La lecture de textes fonctionnels et de consignes met en jeu des intentions (rechercher ou vérifier une information, agir de manière adéquate…) et des stratégies de lecture (lecture sélective, lecture tabulaire, lecture survol…) différentes de celles de la lecture de textes littéraires.

Cette séquence peut, par exemple, être déclinée en huit séances, à raison d’une heure quotidienne, sur une période de deux semaines en début de première période.

Elle peut être travaillée en classe entière ou seulement auprès d’élèves repérés en difficulté sur la lecture de consignes.