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Actus

Articles

• La lettre est d’info DSDEN de juin 2024 est...
• Rapport de jury CAPPEI session 2022-2023
• Inscriptions CAPPEI 2024
• Ideereka : 3 formations pour améliorer le quotidien des personnes TSA
• Ideereka : sensibilisation gratuites du mois de septembre
• Formation aux troubles du spectre autistique (TSA) organisée par VAAMM
• Promouvoir la santé psychique des enfants de 0 à 4 ans
• Calendrier MDPH/EN des parcours de scolarisation des élèves
• Journée Nationale des DYS
• Association Bibliothèque Braille Enfantine (ABBE)
• Plaquettes d’informations de la MDPH 54
• Scolarisation des élèves en situation de handicap
• Espace dédié aux nouveaux enseignants
• Formation aux troubles du spectre autistique (TSA) organisée par VAAMM
• Favoriser l’autonomie des élèves avec l’enseignement explicite
• préparation au Concours de recrutement IEN
• Canopé déménage
• Plaquette ETTED
• Sélection de jeux pour développer les fonctions exécutives
• Semaine des mathématiques
• Evoquer la crise ukrainienne avec les élèves
• Grand Salon de l’Autisme 2022
• Café dys samedi 26 février à Blainville sur l’Eau
• Appel à candidature formation CAPPEI 2022-2023
• Commission Départementale d’Appui et de Suivi à la Scolarisation (CDA2S)
• Filles et femmes autistes, de l’ombre à la lumière
• Enfant en difficultés motrices
• Recommandations de bonnes pratiques HAS - ESMS
• Le livret de parcours inclusif (LPI)
• Hommage à Samuel Paty
• Semaine du développement durable 18/09-08/10/2021
• Elèves en situation de handicap : document de synthèse
• Conférences CANOPE 54 - protocole sanitaire
• Informations de rentrée - IEN ASH
• 3 ressources à imprimer gratuitement

• Cela pourrait vous intéresser...
  • Les ateliers du rétablissement en santé mentale
  • Des gestes filmés pour réussir vos séances en petits groupes
  • Comment améliorer l’attention des élèves et favoriser leur concentration ?
  • Editions de la Cigale : 4 outils faciles à mettre en oeuvre pour le travail en groupes de besoin
  • Webinaire gratuit "Effets des écrans sur le développement des enfants - Les apports de la recherche"
  • Travailler la lecture avec des enfants en difficultés au primaire : intervention d’une orthophoniste
  • Editions La Cigale : Vos 4 premières séances gratuites pour essayer avant de se lancer
  • Editions La Cigale : 14 programmations annuelles à télécharger de la PS au CM
  • Guide Langage et lecture des Editions La Cigale
  • Handicap et Education à la Sexualité : de l’importance d’informer
  • Editions La Cigale : Incontournables pour remédier aux difficultés avant qu’elles ne s’installent
  • Quelle approche choisir parmi ces 4 modèles de thérapie par le jeu et la construction ?

Circonscription

Article

• Les circonscriptions du département

• Documents Administratifs pour les Enseignants
• L’ASH en cartes
• P.P.C.R
  • Note d’information : rendez-vous de carrière
  • Aide à la préparation du rendez-vous de carrière
  • Outil d’aide - autopositionnement PPCR
• PACTE
  • PACTE - Attribution des unités PACTE aux Psy-EN et personnels non répertoriés dans les outils de gestion

S.E.I

• AESH
  • Grille d’observations élèves pour l’accompagnement humain
  • QUEL EST LE ROLE DE L’AVS ?
  • formation approfondissement
    • La posture professionnelle
    • Les troubles du comportement et de la conduite
• Enseignants Référents
  • Bilan d’activité Enseignants Référents
  • Enseignants référents
  • GEVA-Sco
• Maison Départementale des Personnes Handicapées (54)
  • GEVA-Sco
  • Contacter la MDPH

PIAL

Articles

• Cartographie des PIAL (mise à jour septembre 2023)
• Aide au pilotage d’un PIAL

• Documents Pilotes PIAL
  • Documents Pilotes PIAL
• Entretien professionnel AESH

