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"Je n’enseigne rien à mes élèves, j’essaye simplement de créer les conditions dans lesquelles (…)
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Outil d’aide à l’analyse des besoins des élèves
Grille accompagnant les enseignants à l'analyse des besoins des élèves
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Bulletins Officiels pour les EGPA
Les textes de référence pour les pour Enseignements Généraux et Professionnels Adaptés visent à : – conforter l’existence et les moyens de la S.E.G.P.A. pour une meilleure inclusion des élèves ; – en renforcer le pilotage ; – redéfinir l’orientation et les modalités d’admission des élèves ; – détailler les conditions nécessaires à l’individualisation des parcours de formation afin que tous les élèves soient en mesure, à l’issue de la scolarité obligatoire, d’accéder à une formation conduisant au minimum à une qualification de niveau 3 (CAP).
L’examen psychologique
Ce document de M. Georges Cognet, psychologue praticien, constitue une synthèse des profils psychologiques potentiellement associés aux troubles de l'apprentissage. Sont, entre autres, explicités : les fonctions cognitives, les tests existants, les contextes dans lesquels ils s’inscrivent.
Les troubles DYS
Ces cartes mentales présentent les principales caractéristiques et difficultés associées aux troubles DYS (dyslexie, dysgraphie, dyscalculie, dyspraxie)
L’accompagnement à l’école : dispositifs et réussite des élèves
Ce dossier de l'Institut Français de l’Éducation examine la question des différents dispositifs de soutien aux élèves en difficulté, et tente une analyse approfondie de leur efficacité.