Newsletter 631

COMMUNICATION DES INSPECTEURS

Recentrer notre action pédagogique sur la maîtrise du langage et du raisonnement scientifique.
Améliorer le climat scolaire et protéger nos élèves.
Prendre soin de nos personnels.
Actualités de la rentrée.
Formations 2026-2027.
Examens.
Comment s'informer ?

Calendrier 2027 des épreuves du diplôme national du brevet, du baccalauréat, du certificat d’aptitude professionnelle, du brevet professionnel, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien
Afin de mieux prendre en compte les conséquences des épisodes de fortes chaleurs du mois de juin dernier et de garantir aux candidats les meilleures conditions de passation des examens, le calendrier de la session 2027 a été conçu en conséquence. Les épreuves écrites et orales sont ainsi organisées le matin, aux heures où les températures sont généralement les plus favorables.

Épreuves écrites communes auront lieu les jeudi 24, vendredi 25 et lundi 28 juin 2027
Épreuve écrite spécifique de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 29 juin 2027 pour la session normale

Les épreuves de philosophie sont fixées le lundi 14 juin 2027 matin.
Les épreuves écrites de spécialités sont fixées les mercredi 16, jeudi 17 et vendredi 18 juin 2027 matin
Les épreuves écrites anticipées de français auront lieu le mardi 15 juin 2027 matin.
Les épreuves écrites anticipées de mathématiques auront lieu le lundi 21 juin 2027 matin.

Dès 2026-2027, l’EAFC et la DRANE déploient la première phase du plan académique de formation à l’intelligence artificielle.
L’objectif est de former l’ensemble des enseignants de l’académie en trois ans, lors d’une demi-journée organisée au plus près des établissements.
En physique-chimie, cette formation permettra d’aborder les usages pédagogiques de l’IA, notamment pour les activités, l’exploitation de données, la démarche expérimentale et l’accompagnement des élèves.

Le ministère de l'Éducation nationale a mis en ligne, sur Éduscol, une page de cadrage intitulée « Raisonner et pratiquer des démarches scientifiques et technologiques ». Elle propose des repères et des ressources pour travailler la nature de la science, la construction des savoirs, les démarches et raisonnements scientifiques, ainsi que les liens entre sciences et esprit critique.

Parmi les ressources proposées figurent notamment un tableau comparatif « Savoirs, opinions et croyances » et un dossier intitulé « Sciences, modèles et réfutabilité », conçu pour la classe de première en enseignement scientifique. Ce scénario pédagogique s'inscrit dans la partie du programme consacrée à « La Terre, un astre singulier ». À travers cinq séances, il amène les élèves à interroger la manière dont se construisent et s'éprouvent les connaissances scientifiques.

Le groupe de productions de ressources RNR-SPCL partage, parmi les continuels enrichissements qu’il apporte au site https://spcl.ac-montpellier.fr/moodle/, deux nouvelles collections dont l’intérêt va au-delà de la filière STL :

Changements d'échelles (https://spcl.ac-montpellier.fr/moodle/mod/page/view.php?id=6281), qui propose des vidéos qui permettent de voir la chimie à l'échelle microscopique.

Préparer son orientation (https://spcl.ac-montpellier.fr/moodle/course/view.php?id=233), avec notamment deux vidéos d’élèves « Ma vie en TSI » et « Ma vie en terminale STL-SPCL » qui peuvent avantageusement être diffusées auprès des professeurs de lycée pour valoriser ces filières.

Cette ressource pédagogique a pour objectif spécifique d’améliorer la compréhension que pourraient avoir les élèves du principe de conservation de la matière et de ses conséquences nombreuses et fondamentales pour la pratique de la chimie.
Elle propose à l’enseignant trois types d’activités : historique, expérimentale et philosophique. Ces activités sont complémentaires et susceptibles de déployer progressivement tout le sens et la portée de ce principe.
Elles ont été rédigées à destination d’élèves de seconde générale, mais elles pourront aisément être adaptées à différents niveaux de classes de lycée.

Florence Deneuve quittera ses fonctions d'Interlocutrice Académique du Numérique à compter de la rentrée de septembre 2026.
Cette transition marque la fin d'une période d'engagement particulièrement remarquable au service de la communauté éducative. Tout au long de son mandat, elle a fait preuve d'un investissement exemplaire, tant dans l'accompagnement des équipes pédagogiques que dans le déploiement des outils et ressources numériques au sein de nos établissements. Sa disponibilité, sa rigueur et sa capacité à rendre le numérique accessible à tous ont contribué de manière significative à l'évolution des pratiques enseignantes dans notre académie. Ses actions ont permis de fédérer les initiatives, de former de nombreux collègues et de créer une dynamique collective autour des usages du numérique éducatif.
Nous lui adressons nos sincères remerciements pour l'ensemble du travail accompli.

À compter de septembre 2026, c'est Yann Lieffroy qui assurera cette fonction. Nous lui souhaitons la bienvenue dans ce rôle et lui faisons confiance pour poursuivre et enrichir les missions déjà engagées..

Les nouveaux programmes de cycle III de sciences et technologie entrent en vigueur cette rentrée 2026-2027 pour le niveau cm1 : Enseigner au cycle 3 | Direction générale de l'enseignement scolaire
Le cycle 3 (cycle de consolidation) regroupe les classes du CM1, CM2 et de 6e et concerne donc l'école et le collège. Cette rubrique présente les programmes, les ressources d'accompagnement associées et les évaluations nationales ainsi qu'une sélection de ressources pour les professeurs.

Les kits Yes We Code seront livrés fin septembre aux établissements ayant reçu une notification positive. Les professeurs référents sont invités à participer à une formation d'accompagnement proposée par la Maison pour la Science le 14 octobre 2026.
Le lien de préinscription est déjà actif.
La fondation CGénial a salué la grande mobilisation, la plus forte de France, de notre académie. Les candidatures seront de nouveau ouvertes l’année prochaine en tenant compte de ce contexte. Nous encourageons les établissements non retenus cette année à renouveler leur candidature sur ADAGE et à se préparer dès maintenant pour maximiser leurs chances. "