Ce chant à destination des élèves de cycle 2 met en scène des animaux qui vont à la piscine et qui se retrouvent confrontés à une épreuve fatidique: les vestiaires ! Affronter le regard de l’autre, s’accepter, faire fi des « vipères des vestiaires » qui ont la critique facile…
La vidéo
Audios, paroles et partitions
Version chantée:
Version instrumentale avec guide-chant (pour s’entraîner)
Version playback
Paroles
Partition
Pistes pédagogiques
Apprentissage de la chanson
Proposition de progression:
- Apprentissage du refrain par imprégnation. On écoute la chanson, et on reproduit les gestes sur le refrain. Cela permet une première mémorisation des paroles, mais aussi une aide à la structuration de la chanson
- Jouer avec la voix parlée. La voix parlée intervient à différents moments de la chanson. De façon libre lors du couplet d’introduction, on placera des exclamations de joie à l’idée d’aller à la piscine, puis des plaintes à l’évocation des vestiaires. De même, les langues de vipères pourront se laisser aller sur le pont musical avant le dernier refrain. Il s’agit ici pour les enfants de jouer avec la voix, d’inventer, d’explorer des modes d’expressivité, tout en maintenant une écoute suffisamment fine pour ne pas manquer le départ du couplet suivant (il y a des petites percussions qui aident à se tenir prêt).
- Toujours la voix parlée, lorsque les animaux parlent dans les couplets 1 et 2. L’idéal sera d’attribuer un rôle aux enfants (il n’y en a que 8, on fera bien évidemment tourner), et de jouer sur l’expressivité, le timbre de la voix, pour que ce soit rigolo (mais intelligible et qui s’inscrit dans la temporalité prévue, il faut avoir fini avant que l’animal suivant n’arrive). On peut ajouter un 9ème rôle pour le « Eh oh! T’es snob? » du couplet final.
- S’entraîner à placer les voix parlées (collectives et individuelles) en utilisant cette bande son:
- Placement des gestes sur le couplet d’introduction.
- Premier filage: gestes sur le couplet d’introduction, voix parlées et gestes sur le refrain (les élèves qui veulent déjà chanter le refrain peuvent le faire), et gestes sur le couplet final.
- Chanter le couplet d’introduction (« Aujourd’hui il fait chaud »), et le couplet final (« Et dans son coin ») pour mettre en relief leur similitude.
- Travailler l’alternance voix chantée/voix parlée sur les couplets 1 et 2.
EVAR: des déclencheurs pour évoquer l’estime de soi, le regard des autres.
L’épreuve des vestiaires parle à tous les élèves de cycle 2. Les animaux de la chanson ont du mal à s’accepter, et ils sont en plus confrontés aux langues de vipères qui disent du mal d’eux. Seul le poisson blob ne dit rien, alors qu’il faut voir à quoi il ressemble hors de l’eau (donc dans un vestiaire) !
Alors que dans l’eau, il est « comme un poisson dans l’eau » !
Vocabulaire: des expressions pour dire les émotions
Être excédé
Être ramollo
Avoir le cafard
Être grognon
Avoir le bourdon
Être chafouin
Être offusqué
On prendra le temps d’expliquer ces expressions aux élèves pour permettre d’entrer dans la compréhension des paroles. Cela peut être un déclencheur vers une séance de vocabulaire sur les mots pour dire les émotions.
Vocabulaire: expressions avec des animaux
Être une poule mouillée
Avancer comme un escargot
Avoir le cafard
Avoir un caractère de cochon
Avoir le bourdon
Avoir une taille de guêpe
Avoir des dents de lapin
Avoir une haleine de poney
Être nu comme un ver
Être moche comme un pou
Une langue de vipère
On peut chercher d’autres expressions de la langue française avec des animaux (d’autres chats à fouetter, un mal de chien, un bouc émissaire, prendre le taureau par les cornes, s’ennuyer comme un rat mort, etc.)
Prolongement possible sens propre / sens figuré.
Une poule mouillée c’est quelqu’un de peureux, pas quelqu’un qui se transforme en gallinacée humide. Avec les plus grands on peut se pencher sur la notion de sens propre/sens figuré, en illustrant des expressions au premier degré. Les ouvrages de littérature jeunesse d’Alain Le Saux seront un outil parfait pour traiter cette notion.