Pédagogie

Articles

• DITEP
• Guide d’aide et d’accompagnement pour les inclusions

• SAISINES CDA2S
• Elèves à Besoins Educatifs Particuliers
  • Glossaire de sigles sur le handicap et les besoins éducatifs particuliers (BEP)
  • Qualinclus
  • Les 12 gestes de bienveillance pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
  • L’école inclusive et la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers
  • TSLA
• ULIS
  • Cgénial projet innovant de l’ULIS La fontaine de Nancy
• Bibliographie
  • BIBLIOGRAPHIE : "Narramus MS/GS - Apprendre à comprendre et à raconter
  • ASSOCIATION BIBLIOTHEQUE BRAILLE ENFANTINE (A.B.B.E)
  • "Esprit scientifique, Esprit critique"
  • "Le syndrome dys-exécutif chez l’enfant et l’adolescent"
  • La méthode Narramus
  • Calme et attentif comme une grenouille
  • Le parcours du combattant d’un dyslexique
• Médecine scolaire
• Continuité pédagogique et EBEP
  • Vous avez dit "dé-confinement" ?
    • Les 11 nouvelles façons de se saluer
    • Ressources Numériques
    • livrets pour permettre l’accompagnement de l’inclusion en période de crise sanitaire, école, collège ...
    • Pictogrammes EBEP - Reprendre le chemin de l’école lors du déconfinement
    • padlet reprise en maternelle
    • CanoTech - plateforme Canopé
    • Ressources C1 à C3 , dpt 54
    • FAQ ASH
      • FAQ ASH
    • La récréation distanciée
      • des jeux de cour dans les pôles d’accueil - de la maternelle au CM2
    • gestes barrières
      • Règles sanitaires : Des visuels * Expresso du Café Pédagogique
    • Mutualisation ressources d’enseignants
      • S’organiser à la maison pour apprendre
      • Padlet albums sonorisés
      • un exemple de plan de travail en distanciel - GS
      • Vidéos pour l’enseignement du geste graphique - CP
    • TSA
      • gestes barrières - déconfinement ...
    • Préparer et animer une classe virtuelle : des documents pour aider à élaborer des scénarios
    • Faire le bilan des acquis des élèves, consolider et poursuivre les apprentissages en ciblant les enseignements essentiels
  • Ressources pédagogiques TSA
  • Ressources diverses
    • Maths en vie - vidéos de présentation d’une méthode de résolution de problèmes mathématiques intégrant l’activité physique
    • textes de fluence - issus Editions de la Cigale
    • Padlet "banque de données poétiques"
    • jeu de 7 familles, Français, niveau Collège
  • Ressources ANAE, continuité pédagogique
    • Liens ANAE
  • Infos gouvernementales, ministère EN, à destination des élèves
  • Proposition de textes adaptés cycle 3 et 4
    • 3ème
    • 4ème
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    • 6ème
• EPS et Handicap
• Filmographie
  • Sensibiliser les élèves aux handicaps
  • "Le chemin d’Eloi"
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  • Ma vie de courgette - nominations
  • "Dernières nouvelles du cosmos"
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  • La différenciation pédagogique en classe
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  • école inclusive, enseignement
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  • Aides au PPI
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    • Exemples d’adaptations
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    • Inscription formation CAPPEI session 2021/2022
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  • Enseignant spécialisé et école inclusive
    • Guide d’accompagnement des inclusions
  • Enseigner en SESSAD
    • Enseigner en SESSAD Autisme
  • Enseigner en ULIS école / collège
    • LA LITTERATURE EN ULIS
    • PRISE EN COMPTE DES ELEVES D’ULIS DANS L’APPLICATION ONDE
    • Liens pour enseigner en ULIS école
    • Parcours Avenir ULIS Collège
      • DIRPHA
      • Parcours Avenir ULIS Collège
    • Formation ULIS école "Vivre les oeuvres à l’école"
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    • Contributions élèves et enseignants d’ULIS
      • ULIS La Craffe Nancy
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  • L’élève et sa famille
