans le "ruisseau merveilleux".
Identification de l'amphibien à qui appartiennent ces oeufs : ils sont disposés en boule, ils flottent, ce sont donc des oeufs de grenouille rousse !
3) Jeu d'observation et de reconnaissance des 9 amphibiens présents sur le territoire avec des figurines (très réalistes) en s'aidant de la clé de détermination.
Nous avons reconnu :
le triton alpestre, le triton palmé, le triton crêté, la salamandre
la grenouille rousse, la grenouille verte
le crapaud commun, le sonneur à ventre jaune
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| le triton alpestre |
le triton palmé |
le triton crêté |
la salamandre tachetée |
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| la grenouille rousse |
la grenouille verte |
le sonneur
ventre jaune |
classement final
des amphibiens |
Recommandations importantes faites aux enfants concernant l'observation des amphibiens :
Les amphibiens sont des animaux protégés par la loi. Ce sont des animaux fragiles.
Si tu veux les observer pour les protéger, il faut faire attention à ne pas leur faire de mal.
Il vaut mieux les regarder avec des jumelles ou de loin, sans les toucher.
Comme ça, tu apprends mieux comment ils vivent et tu ne leur fais pas peur.
Si tu soulèves des branches ou des pierres, pense à les remettre comme tu les as trouvées.
Si tu touches un amphibien, garde tes mains mouillées. Et surtout, lave-toi bien les mains avant de toucher tes yeux ou ta bouche.
3) De retour en classe, jeu d'identification des chants des amphibiens, surtout les grenouilles et les crapauds car les tritons et la salamandre sont silencieux...
Pour cette première année en tant que gestionnaire de l'ATE les élèves réalisent un grand nombre d'inventaires pour appréhender les enjeux du site et proposer des actions de préservation l'année prochaine.
L'arbre des saisons de cp-ce1
- par la directrice
le 22/03/2026 @ 11:07
L'arbre des saisons, une oeuvre réalisée par les CP-CE1
L'arbre des saisons, une oeuvre réalisée par les CP-CE1
Perplexus 2026 -Flavigny
- par la directrice
le 22/03/2026 @ 11:03
 Admissions - Rentrée 2026/2027
- par la directrice
le 22/03/2026 @ 09:38
ANNEE SCOLAIRE 2026/ 2027
Pour inscrire votre enfant (pour une première admission - né en 2023),
veuillez s'il-vous-plaît retourner par mail : ce.0881489@ac-nancy-metz.fr
les documents suivants :
-
le certificat d'inscription délivré en mairie,
-
la photocopie ou le scan du livret de famille (page concernant l'enfant) ou de la carte d'identité ou de l'extrait d'acte de naissance,
-
la photocopie ou le scan des vaccinations qui doivent être à jour (seul le DTPolio est obligatoire ; les 11 vaccins sont obligatoires pour les enfants nés depuis janvier 2018),
-
pour les parents séparés, non mariés joindre le justificatif (extrait du jugement de divorce, ordonnance de non-conciliation) désignant clairement à qui est donnée la responsabilité de la garde de l'enfant.
ANNEE SCOLAIRE 2026/ 2027
Pour inscrire votre enfant (pour une première admission - né en 2023),
veuillez s'il-vous-plaît retourner par mail : ce.0881489@ac-nancy-metz.fr
les documents suivants :
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le certificat d'inscription délivré en mairie,
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la photocopie ou le scan du livret de famille (page concernant l'enfant) ou de la carte d'identité ou de l'extrait d'acte de naissance,
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la photocopie ou le scan des vaccinations qui doivent être à jour (seul le DTPolio est obligatoire ; les 11 vaccins sont obligatoires pour les enfants nés depuis janvier 2018),
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pour les parents séparés, non mariés joindre le justificatif (extrait du jugement de divorce, ordonnance de non-conciliation) désignant clairement à qui est donnée la responsabilité de la garde de l'enfant.
Inventaire des oiseaux de l'Aire Terrestre Educative
- par la directrice
le 18/03/2026 @ 14:44
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme de la matinée ensoleillée du jeudi 12 mars 2026, découverte des oiseaux du site avec des ateliers menés par Claire Durel de l'association ETC Terra.
