TRAAM 2025/2026 : L’éthique et la citoyenneté numérique dans l’apprentissage des langues

Après un cycle de travail consacré à l'intelligence artificielle dans l'enseignement des langues vivantes, le groupe TraAM 2025-2027 poursuit sa réflexion en l'inscrivant dans une perspective plus large d'éthique et de citoyenneté numérique.
L'objectif est d'accompagner les élèves vers un usage raisonné et responsable des technologies numériques, en développant leur esprit critique dans un contexte interculturel. Il s'agit ainsi de former des citoyens éclairés, capables d'utiliser ces outils avec discernement.

Allemand : Analyser des fake news en images

Auteur : Joséphine SOUBISE

Cette activité s’inscrit dans le cadre de l’éducation à la culture et à la citoyenneté numérique. Le but est d’entraîner des élèves de 1ère de la Voie Technologique à regarder attentivement des images pour les amener à réfléchir sur les mécanismes du détournement de l’image.

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Allemand : Reconnaître de fausses informations sur internet : vrai ou faux ?

Auteur : Ivo VISINTIN

Cette activité propose à des élèves de 1ère de développer leur esprit critique face aux informations diffusées en ligne en analysant de potentiels faux documents. Ils sont amenés à présenter à la classe les indices révélant la manipulation et à s'interroger sur les intentions pouvant motiver la diffusion de ce type de contenu.

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Anglais : Empreintes numériques : deviens un citoyen numérique malin !

Auteur : Laurence LANGLOIS

Cette séquence amène les collégiens de 4ème ou de 3ème à réfléchir aux empreintes numériques qu'ils laissent sur Internet et à adopter des comportements numériques responsables, en articulant apprentissages linguistiques et réflexion critique.


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Anglais : Sors de tes bulles de filtres !

Auteur : Laurence LANGLOIS

Il s’agit, dans cette séquence, de faire comprendre à des lycéens (Niveau B1+/B2) comment les algorithmes influencent leur accès à l’information en créant des « bulles de filtres » qui les isolent des perspectives divergentes, limitant ainsi leur compréhension globale et rendant les discussions constructives plus difficiles.

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Espagnol : Vol à l’Alhambra

Auteur : Rachel GUEMES-RENNIE

Cette activité propose à des élèves de 3ème LVB de mener une enquête pour découvrir les traces numériques (presque) invisibles que nous laissons

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Espagnol : S'informer de nos jours

Auteur : Sarah VALANTIN

La séquence ici proposée questionne la pratique des lycéens de 1ère et de Terminale, qui ont massivement recours aux réseaux sociaux pour s'informer. Sont abordés les risques liés à la désinformation ainsi que les bonnes pratiques pour s'informer de manière responsable.

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Italien : L’empreinte digitale : sommes-nous ce que nous laissons en ligne ?

Auteur : Pierre MOUGIN

La séquence invite des collégiens du niveau 3ème à réfléchir sur les traces qu'ils laissent en ligne au cours d'actions quotidiennes et au conditionnement opéré par les bulles de filtrages.

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Interlangue : Jeux de cartes "Risky or Safe"

Auteur : Laurence LANGLOIS

Il s'agit d'un jeu de cartes pédagogique disponible en plusieurs langues (allemand, anglais, espagnol, italien et français) conçu pour des élèves de collège ou de lycée (niveaux A2-B1) sur la thématique de la citoyenneté numérique.

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