La thématique de l’EVAR nous a inspirés pour intégrer du texte à la gestuelle. La trame narrative accompagne et renforce le mouvement : les mots donnent du sens aux gestes et peuvent devenir un point de départ pour engager des échanges entre élèves, enseignants et, au-delà de l’école, avec les familles.
Ce medley chorégraphié répond également à des contraintes que vous connaissez maintenant : mettre en mouvement un très grand nombre d’élèves dans un espace limité. Les propositions ont donc été pensées pour être accessibles et lisibles collectivement, tout en conservant une dimension artistique.
Il peut ainsi trouver sa place dans différents projets fédérateurs de l’école : rencontres chantantes, fêtes d’école, temps forts autour de l’EVAR, rencontres interclasses…
Mais derrière le rendu visuel d’une mise en mouvement, il y a avant tout un travail d’écoute active.
Le corps devient ici un véritable outil d’écoute et de compréhension de la musique. Il permet de faire des allers-retours entre perception et production, et de vivre corporellement :
- la structure de la musique ;
- la pulsation et le rythme ;
- les paramètres du son : intensité, hauteur, durée, timbre ;
- les contrastes, les répétitions et les évolutions de la musique.
La chorégraphie n’est donc pas seulement une mise en mouvement de la musique : elle permet de l’écouter autrement, de la comprendre et de la faire vivre corporellement.
La vidéo
Un grand merci à Antoine BUNGE pour nous avoir prêté ses élèves de CM1-CM2 de l’école Pougin de Montigny-les-Metz.