1) Point sur ce qui définit un oiseau, sa morphologie et le vocabulaire de l'ornithologue pour décrire un oiseau. A partir d'une planche, nous avons vu les termes :
croupion, queue, pattes, ailes, ventre, gorge, nuque, calotte, joue, front, bec
2) Jeu d'observation des 7 oiseaux cibles en image avec les jumelles et de reconnaissance de l'espèce en s'aidant de l'affiche, avec petit questionnaire à compléter.
Nous avons vu :
1 le merle noire (mâle) / 2 : la mésange charbonnière / 3 : le pic vert / 4 : le rouge-gorge / 5 : le moineau domestique / 6 : le choucas des tours / 7: la mésange bleue.
 |
 |
| jeu d'observation des oiseaux |
jeu de construction de nids |
3) En parallèle, en 2 sous-groupes :
a) Jeu sur l'alimentation : comprendre pourquoi les oiseaux ont des becs différents en fonction de leur régime alimentaire et trouver le type de nourriture correspondant.
Il fallait associer à 4 oiseaux différents avec des formes de becs bien distinctes (1 rapace - carnivore, le faucon pélerin / 1 granivore - le bouvreuil pivoine / 1 insectivore et granivore en fonction des saisons - la mésange bleue / 1 insectivore qui se nourrit des insectes et larves dans le bois - le pic noir) un outil qui imite la fonction du bec et un type d'aliments (boîte avec une image de pigeon / boîte avec une écorce montrant des galeries d'insectes / boîte avec graines et insectes / boîtes avec une image de pigeon).
Nous avons pu aborder avec le second groupe pourquoi certains oiseaux qui se nourrissent uniquement d'insectes doivent migrer.
 |
 |
| le nid de madame la Pie |
le Pic vert d'Abel |
b) Jeu des nids : associer la fiche descriptive du nid et des œufs d'une espèce d'oiseau à la bonne photo illustrant nid et œufs puis construire un nid en respectant les critères de son oiseau (forme, matériaux utilisé...). Nous avons observé sur l'espace ATE 2 nids, dont un nid de pie qu'elle est en train de réaliser.
4) Les chants : nous avons écouté le rouge gorge (la mélodie), le troglodyte mignon (la mitraillette) que nous avons pu observer avec certains enfants, la mésange charbonnière (dj charbo ti-tu ti-tu), le pouillot véloce, pas facile à voir mais qu'on entend très bien sur l'ATE (tchip-tchap tchip-tchap), la corneille noire qui est présente aussi sur l'ATE.
Pour cette première année en tant que gestionnaire de l'ATE les élèves réalisent un grand nombre d'inventaires pour appréhender les enjeux du site et proposer des actions de préservation l'année prochaine.
Les élèves du Conseil de la Terre de l'école de Docelles continuent l'exploration de leur Aire Terrestre Educative.
Au programme de la matinée ensoleillée du jeudi 12 mars 2026, découverte des oiseaux du site avec des ateliers menés par Claire Durel de l'association ETC Terra.
1) Point sur ce qui définit un oiseau, sa morphologie et le vocabulaire de l'ornithologue pour décrire un oiseau. A partir d'une planche, nous avons vu les termes :
croupion, queue, pattes, ailes, ventre, gorge, nuque, calotte, joue, front, bec
2) Jeu d'observation des 7 oiseaux cibles en image avec les jumelles et de reconnaissance de l'espèce en s'aidant de l'affiche, avec petit questionnaire à compléter.
Nous avons vu :
1 le merle noire (mâle) / 2 : la mésange charbonnière / 3 : le pic vert / 4 : le rouge-gorge / 5 : le moineau domestique / 6 : le choucas des tours / 7: la mésange bleue.
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| jeu d'observation des oiseaux |
jeu de construction de nids |
3) En parallèle, en 2 sous-groupes :
a) Jeu sur l'alimentation : comprendre pourquoi les oiseaux ont des becs différents en fonction de leur régime alimentaire et trouver le type de nourriture correspondant.
Il fallait associer à 4 oiseaux différents avec des formes de becs bien distinctes (1 rapace - carnivore, le faucon pélerin / 1 granivore - le bouvreuil pivoine / 1 insectivore et granivore en fonction des saisons - la mésange bleue / 1 insectivore qui se nourrit des insectes et larves dans le bois - le pic noir) un outil qui imite la fonction du bec et un type d'aliments (boîte avec une image de pigeon / boîte avec une écorce montrant des galeries d'insectes / boîte avec graines et insectes / boîtes avec une image de pigeon).
