Conçu à partir de la consultation nationale, validé par la recherche et les inspecteurs Généraux, le Référentiel de la refondation de l’Education Prioritaire définit 6 priorités sur lesquelles nous nous appuyons pour concevoir nos formations.
Ainsi, depuis la rentrée 2014, en réponse à la réflexion des équipes, le CAREP est intervenu dans les REP de l’académie et dans les 2 REP+ préfigurateurs. Les formations qui ont déjà eu lieu apparaissent en gras dans le tableau ci-dessous. Les autres sont des thématiques pouvant être développées dans des formations futures.
L’ensemble des ressources que vous trouverez ci-dessous a été élaboré à partir d’expériences menées sur le terrain, mais aussi en fonction des contenus abordés à l’ESENESR (Ecole Nationale Supérieure de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, et à L’IFE (Institut Français de l’Education) au cours des différentes formations de formateurs dont nous avons bénéficié.
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Garantir l’acquisition du « lire, écrire, parler » et un enseignement plus explicite |
Conforter une école bienveillante et exigeante |
Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire |
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- Devenir élève avec le langage en maternelle
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- L’évaluation comme outil de progrès ou évaluer pour mieux faire apprendre
- Un climat scolaire favorable aux apprentissages (gestion des conflits, autorité, instances de parole)
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- Connaître et comprendre les pratiques éducatives en milieux populaires
- Susciter et enrichir le dialogue et le partenariat avec les familles
- Le travail personnel des élèves et la place de l’accompagnement à la scolarité : un travail en réseau |