Evolution du groupe des Ammonites

Étudier des fossiles d’ammonites afin d’observer les changements dans ce groupe au cours du temps

Travail des élèves

•    Replacer le groupe des ammonites dans la classification du vivant
•    Positionner sur un axe chronologique les 3 fossiles et les dates –clés du groupe des ammonites
•    Comparer les 3 échantillons dans un tableau

Supports

•    3 fossiles d’ammonites datant de 3 époques différentes données pour chaque table
•    classification du vivant
•    données anatomiques sur les ammonites (par exemple, Belin 3e édition 2009- pages 122 )
•    données sur les variations de la diversité dans le groupe des ammonites au cours du temps (par exemple, Belin 3e édition 2009- page 123)

Documents fournis aux élèves avec consignes détaillées

Tu as à ta disposition 3 fossiles d’ammonites datant de 3 époques différentes. Ce groupe se compose de milliers d’espèces marines, toutes disparues actuellement.

1. Replace le groupe des ammonites dans la classification du vivant.
Aide : Utilise le document à ta disposition et donne tous les noms des groupes et les attributs

2. Sur l’axe du temps ci-dessous, tu vas replacer, en respectant l’échelle donnée :
•    la date d’apparition des ammonites
•    la date d’extinction des ammonites
•    la date où le groupe a connu son apogée (nombre maximal de familles)
•    2 moments où le groupe a connu une régression
•    Tu positionneras ensuite chacun de tes 3 fossiles sur cet axe du temps :

Télécharger le fichier pdf correspondant, à photocopier

3. Réalise un tableau présentant une comparaison des 3 échantillons (diamètre, forme générale, aspect des côtes de la coquille, nombre d’enroulements…etc).

Les mesures et les observations peuvent être faites en groupe, le tableau se fera individuellement.

Indications d’évaluation : construire un tableau à double entrée

Les traits du tableau sont tirés à la règle
Le nombre de colonnes et de lignes est adapté au contenu et elles sont tracées
Un titre aux colonnes et/ou aux lignes a été judicieusement choisi
Le tableau est correctement complété avec les données
Le tableau est fermé de toutes parts
Le titre du tableau est complet et juste

Activité proposée par Audrey Borr, collège Pilâtre de Rozier - Ars-sur-Moselle

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