L’enseignement intégré langue–discipline : approches CLIL/EMILE/DNL
Novembre 2025 – Élaborée dans le cadre des rencontres du LIRE « Questions d’actualité : regards à l’international » des 26 et 27 novembre 2025, sur le thème « Optimiser l’enseignement CLIL/DNL/EMILE aux niveaux primaire et secondaire », cette bibliographique rassemble des travaux récents sur l’enseignement intégré des langues et des disciplines.
Une bibliographie structurée en six grands axes thématiques
La bibliographie est organisée en six grandes parties, qui reflètent la richesse et la complexité des approches CLIL/EMILE/DNL :
- Concepts et fondements didactiques, retraçant l’évolution des modèles théoriques et les liens entre langue, contenu et cognition ;
- Politiques linguistiques et cadres institutionnels, proposant des panoramas internationaux et des études de cas nationaux ;
- Pratiques pédagogiques, avec un accent sur la conception de séquences intégrées, l’évaluation et les ressources pour la classe ;
- Formation et développement professionnel des enseignants, abordant les compétences attendues et les dispositifs d’accompagnement ;
- Résultats d’apprentissage, à partir d’études empiriques et comparatives sur les effets des dispositifs EMILE ;
- Questions transversales et prospectives, telles que l’équité, l’inclusion, les pratiques plurilingues et les apports des technologies éducatives.
Cette structuration permet une lecture globale ou ciblée, selon les besoins et les centres d’intérêt des lecteurs.
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