Nous avons pu aborder avec le second groupe pourquoi certains oiseaux qui se nourrissent uniquement d'insectes doivent migrer.
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| le nid de madame la Pie |
le Pic vert d'Abel |
b) Jeu des nids : associer la fiche descriptive du nid et des œufs d'une espèce d'oiseau à la bonne photo illustrant nid et œufs puis construire un nid en respectant les critères de son oiseau (forme, matériaux utilisé...). Nous avons observé sur l'espace ATE 2 nids, dont un nid de pie qu'elle est en train de réaliser.
4) Les chants : nous avons écouté le rouge gorge (la mélodie), le troglodyte mignon (la mitraillette) que nous avons pu observer avec certains enfants, la mésange charbonnière (dj charbo ti-tu ti-tu), le pouillot véloce, pas facile à voir mais qu'on entend très bien sur l'ATE (tchip-tchap tchip-tchap), la corneille noire qui est présente aussi sur l'ATE.
Pour cette première année en tant que gestionnaire de l'ATE les élèves réalisent un grand nombre d'inventaires pour appréhender les enjeux du site et proposer des actions de préservation l'année prochaine.
Escape Game chez les cp-ce1
- par la directrice
le 11/03/2026 @ 14:40
Jeudi 5 mars 2026, dans le cadre de notre mini-projet consacré à l’étude de la Seconde Guerre mondiale, à l’importance du devoir de mémoire et à la paix, les élèves ont eu l’honneur de rencontrer une famille américaine venue spécialement pour l’occasion. Ils ont également participé au parrainage de la tombe d’un soldat américain.
Ci-dessous les 2 articles écrits par Gilbert Thiriet et édités dans Vosges Matin :
Jeudi 5 mars 2026, dans le cadre de notre mini-projet consacré à l’étude de la Seconde Guerre mondiale, à l’importance du devoir de mémoire et à la paix, les élèves ont eu l’honneur de rencontrer une famille américaine venue spécialement pour l’occasion. Ils ont également participé au parrainage de la tombe d’un soldat américain.
Ci-dessous les 2 articles écrits par Gilbert Thiriet et édités dans Vosges Matin :
Lettre du Ministre aux parents d'élèves
- par la directrice
le 13/02/2026 @ 08:48
La truite fario chez les cp-ce1
- par la directrice
le 04/02/2026 @ 16:37
Lundi 20 janvier, Edouard de la Fédération de pêche nous a présenté la truite Fario.
Nous avons appris le nom et le rôle des différentes nageoires de ce salmonidé (l’opercule, les nageoires pectorales, la nageoire annale, la nageoire caudale, la nageoire adipeuse, la nageoire dorsale, les nageoires ventrales).
Edouard nous a présenté les étiquettes sur lesquelles il était noté le nom des nageoires.
Les enfants devaient les replacer correctement sur le schéma.
Pour chacune, une explication et un moyen mnémotechnique leur étaient donnés, rendant l’activité plus attractive.
La séance s’est terminée par un résumé permettant de retenir les différents noms des nageoires et le rôle de chacune.
Au cours de la prochaine intervention, Edouard présentera le matériel de pêche qui le servira lors d’une sortie près de la rivière (le 1er juin !).
Lundi 20 janvier, Edouard de la Fédération de pêche nous a présenté la truite Fario.
Nous avons appris le nom et le rôle des différentes nageoires de ce salmonidé (l’opercule, les nageoires pectorales, la nageoire annale, la nageoire caudale, la nageoire adipeuse, la nageoire dorsale, les nageoires ventrales).
Edouard nous a présenté les étiquettes sur lesquelles il était noté le nom des nageoires.
Les enfants devaient les replacer correctement sur le schéma.
Pour chacune, une explication et un moyen mnémotechnique leur étaient donnés, rendant l’activité plus attractive.
La séance s’est terminée par un résumé permettant de retenir les différents noms des nageoires et le rôle de chacune.
Au cours de la prochaine intervention, Edouard présentera le matériel de pêche qui le servira lors d’une sortie près de la rivière (le 1er juin !).
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