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  • LearnEnjoy : Gratuité des applications pr tablettes et smartphones
  • Webdiffusion : Enseigner la grammaire aux cycles 2 et 3
  • LES ENFANTS ET LES ECRANS
  • Eduscol
  • AMELIORER L’AMBIANCE DE CLASSE
  • CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES EN MATERNELLE
  • LSU
  • Lois, textes officiels, BO, circulaires...
    • Vie collègienne : Attributions, composition et fonctionnement du conseil de la vie collègienne (CVC)
    • La formation et l’insertion professionnelle des élèves en situation de handicap
    • Scolarisation des élèves en situation de handicap (circulaire n°2016-117)
• RASED
  • Quels effets du passage en Rased sur le parcours scolaire des élèves ?
  • PSY-EN
  • Maître E
• EGPA et CDOEASD
  • ORIENTATION SEGPA 1er DEGRE : documents pour la rentrée 2024
  • ORIENTATION SEGPA 2nd DEGRE : documents pour la rentrée 2024
  • Fichier bilan d’activité des DACS
  • Les SEGPA et EREA du département
  • plaquettes de présentation des EGPA
  • Bilan des SEGPA Rapport n°2018-076 juillet 2018
  • VADE-MECUM SEGPA
  • SEGPA - DOCUMENTS RESSOURCES PAR CHAMP PROFESSIONNEL
  • Circulaire du 28/10/2015 concernant les SEGPA
• Informations disponibles par troubles
  • LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES
    • DYSLEXIE : L’orthographe gène l’acquisition de l’écriture
    • Fantadys
    • Accompagnement scolaire des enfants et adolescents présentant un trouble spécifique du langage.
    • L’école, lieu stratégique de dépistage et de prise en charge.
    • Les troubles spécifiques des apprentissages : présentation, définitions.
    • Déroulement d’un bilan après consultation pour troubles du langage.
    • Dyscalculie
      • Difficultés d’apprentissages numériques ou dysclaculie ?
      • Quand les nombres se confondent : la dyscalculie développementale.
      • Les apprentissages mathématiques et leurs obstacles.
      • La dyscalculie : aspects neurologiques
    • Dyspraxie
      • Dyspraxie, dyspraxie visuo-spatiale : prise en charge.
    • Langage ORAL
      • L’orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral de l’enfant de 3 à 6 ans.
      • Dépistage des troubles du langage oral chez l’enfant et leur classification.
      • Les enfants présentant un trouble du langage (document du CLAP-Brabois)
      • Guide : Apprendre à lire avec un trouble du langage
    • Langage ECRIT
      • Mon enfant n’apprend pas à lire (Dr C.Billard)
      • Entraînement à la fluence en lecture.
      • Les dyslexies. Quoi de nouveau ? Quelles conséquences ?
      • Dyslexie, dysorthographie.(par le Dr Vielh)
      • Apprendre à lire : besoins éducatifs particuliers.
  • HANDICAP MENTAL
    • L’ECOLE ENSEMBLE : scolarisation des enfants en situation de handicap mental
  • TROUBLES DES FONCTIONS AUDITIVES
    • Quelques ouvrages pour expliquer la surdité en classe
    • ENSEIGNEMENT DE LA LSF A L’ECOLE PRIMAIRE
  • TROUBLES DE LA CONDUITE ET DU COMPORTEMENT
    • LE TDAH ET L’ECOLE
    • AIDE ET ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ DE COMPORTEMENT
• Enseignement en milieu pénitentiaire.
  • Textes de référence.
  • Adresses utiles
  • Documents spécifiques.
• Enfants ou adolescents hospitalisés ou malades.
  • Les phobies scolaires
  • Textes officiels
  • L’école spécialisée du 1er secteur de psychiatrie infanto-juvénile (C.P.N)
  • P.A.I
• Elèves à Haut-Potentiel (EHP)
  • Ressources Elèves Haut-Potentiel (EHP)
  • Textes officiels.
  • Documents spécifiques.
• ELEVES ALLOPHONES NOUVELLEMENT ARRIVES (EANA)
  • GUIDE ELEVES ALLOPHONES NOUVELLEMENT ARRIVES

Sites Web

• Je filme le métier qui me plaît
• Vidéos pour enseigner le gestes garphiques - Métalo

E.S.M.S

Article

• Projet pédagogique d’Unité d’Enseignement

• EMAS
  • Equipe Mobile d’Appui à la Scolarisation
• Plateau Mobile ULIS renforcée

L.P.I

Articles

• LPI : Nouveautés et Guide utilisateur pour les enseignants
• LPI : présentation et mise en place
• Cap Ecole Inclusive - Pas à pas
• Livret de Parcours Inclusif - Cap Ecole Inclusive

• Nouveautés - Mise à jour
  • LPI : version 3.3.4 corrections et améliorations